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1、2020年中学教师资格证考试教育知识与能力考前冲刺试题B卷含答案-SS考前须知：k考试时间：120分钟,本卷总分值为150分.2,请首先掖要求在试卷的指定位置地写您的姓名,准考证号等信息.3、请仔班网诊各种避目的回答要求.在密封线内答Si,否那么不予过分.一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）I.筋行过程中,表达了马克思主义一分为二”料让法和认识论的得行除那么是（）.A.发扬枳极因索与克服消极因素相结合B.理论5实践相结合C.集体收育与个别坟育相结合D.严格要求与尊或学生相结合2、否认数有自身的发底规律，那么裂教育的历史传承，把教仃完全作为政治.始济的附W.这样 的观念通行了教
2、自的嘛一特性？（）A.生产性B.永怛性C.相对物在性D.工具性3.设立什么样的学校,开设什么样的专业.各级各类学校之间的比例如何.各种专业之间的比 例如阿，郎受生产力开展水平和产业站构所制妁.这说明（） ,A.生产力的开展在定着数有目的的性质B.生产力的友我必然引起教育结构的变化C.生产力的开展时的新人才培养的规格D.生产力的开展促迸替教学方法开展与改革4、沙精特-辛格的情绪理论认为,对情绪产生起决定作用的因素是（）.A.环境B.生理凶也C.剌激、认知5.教育具有fl身的特点和规律.对政治经济制度和生产力干j能动作用.这说明我自具有（.A、历史性B.阶段性C.社会生产性D,相对独立性6、致力学
3、作为一门课程在大学里讲授,最早始于 ,A.橄尔巴特B.杜威C.D.洛克7.校风、敦H1和学风是学校文化的JC要构成局部，就课程美型而言.它们同于().A.学科课程B.活动课程C.显性课程D. K!性课押8、教师不能湎足“授之以色”，更要做到“授人以渔”.这强啊教学32&视().A.传授知识B.开展能力C.珞非个性D.形成品也9、在外部条件大致相同的课堂教学中.何个学生学习的需要和动机不M.对教学的态度和行为 也各式各样.这反映了以下哪种因素对学生身心开展的影响？(A.遗传米质B.家好昔於C.社会环境D.个体主观能动性10.现代学制也先产生于().A亚洲B.欧洲C.北美洲D.南美洲U.兴旺国家已
4、蜂杼及12年义务教ff,而开展中PI家一般仪件及9年义务教育，这说明从根本上 制的教育开展艰忸和速度社会因去是) .A.政治羟济制度B.生产力发履水平C.人口数和心fitD、社会意识形式12、国饶希学生的需要和兴趣,以活功为组织形式的课常类型圃于().I学科课程B.经验课程C.保育课程D.融合课科13、规刘老师在就学过程中善于引导学生掌握知识.枳极忠号，运用多种策略解决何应，这说明 他的军种教学健力比拟突阴？ ).A.教学知识能力B.教学反思能力C.教学器技能力D.教学操作能力14、校风、教风和学风是学校文化的就要构成局部,就课程类型而宫.它们属于） .A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.
