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1、五年级上册音乐人教版五年级上册音乐人教版 五年级上册音乐教案五年级上册音乐教案-4-4可爱的家可爱的家-人音版人音版(2021)(2021)4 可爱的家 1、教学目标1、通过学习激发学生对父母、家庭的热爱与感恩之情。2、通过欣赏乐曲能够感受乐段特点了解弱起小节。3、引导学生用气息支撑声音能有感情的唱出可爱的家主题旋律。2、学情分析关于“家”的音乐主题在低年级学生已经接触过基本能够体会音乐所表达的情感对管弦乐中的中提琴、弦乐的音色也有了一定的辨识钢片琴的音色对于学生来说需要特别的记忆识别。对于五年级的学生来说可能不能深切的够体会思乡的情感老师要引导学生感受游子对亲人的思念和对家乡的眷恋。3、重点
2、难点教学重点：激发学生对父母、家庭的热爱与感恩之情教学难点：能够准确听辨主奏乐器划分乐段。4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学目标1、通过学习激发学生对父母、家庭的热爱与感恩之情。2、通过欣赏乐曲能够感受乐段特点了解弱起小节。第 1 页 共 7 页3、引导学生用气息支撑声音能有感情的唱出可爱的家主题旋律。4.1.2 教学重点教学重点：激发学生对父母、家庭的热爱与感恩之情 4.1.3学时难点教学难点：能够准确听辨主奏乐器划分乐段。4.1.4 教学活动活动 1【活动】新课导入活动一：设境引情、导入新课 1、师生问好：师：hellohello 同学们你好！生：hellohello 邸老师
3、您好！齐：hellohello 音乐殿堂在欢迎你欢迎我！hellohello 乘着音乐的翅膀自由翱翔！(根据歌曲音乐小屋改编歌词作为问好歌。通过歌声问好创造良好的音乐课堂氛围拉近师生距离。）2、情景导入：(1）师：同学们请看小白鸽给我们带来了一封来自远方的信信中究竟是怎样的内容？谁愿意为同学们读一读？请一位学生朗读词作者佩恩写给哥哥的一封信。(2）师生交流：佩恩在信中表达了自己怎样的心情呢？生答师：是的佩恩将自己对家的怀念写在了信中。同学们如果让你们用一个词来形容家你觉得家是怎样的呢？生答（温馨、幸福）对作家佩恩和你们有同感觉得家是温馨的、幸福的。因此在他写完信后就执笔写了一首短诗可爱的家当作
4、曲家比肖第 2 页 共 7 页普看到这首短诗十分感动于是就谱曲成为了歌剧米兰的少女克拉利当中的一首插曲。(通过创设读信情景师生交流“家”引出乐曲的创作背景简单介绍了词曲作家拓展音乐知识）3、初次聆听歌曲可爱的家师：你们想不想听一听这首歌曲？师范唱歌曲可爱的家同时播放温馨家庭的图片。(让学生对歌曲有一个初步的聆听印象通过歌词、观看温馨家庭图片使同学们感受到家的可爱体会游子对家乡的眷恋）活动 2【活动】聆听欣赏活动二：聆听感受了解作品 1、完整聆听管弦乐可爱的家师：同样的情感用不同的艺术表现形式会带给人们不同的感受接下来请同学们听一听由歌曲所改编的管弦乐可爱的家在聆听的时候请你对比歌曲和器乐曲带给
5、你的感受有什么不同？生回答(两种艺术表现形式表现同一主题同样的旋律学生通过自己的语言总结出感受可以锻炼学生对音乐作品的理解能力）2、分乐段聆听乐曲师：让我们搭乘“回家”次音乐列车去分段落感受音乐吧(1）引子部分聆听引子部分师：这是根据主旋律的第一乐句进行发展而来的。引子部分让我们引起了对家的怀念。(2）聆听乐段一师：让我们一起聆听这段音乐这是乐段一你能听出是由什么乐器主奏的吗？是中提琴提琴是最接近人声的第 3 页 共 7 页一种乐器。然而为什么选用了中提琴而不是小提琴大提琴呢？让我们听听他的音色再来回答我。生：中提琴听起来音色有些低沉有种像说话的感觉。同学们说得真好中提琴这种带有淡淡忧伤的音色
