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1、学习课程标准，立足课堂教学通过学习2022版新课程标准，使我领悟到了教学既要强化学生的根底性 学习，又要提高学生的开展性学习和制造性学习，从而培养学生终身学习的 心愿和能力，让学生享受“愉快数学，通过对新课程标准的再学习，我有了 以下的认识：1 .新课标的前言对课程性质根本理念和设计思路等方面提出了明确要求, 要“以人为本，关注开展。2 .面向全体学生，为学生全面开展和终身开展奠定根底。素养教育的宗 旨就是促进每一位学生的全面开展，不仅要关注学生的学习，还要关注学生 的感情价值观等方方面面。3 .强化学生学习策略的指导。学习是一个讲究方法和策略的过程，我们 可以培养学生思维的灵敏性和逆向思维，
2、尽可能让学生充分的体验和实践。援 助学生学会学习并逐渐形成合适自己的有效策略。数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力开展中发挥不可替 代的作用。数学素养是现代社会每个公民应当具备的根本素养，数学教育承 载着落实立德树人根本任务，实施素养教育的功能义务教育数学课程具有根底性、普及性和开展性。数学不仅是运算和推 理的工具，还是表达和交流的言语，数学是自然科学的重要根底，在社会科学 中发挥越来越重要的作用。数学的应用渗透到现代社会各个方面.直接为社会 制造价值。推进社会生产力的开展.随着大数据分析人工智能的开展数学研究 与应用领域不断拓展。数学新课标学习心得通过这次新课程标准的学习，我感受到
3、这次课改绝不仅仅是改变一下教 材而已，而是学生学习方法的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改 革。新课程着眼于学生的开展，着眼于学生知识与技能、过程与方法，感情态 度价值观三位一体的开展。我们广阔的教师也应该有比照的理解、吃透课改的精神，弄清它的要求，灵敏改变我们现有的课堂教学的模式，正确引导学生 觉察数学和学习数学，才能适应时代的开展需要。下面我就谈一下我的感受：一、比照理解新课程的根本理念，灵敏使用教学方法。我认为正确理解课程怀住的根本理念是教好学的关键，因为根本理念是 教学的导航。例如，原标准：义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性。普 及性和开展性，使数学教育面向全体学生，完成“人
4、人学有价值的数学，人人 都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。修订后的标准： 学课程应致力于完成义务教育阶段的培养目标，表达根底性。普及性和开展 性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性开展的需要，使 得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的开展。两 者都强调根底性、普及性和开展性。但后者注重的是学生学习数学的感情态 度和思想教育。这就更加要求教师注意学生学习的感情态度，灵敏采纳有效 的教学方法，调动学生学习数学的积极性，使不同的学生在数学上不同的开 展。二、抓好“四基是开展学生数学的关键。以前在卷面分析时，我们经常提到双基的落实情况，现在可要说四
5、基了， 新加进来的两基我觉得很有时代气息。我觉得抓好“四基是开展学生数学 的关键。因为，学习数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去思考问题， 在实际操作中去体会数学，累积数学活动的经验，为应用打下坚实的根底。三、注意培养学生在生活中觉察数学、应用数学的习惯。数学实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从平常看得见、摸得 着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、觉察数学。教师除 了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去觉察身边的数 学，记下身边的数学，灵敏利用已有的数学知识去思考问题，养成应用数学的 习惯。总之，面对新课程改革的挑战，我们任重而道远我们必须正确、深刻理解 新课标思想，转变教育观念，多动脑筋，多想方法，紧密数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理 解数学和开展数学，让学生在学习数学中享受数学的乐趣。