5、能形课程15.李哲爱好广泛.恰逢周六晚上吃花足球赛.又行演唱会,他都出去布.由于二占时间冲夬. 他很矛盾,他面临的冲突是 .A.双芯式冲突B.双遇式冲突C.造思式冲突D.多血的势冲突.小黄在学目时关注的是知识的内容和价值.尚不是为了获得分数和奖赏.根据成就目标理 论,小黄的H标导向属于）。A.成绩趋近B.成斯回潮C.掌握总近D.掌，回电.旅老版近期工作比拟泊摄，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应仃的尊9L依据职 业倦怠的特征孟老师的这些我现梆于 .A,情盛枯擢B,却个性化C、成就修低D、知识枯指.以关国敦百家杜植为代表的现代就有装似号的三中心”a（）.A.儿弧一材、活动B.一师.活动、经验
6、C儿示、活动、珀唉D.教师、经验、教材19.班杜技认为个体在进行观察学习时，影响犬注囱的因素不包括（）.A.观察者自身特点B.典范行为的特征C.挎样白身的外部特征D.个体）怫样的关系20.提出“人力资本”理论的学者是） .A.布瞥纳弟2 J1B.位可夫C.舒尔茨D.皮亚杰21、侪助讲之迸行学习的认知结构形式是（）.A.动作衣象B.图像表象C.符号表象D.形望我象二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分） 1、伤虑不利于学生的学习.2.均额学习越多.记忆效果越好.3、学生学习了知识以后，思想品在自然会加之提高.1、联结学习理论认为,学习是S-R之间建立直按联系的过程.三、简答题（本大题共4
7、小题，每题10分，共40分）1.总好的班柒悻具杵图些敦育作用?如何皖立良好的学生集体?2、加涅将学习结果分为理几类.3.认知性道得开展模式实能的方法和策略力那些？1、简述学生心理发炭的茶本特征.四、材料分析（本大题共2小题，每题18分，共36分）1. 位商中女生接殳心理辅导时的自述：进入高三以来.我就觉得门己被笼采花 种紧张学习 迎接高考的气氛中，时常费觉到心烦意乱，学习成纪!也时时时坏,为此急大忸愣不安，我常常 想到高芍何想,惬觉也与以的力.所不同.心跳的剧烈程度比以前格很多身体有种不好服的躁 翘.S1推不太受控制,注意力也服集，3我怕老师提问,老师一叫我问杵向四.不管是能答上 来还姑答不上
8、来，回答时总是沿无论次而且声音发摘.樊然经常被老加提问.却还是消除不了 这种用怯心理.考试之前，我会1用笔张.几天湾就会痛不着晓连续失眠，考试时常因为太联 光而不能认宜中磔：井11考试时,感到心跳加速，头胸发胀，昏百沉沉.结果考试成绩越来铝 差.老师你说我能由受这种情况叫？何题；诘结合村N，说明中学生考试焦唐的要表现，产生的总因和词方法。2、我刚接初二（3）班班主任时,班摄风气校处,接手后的第一件事就是ai投培森班集体，我是这 么做的：第一,和全班同学讨论确定班集体的开展方向，城处确定了近期（两个月），中期（一学年）和远 期（毕业前）姐集体的目标.近期.主要搐好课堂纪律、抓好班级建设.中期,争
9、取成为学校优秀 班集体，远期，力求全面提高学习成绷和素崂,我没有在第一次班会课1：调话,而他对同学们表达 了带4,和信任,相信处过同学们的努力.一定能把班级建设成优秀班级.同时我深入学生中间.争 取大多数同学的支持并制定了班级管理常埋9,严格实行筋育考核，奖罚结合,并定期向家长通 投,两个月下.班级风气明显好转,近期目标茎本实现了.第二，在串新组建班委会过程中.学牛.反映.生活委员需时常常自自习课带头讲诏，课间吵他 造成不良影响，我和班委会讨论后决定施改也，当宣布这一决定时，而到地情结狼落，我没有批评 她,而是关心她.告诉她我这样做,此为班级包括她在内的全体同学者想.经过几次推心置攻的谈 话,
10、她在各方面有了较大的提高，同时,在原班委会也fib上，根据各班委的特长进行了边当调整,第三,组织了 “学雷锋口” “环保II” 篮球赛”-社会调色一等 系列活动,在活动组织 和实施中，逐渐形成了正偷的舆论和良好的班风,激发了学生高度集体荣誉招，培养了他们明辨 是芥、善悲、英我的能力.第四.的对后进生，我分别采取个别谈心,道您谈话，个别导方式，在促进学生杆会中起了 较好的作用.同4也壮大r班桀体.比方,我班敕引同学脾气晶躁,常优假设大块头与同学打架,与 老师顶抻，似他付特别怕匕体育运动，尤其足然球H和好,当时恰逢学校组织班级间篮球费.我威 识到达化的机务来/,我找到他研究如何林兵布阵，并请他做班
