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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学科学木头教学设计-青岛版小学科学木头教学设计教学目标：1、能针对木头的特点提出探究的大致思路，亲历探究，灵活运用探究方法了解木头的特点。2、在探究木头特点的过程体验合作与交流，意识到要合理利用木材。3、知道木头是天然材料，了解木头的性能与用途。教学准备：多种木头，木质品、网站。蜡烛、火柴、放大镜、电路（电池）水槽、小刀、锤子、陶瓷、金属、砂纸教学过程：1、分类导入：给桌上材料分类。同学们，今天老师和大家一起进行科学研究。大家准备好了吗？从这节课起我们一起研究材料单元。在你们桌上的小桶里有许多材料，你
2、们能不能将同一类的几个材料找出来吗？你们为什么将这些材料分为一类？这节课我们就来研究木头（板书：课题）2、教授新课（1）问题设疑那么对于这么多木头你想研究什么问题？学生汇报：轻重、软硬、用途、种类、导电、沉浮老师这儿有一个问题木头容不容易导电，是不是也可以研究一下。（2）选择问题同学们提出了这么多有价值的问题，小组讨论一下，确定一个你们喜欢的问题研究。学生分组讨论你们小组确定好了吗？老师还给大家准备了许多工具，看看对你的研究有没有帮助。老师出示工具：放大镜、蜡烛、锤子、小刀、电路在研究中你最想提醒大家的是什么？1、注意安全2、随时记录自己的发现。随时记录是科学家一种非常好的习惯。3、注意节约，
3、蜡烛不用后要及时扑灭。不要造成浪费。好确定好研究问题的小组，根据你们的研究推选一名代表上老师这儿拿你研究问题所需要的工具。（3）研究发现学生进行实验研究。学生汇报：1木头和其它材料的不同。2木头和木头之间的不同？大家通过自己的研究了解了许多木头的特点你们有没有发现木头这类材料和其它材料还有什么不同？学生汇报（木头是天然材料，其它材料是合成材料）你们生活中还有那些天然材料，人造材料呢？木头是很好的天然材料，在我们生活中应用很广泛，在生活中你见过哪些木头应用啊？学生汇报：（家中、教室中）（4）生活应用木头应用确实很广泛，但生活中这些现象你见过吗？（播放课件）有什么感受？学生汇报：（节约木头）这是什么？用过吗？你认为使用一次性木筷好不好？为什么？学生汇报我发现生活中好多饭店仍在大量使用一次性木筷（因为方便、卫生）课下，同学们进行一个调查，一处饭店一天能用多少一次性木筷看看你能不能提出一个更好的节约木材的好办法。（5）拓展延伸由于时间关系，我们快要下课了，还有许多问题没有解决，你还可以用什么方法进行研究。学生讨论汇报：看书、查资料、上网、问同事，老师。今天我们这节课通过确定问题制定计划分组实验发现问题对木头的特点进行了细致科学探究方法研究。希望，课下同学们继续进行研究，通过研究个个成为研究木头的小专家，合理使用木材资源。使我们的国家越来越绿。越来越美。-