《五下科学单元试卷分析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五下科学单元试卷分析.doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、单元名称第二单元科学试卷分析课时1课时教学目标查漏补缺，扎实抓好基础知识的落实。基本情况合格率98优良率86进步学生 张恺琳 沈郁洁 沈旭峰 孟泽琦 郑煜 退步学生 郑小龙 程朝吕 郑涛 郑斌心 陆畅讲 评 过 程科学知识部分：一、 填空题题目较为基础，大部分能够很好地掌握。极少数出现完全不懂的状态。缺少必要地复习。第4题“装冷水的小塑料袋放入热水中，可以观察到小塑料袋在水中会（ ）。”此题有部分学生写了“下沉”，实验中因为刚开始塑料袋确实是下沉的，但后来会慢慢上浮，有很多学生没有弄清题目的用意而错误。第5题“大多数的液体、（ ）和（ ）都具有热胀冷缩的性质。”此题有部分填的是“气体”和“固体
2、”，回答比较牵强，其中的固体应写成“金属”比较恰当。二、判断题。判断题考察的是学生对知识的熟练程度，完成的还可以。其中有几题出现几种错误。第3题“保温杯既能保存热的食物，又能保存冰块。”此题判断应该是正确的。但有个别没有考虑到保温杯可以保存冰块。第5题“空气热胀冷缩的本领最强，传热的本领也最强。”应该是错误的。但有部分学生对后半句的知识没有掌握好。三、选择题 很多题目在平时的作业中有做到过，做起来还算得心应手。第8题“水在降温结成冰的过程中，（ ）没有发生变化。”应该选择“B重量”有许多选择了“体积”。第10题“下列物质中，（ ）的热胀冷缩本领最弱。”应该选择“C铜球”，可有不少学生选择了空气
3、，题目看错占一部分，还有的是与传热性能的概念发生混淆。科学探究部分：一、连线题 此题准确率较高。其中陶瓷应属于热的不良导体。有个别错误。二、画图较为简单，只是有些画的有些随意，应提醒用尺画图。三、 3观察分析题此题已经练习多次，学生能掌握规律，只是解释这种现象时，有部分学生不能想到热传递的概念而错误。知识不够灵活。四、 解答题。三题均比较基础，也是我们平时练习中又出现过的提醒，出现的最主要的问题还是在回答时语言的组织不够恰当，不够准确完整。第三题有关夏天架设电线应注意什么的问题还是有学生没弄明白，需强调。改进措施1、指导学生对热的知识进行查漏补缺。2、结合生活常识去学习科学知识。分析者：冯金花
4、单元名称第三单元科学试卷分析课时1课时教学目标查漏补缺，扎实抓好基础知识的落实。基本情况合格率98优良率84进步学生 张美琴 祝方琴 汤沁怡 沈栎 彭月 杨欢退步学生 郑小龙 程朝吕 汪曾琴 郑涛 郑斌心讲 评 过 程科学知识部分：一、 填空题题目较为基础，大部分能够很好地掌握。极少数出现完全不懂的状态。缺少必要地复习。第2题“在远古时代，人类用（ ）来计时。”此题有部分学生写了“星座”、“日晷”等答案。应该填太阳。第5题（ ）的出现大大提高了时钟的精确度。”此题有部分填的是“钟摆”，应该填“摆钟”。二、判断题。判断题考察的是学生对知识的熟练程度，完成的还可以。其中有几题出现几种错误。第3题“
5、用水滴来计时，是因为相同条件下滴下一定的水量所需的时间是一样的。”此题判断应该是正确的。但有个别没有考虑到水钟的等时性的特点。第5题“每个单摆在相同时间里摆动的次数是相同的。”应该是正确的。不过这个题目本身也确实存在歧义。三、选择题 很多题目在平时的作业中有做到过，做起来还算得心应手。但也有写题目出现一些普遍的错误。如;第1题“要使自己制作的水钟计时准确最关键的是要控制好（ ）。”应该选择“B水流速度的一致性”，有许多学生选择了“容器上刻度的清晰”。此题应该让学生明白清晰与否和刻度是否准确是两回事。第5题“单摆在摆动时会发生（ ）的现象。”此题B、C两项应该都是准确的，出题时有误。第9题“下列