11、级德琮队队长，他很明动.姿场 h,怏明奋力拼搏.表现出色,我班取得了芬的成绩.我卷热打铁,又推荐他做体育委员,得到全 体同学向您，在此修他匕我又找检明谈话,布望他珍惜大家对他的信任。从此，他从班线的“反 ,1变成了 “主人翁”,直到初三以良好成绩中业.问题:绪合材料说明该班主任老如培养班先体的上暨方法。参考答案一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）.【答案】A.胡析：“分为.”即受求辩证假设格MK2,辩证乔恃学生的过与失，凭借枳极 因泰克取消极因本.促进学生用的开展.故本期选A.2、C3、答案：B7、D8、B9、【答案】D,解析：主观旎动性乂称自觉能动性、点识的能动性，是指认识
12、世界和改造世界 中有目的、有计划、枳极主动的仃意识的活动能力.学习需要和动机即为主观能动性峋表达. 改本ES选0,B10. B答案：B15. AC16. A18、C 19. D 20. C 21. C 二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）I.【您考答案】该说法是WJ课的.傕也是指通常是由紧张状态，般来说,在学习过程中， 这种常张状态会激发定的学习动机：网样定程啜的学习动机也会引发某种程度的密电水平. 根据席克斯-多密森定便,中等辿度的动机水平会澈发学生到达A4佳的学习效书,也就胫说过低 或过高的动机水平都会导致学习效率降低.因此适当的此虎水平对学习兄有益的,如果学 习过程没有紧张试
13、,或者过于尔忠,会对学习有不利的影响，所以.性在对学习即号利，也有 不利的影的.2、正确价案 （这种说法是不正蟠的.学习程度太小或太大.都不利于对知识的记忆.实及证 明,过度学习（超曲学习）到达5研.即学习的热源程度到达150%时.学习的效果最好；如过153 时.效果并不递增.很可能引起厌倦，极芳而成为无效劳动.过度学习是指学习到达恰能背诵 之后再嫡技学习.）3.正确答案：这种说法足不正确的.因为教学的教育性必须要经过教师蛤学生地加积极影响. 必须通过内发、激的.使学生对所学知识产生枳极的态收时,教学的致力性才能加以实现,在 教学过程中要注意把学习知识和思也储彩的提高钻合起来，L正病.理由：联
14、咕学习理论认为.切学习都是通过条件作尔,在剌激S和反响R之间建立汽 按，联结的过程，究化在刺激反响联结的建立中起就血密作用，在剌盘一反响联结之中，个 体学到的是习惯,而习惯是反切练习与强化的结果.习惯 H.形成.只要欣来的或类似的刺激 情境出现，习褥的习惯性反响就公口动出现，三、简答题(本大题共4小题，每题10分，共40分)1. (1)更好班集体的教首作用如下:有利形成学生的精体意识.他良好班集体的形成过程中.学生的带体意识、集体荣誉感 会汨到大大的发极有利于培养学生的社会交往与透成能力.通过班援的蛆体活动和学生群体之间的交往，可 使学牛.枳累犯体牛.活的经验,学生文柱，合作,学会对环境的适应
15、行利于训练学生的自我校ff能力.班集体是训I博班摄成员自己管理自己、自己教ff自己、 自主开展活动的城好找体.(2)建立良好的班集体应做到：深入细致地了解学生.学习烦他.树立常城.建立良好开端.善丁觉察学生的长处.多鼓的.班级问题及时解决.培养集体荣势感,激发学生的迸取精神.2、加涅根据学生的学习结果,把学习分为加卜五类(1)古语信息的学习即掌握以古语信息传避的内容，学习结果是以吉ill信息表现出来的，ffi 助学生解决是什么”的何腮.(2)智13技便分为区分.整念、规那么、高怨娱那么(解决问圆)等.(3)认知策略是学习者用以支配他|己的注意、学习, 记忆和思雒的有内在组织的才能达 种才能使得