6、恰到好处的表达了这种思乡悠长的思绪和对家乡的眷恋。而小提琴音色是怎样的？生：音比较高对比较明亮大提琴呢？对太过低沉作曲家认为他们不适合一开始走进思乡的这种情绪去表现这种回忆、倾诉的感觉。(3）聆听乐段二设问：乐段二与乐段一有什么相同不同之处？通过音区、演奏乐器、力度变化、情绪等方面引导学生总结。(4）第二遍乐段一师：音乐在这里又进行了重复你听听旋律和前面听到的哪一乐段相同？对和乐段一的旋律相同那么我要考考大家乐曲的情绪发生了怎样的变化？生：变得欢快、活泼、可爱、有跳跃的感觉。主奏乐器你能听出来是什么吗？三角铁？为什么？明亮、清脆。猛一听还真是挺像但是三角铁有音高吗？他没有音高三角铁是打击乐器。
7、原来第二遍的第一乐段是用它演奏的钢片琴。在这个乐段作者可能为了回忆儿时的欢愉小伙伴们一起嬉戏玩耍这种快乐画面的时候采用了钢片琴来表现。(5）第二遍乐段二设问：旋律和前面哪段相似？那你能听出来是由哪些乐器演奏的呢？生：小提琴、大提琴、钢片琴等是不是感觉有很多乐器？很丰富？因为在比肖普的眼中家是这样的伟大用弦乐组来演奏能够烘托、迸发出对家乡那种强烈的思念。第 4 页 共 7 页(6）尾声师：乐队齐奏之后还没有完让我们一起听听乐曲的最后是怎样表现的。你觉得旋律熟悉吗？在什么地方出现过？生：和引子的旋律很像对尾声和引子一样都是根据主旋律中的第一乐句加以发展而来的。反复的出现主题的旋律让我们在音乐快要结
8、束的时候还久久沉浸在温馨的回忆之中。(听过聆听教师分析乐段音乐特点使学生进一步了解音乐结构）活动 3【活动】实践活动活动三：巩固新知、拓展延伸1、学习巩固新知(1）请学生将音乐特点拖拽进乐段一和乐段二的小房子里(巩固分段聆听时老师所分析的音乐特点了解学生的学习收获）(2）拖拽强弱规律的游戏了解弱起小节。师：在乐曲的开头由弱音开始叫做弱起小节。你看每一个小节都是四拍而第一个小节只有一拍不完整所以又叫做不完全小节。（通过这个活动设计学生能够一眼看出弱起小节的特点记忆犹新）(3）学唱主题旋律 (a)用 u 音唱一唱乐段一的主旋律引导学生唱出回忆的感觉思念家乡的感情 (b)用 la 音演唱 乐段二的主
9、旋律将游子急切的思乡情唱出来。(学唱主题旋律可以加深对主题的记忆。对主题的进一步理解使学生更深入的感受家的温馨）第 5 页 共 7 页(3）完整聆听划分乐段师：音乐列车又开了回来请边听边划分乐段将你听到的乐器用肢体动作表现出来。（完整聆听时引导学生自己感受乐段的变化听出不同乐器的音色特点培养良好的音乐聆听习惯）2、拓展延伸(1）欣赏萨克斯管独奏回家师：列车到站了游子们马上就要回到自己的家了让我们一起聆听萨克斯管独奏回家去体会一个个匆匆回家的游子在归途中所怀的热切渴望和甜美心情。(创设游子乘坐火车到站播放“回家”的音乐情景引导学生设身处地的感受游子对家乡的急切怀念）(2）角色表演师：我们都是家庭
10、当中的一员也许将来我们做着不同的工作同学们可以试着去联想一下如果你是这些职位（环卫工人、医生、军人、舞蹈家、教师等）你应该怎样表现出来对家的思念？老师作为母亲的角色在某某同学的诗朗诵背景下和同学们一起来演绎对家的理解。(播放温馨家庭图片、配可爱的家的背景音乐师生一起表演感受家庭的温暖）活动 4【活动】总结下课活动四：目标达成、课堂小结 1、教师进行小结：家是我们每一个人成长的摇篮家是慈母手中的线家是受委屈后避风的港湾。今天我们一起搭乘音乐列车感受到了家的温第 6 页 共 7 页馨可爱体会到了游子对家乡的无比眷恋让我们在可爱的家的优美旋律中结束我们的音乐之旅吧。2、随音乐走出音乐教师(随可爱的家音乐旋律教师总结学生走出音乐教师在下课时让学生还久久的沉浸在优美的旋律、思乡的情绪之中）下课第 7 页 共 7 页