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1、矛盾的同一性和斗争性教案矛盾的同一性和斗争性教案新安二高新安二高张燕飞张燕飞【教学目标】【教学目标】1、知识目标：识记并理解矛盾的含义，矛盾的同一性和斗争性的含义，理解矛盾同一性和斗争性的关系。2、能力目标：初步形成矛盾同一性和斗争性的相统一的观点认识和把握事物的能力。3、情感、态度与价值观目标：坚持唯物辩证法的矛盾观，反对形而上学对矛盾的抹杀和否定。在现实生活中不回避矛盾，勇于承认和揭露矛盾。【重点难点】1、重点：矛盾同一性和斗争性含义2、难点：矛盾同一性和斗争性的辩证关系【授课过程】【授课过程】探究一探究一：中新社华盛顿12 月 22 日电:2014 一年中，美方在涉藏、网络安全、军机抵近
2、侦察等问题上错误言行频出，有损中美关系发展；北京“习奥会”就气候变化、签证互惠、两军交往机制以及贸易谈判等问题达成多项协议与共识。中美贸易额在 2013 年突破 5000 亿美元大关，今年又延续了增长势。由此可见，中美经济的依存度正不断加深，合作前景广阔。另一方面，中美贸易摩擦也贯穿 2014 年始终。一年间，美国先后对中国输美的十余种产品征收“双反”关税，贸易保护主义色彩渐浓。中美关系体现了什么哲学道理？探究二：探究二：欣赏课本 P67 的漫画，你认为“他敢剪断绳子吗”？为什么？由此得出矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处统一体中的结论，再用生活中的事例加以印证。探究三
3、：探究三：天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣；天下为学有难易乎，学之，则难者亦易矣，不学，则易者亦难矣。请思考：天下事、人之为学有没有难易的分别?难和易转化的条件是什么?从中总结出矛盾统一性的另一方面的表现即矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化的道理，同时也可以看到矛盾的同一性是相对的、有条件的。1探究四：探究四：1、只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐；只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画；只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。2、在生活中和自己联系最密切的人，往往是和自己发生矛盾最多的人。3、马克思曾经说过：“假如没有小偷，锁会达到今天这样的完善吗？假如没有假钞票，钞
4、票的制造会有这样精美吗？”请根据上述材料谈谈你对矛盾“同一性”和“斗争性”的关系的认识。从中得出对应的三点结论：第一，同一性以斗争性为前提，同一性离不开斗争性；第二，斗争性寓于同一性中，斗争性也离不开同一性；第三，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。【课堂小结】【课堂小结】含义同一性(统一性)矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势一定条件下相互依赖、相互贯通(渗透、包含)，并在一定条件下相互转化相对的，有条件的斗争性(对立性)矛盾双方相互排斥、相互对立的属性区别表现相互区别、相互排斥条件绝对的，无条件的联系同一性以斗争性为前提；斗争性寓于同一性之中，为同一性所制约。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物运动、变化和发展，矛盾是事物发展的源泉和动力。【原理汇总】【原理汇总】矛盾的斗争性和同一性辩证关系原理：世界观：矛盾即对立统一。矛盾具有斗争性和同一性两种基本属性。方法论：这要求我们坚持两分法，防止片面性。既要看到矛盾双方的对立，又要看到矛盾双方的统一；在对立中把握统一，在统一中把握对立。【课堂练习】【课堂练习】下列成语、俗语或名言各包含什么哲学道理？1.有无相生，难易相成，长短相较，高下相顷，声音相和，前后相随2.乐极生悲3.公说公有理，婆说婆有理1 12