16、学习过程的执行控制成为可能.(4)态度指对人、”物及步件所枭取的行动.包括时家史、社会关系的认识,对某种活动产 生的情运等.(5)动作技健乂称运动技能，仙体赛运动、写字技能,它也是能力的一个姐成局部.3、认知性道物开展模式指的是根据学生已行的道筋发联水平.创造机会让学生接触和思考高干 其一个阶段的道悻推即方式，造成学牛.认川失衡，引S学生在不断探求新的认知平衡中，提密 自己的道卷判断水平.它最?兄由瑞士学齐皮亚杰提出的.而后由美国学有科尔伯格对其进行 进步的深化认知性道也开展稹式实施的方法和策略包括；(1)了解学生当前的道岔利断发 展水平.(2)运用道稔两地何题引起学生的意见分歧和认知失衡.3
17、)向学生揭示比他们高 一阶段的道竹推理方式 (4)引导学生在比拟中自动接受比自己岸方的道德推理方式更为合理 的推理方式.(5)笠励学生把自己的道恺判断付诸行动.k谷朴心理机能中移知觉开展破早.然后是社会交往能力的开展,只有不平衡性个体差异性. 过程是连接不间断的，方向性期!序fl(】)连续性与阶段性.个体的心理开展是个逐渐由低级向高级前进的过程,具有连续性： 面从另一方面,心理开展又是一个逐港由“变到侦变的过程。 2）定向性与颈序性.在正常条件下,心理的开展总是具有一定的方向性和先后顺序.发 展是不可逆的.也不可遮掩. 3）不平衡性。心理的开展可以因进行的速度、到达的时间和以援到达的高度而表现
18、出多 样化的开展模式.心理开展的不平翻性表现在两个方面：对同一个体而百,不同心理的各州 成成分开展的速硬、开展的起臣时间与到达成熟的时期不同；同一机能特性在开展的不同时 期有不同的开展速率. 4）差异性。个体心理开展的龙异性上要表现在不同个体开展的速度、最隆到达的水平. 到达成熟水平的时期以及开展的优势领域等方面.只有了解这些个体差异,才使通过因材枪教 满足典有不同智力结构和学习风格的学生的不同芾求.四、材料分析（本大题共2小题，每题18分，共36分）1）考试焦虑的典型表现包括：心情极慢紧张，情睹波动，比方“时常感觉心烦意乱”生理反响强烈.比方“心跳剧烈”.”弁体不舒服的爆妙“几天前就会睡不着
19、觉连接 夫眠”思维刻板比方“思推不受控制注愈力不集中”等心情慌乱.比方“整天愠憎不安”影响正常水平的发挥.比方学习有好彳j环”杵怕老体捉何,比方“然经常被老部提问.却还是消除不了这种害怕心理.”2）产生考试焦虑的悚肉；学校方面的原因,比方班级的井名,老用的关注等好.家处方囱的1京困.比方父付的期待，奴子成龙，奴女成风等,父犯的严格要求等.社会方面的原因.比方社会美讫的影响.考试成绩代表个人成就.学生自身的原因，比方学习动机过强,不当的仃因等，3）改善考试烷虑的方法包括：枳板强化，比方做对四口以后.给予正弱化,还可以交给学生学会运Ml1接强化、昔代强 化.白我强化来鼓励自己，凝少压力.茶统脱敏法
20、.可以新学生的芍试焦虑由低到高划分成多个等级，然后结合放松训级等犯法. 让学生逐步适成每一拨的供电水平，城终克服考试保虑，R币奖聒法,用一线符号、工具作为去的成功的指标.每做好一件事情,就给学生一个代 币，丽希代币的增加，逐步减蜷保虎侪结.认知疗法.比方理性情绪疗法.改变学生次考不好.众身无望的看法.人本主义疗法,通过积极引导,让学生看到自己的优点.正视自己的倘定，京取各种拓施. 激发学生的潜傥.2、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任的工作目的和主盟任务.班主任进 行班集体建设把握如下策络：确立班级共同奋斗目标.和全班同学讨论确大班奥体的发收方向. 暴终确定了近期（两个月）,中期一学年和近期（毕业前）班集体的口标.选战和培养班干部.在 败新粗建班委会过程中，在听班次会范础上.根抠各班委的特长进行适当调整，建立严明的班 级纪律.班I部有错误也不姑息形成正确的集体奥讫和R好的班风:绢纲形式多样的教向活动. 姐织了 “学雷锋日” “环保日” “篮球赛”社公典等一系列活动而耐心做个别我fi I. 作.针对后进生分用枭取r个别谈心.道偿谈话,个冽辅导方式.在促迸学生转变中起了做好的作 用.也壮大了班集体.