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1、矛盾的同一性和斗争性导学案矛盾的同一性和斗争性导学案唐文生唐文生一、一、【教学目标】【教学目标】：1 1、知识目标：、知识目标：识记识记：矛盾的含义；矛盾同一性、斗争性的含义理解理解：矛盾同一性与斗争性的关系分析分析：联系实例，分析矛盾含义2 2、能力目标：、能力目标：通过矛盾同一性与斗争性的学习，提高比较分析能力。3 3、情感、态度、价值观目标、情感、态度、价值观目标：学会用矛盾的观点看问题。二、二、【重点、难点】【重点、难点】：矛盾的概念；三、三、【整体感知】【整体感知】：通过学习，同学们明确矛盾即对立统一观点以及与之相应的方法论，从而学会全面的、辩证的分析问题，解决问题。四、四、【方法点
2、津】【方法点津】：(1)可联系当地发展经济的实例，分析如何体现所学原理。(2)结合当前我国经济、政治等领域的重要事例，运用本课原理分析说明。五、五、【课文导语】【课文导语】：世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。矛盾规律即对立统一规律，它揭示了事物发展的源泉和动力，提供了理解一切现存事物的“自己运动”的钥匙。认识世界就是认识矛盾，改造世界就是解决矛盾。矛盾分析法，是我们认识世界和改造世界的根本方法。第一框题第一框题矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾是事物发展的源泉和动力第一课时第一课时矛盾的同一性和斗争性矛盾
3、的同一性和斗争性【课前预习填空】【课前预习填空】1.矛盾的同一性和斗争性(1)矛盾就是反映，简言之，矛盾就是对立统一。(2)矛盾的对立属性是；矛盾的统一属性是，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。（3）矛盾的同一性，是矛盾双方的属性和趋势。矛盾同一性包含两个方面的含义：一是；二是。（4）矛盾的斗争性，是指的属性。矛盾的斗争性体现着的倾向和趋势。(5)同一是以差别和对立为前提，没有，就没有，事物就不能存在和发展；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有，就没有，事物同样不能存在和发展。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的。【课堂学习重点】【课堂学习重点】准确理解与把握矛盾的含义准确理解
4、与把握矛盾的含义（1）矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。（2）同一性与斗争性既有区别，又有联系。二者的区别表现在：第一，含义不同；“同一性”是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。“斗争性”是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。第二，“斗争”是绝对的、无条件的；而“同一”则是相对的、有条件的。二者的联系表现在：第一，矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；第二，是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化；第
5、三，同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有同一性。斗争性寓于同一性中，并为同一性所制约。提示：矛盾同一性是有条件的，矛盾的斗争性是无条件的。【课堂探究】【课堂探究】1、探究活动一：爱因斯坦说：“光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的。自然界喜欢矛盾。”（1）爱因斯坦这段话体现了什么哲学道理？（2）“自然界喜欢矛盾”，这里的“矛盾”是什么意思？2、探究活动二：哲学中的“矛盾”概念和成语“自相矛盾”的含义有何区别与联系？3、想一想：下列诗句体现了什么哲理？蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。朱门酒肉臭，路有冻死骨。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。4、试一试：根据矛盾的含义,
6、请同学们举出例子。5、探究活动三：“塞翁失马，焉知非福”的寓言故事体现了什么哲学道理？6、思考：“盲人为什么会领路”故事体现什么哲学道理？7、议一议：天下事、人之为学有没有难易的分别?难和易转化的条件是什么?8、议一议：我们身边还存在着哪些对立斗争着的矛盾双方？哲学上的“斗争”与现实中“暴力冲突”“阶级斗争”“同学分歧”等斗争有何关系？9、结合之前所学知识思考：联系、发展与矛盾的关系怎样？【课堂巩固练习】【课堂巩固练习】（见大屏幕展示）【课后作业】【课后作业】一位专家曾说，世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。（1）、上述观点体现了唯物辩证法的什么道理？（2）运用上题中的观点说明我们如何才能把垃圾变为资源。