6、说法不正确的是（ ）。应该选择B摆的摆动快慢与摆绳的长度无关。此题应该还算明显，但有学生没看清题目。科学探究部分：一、连线题 此题准确率较高。基本上没有发生错误。二、实验分析题 1、关于摆的研究，主要是能对表格中的数据作出判断分析。大部分学生已经掌握，只是有个别第2小题中只写了“摆动的次数与摆长有关。”具体的关系就没有写。第3小题有个别存在瞎蒙的问题，不能正确作出判断。 2、关于滴漏实验以选择题形式出现，降低了难度。但也有学生对此题是一窍不通，根本没有理解题目的用意导致错误。特别是第2小题。三、简答题 在没有任何钟表的情况下有什么办法知道时间？主要是依靠自然现象来知道时间。但有不少学生写了依靠
7、水钟、自制的摆钟等答案，不够恰当。改进措施1、指导学生对时间这一章节的知识进行查漏补缺。2、结合生活常识去学习科学知识，应指导学生多动手进行操作。分析者：冯金花单元名称第四单元科学试卷分析课时1教学目标1、 了解地球自转、公转相关知识；2、 能够根据所要模拟对象特征做模拟实验；基本情况合格率92优良率75进步学生 凌悦 杨若凡 孟泽奇 沈鹏飞 汤海岚退步学生 刘彩霞 沈彬洁 汪曾晴 朱广猛讲 评 过 程一、 填空：6、春分或秋分这一天，阳光直射在（ ）上。大部分学生认为是“赤道”，讲评时结合书本82页图形帮助学生理解“春分”、“秋分”、“夏至”、“冬至”时阳光直射和斜射的区别。二、判断：3、北
8、半球在冬季时，太阳直射点在南极。（ ）太阳的直射和斜射是不同的概念，直射的地区温度高、范围小，斜射地区的温度低，范围大。这句话应改成“北半球在冬季时，太阳能斜射到南极，南极会出现极昼现象。”7、随着时间推移，傅科摆摆动方向会偏离刻度盘的指示方向。（ ）摆具有摆动方向不变的特性，傅科就是利用这一特性来证明地球自转，所以不管时间多久，摆摆动方向不会偏离。三、选择5、下列城市最先迎来黎明的是（ ）A乌鲁木齐 B北京 C上海越在东方，越早迎来黎明，上海在北京的东面，更早迎来黎明。8、在不同夜晚的同一时间观察星座时，会发现天空中星座位置随着时间推移逐渐（ ）移动。A由西向东 B由东向西 C由北向南 星星
9、、太阳的运动方向是由东向西，地球自转、公转的方向都是由西向东，讲评时应强调两者的区别。改进措施1、 多阅读有关的课外知识；2、 练习中强调如何用科学的语言来解释自然现象，如北极星不动的秘密，四季产生的原因。分析者：冯金花单元名称第一单元科学试卷分析课时一课时教学目标进一步巩固和加深概念的理解和掌握，提高学生应用知识的能力。基本情况合格率98优良率86进步学生 张恺琳 沈旭峰 杨若凡 张美琴 沈郁洁 徐佳艺退步学生 刘彩霞 郑涛 郑斌心 李志 讲 评 过 程一、基础知识1、填空题：学生对改变沉浮的因素了解不够清楚，如，橡皮泥改变形状后，能浮在水面上，是因为它的重量（ ），而浸入水中的体积（ ）了
10、。对不同材料物体的沉浮情况的理解有困难，如，不同材料构成的物体，如果体积相同，重的容易（ ），轻的容易（ ）。2、判断题：橡皮泥在水中是沉得，把橡皮泥切成四分之一大小放入水中及时浮的（ ）。许多学生对同一种物体的沉浮情况理解不准确，在同一种物体的情况下，物体的车夫情况和物体的重量、体积没有关系。3、选择题：把同种材料制成的大小不同的三个实心物体放入水中，沉浮情况是（ ）。都沉或者都浮。应为这道题中有两个关键词，一个是同种材料的物体，一个是都是实心物体，因此，他们制成的物体的沉浮情况应该是相同的。二、科学探究题：1、题中用手把一块木头按入水中，然后松手，去探究这个木头收到的沉浮情况。在刚松手时，木块受到的浮力（ ），重力。此时，木块会怎样运动？向上运动，因为木头受到了谁对它向上的浮力。最后木头的位置怎样？（静止地浮在水面上）。这时木头受到的浮力（等于）重力。改进措施1、 强化学生的发散思维训练，使学生能将所学自觉与生活、自然相联系，真正做到活学活用。2、 教学中要重在凸显学生的学习过程，培养学生的反应能力。分析者：冯金花