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1、古代汉语（秘书）课程教学大纲一、课程的基本信息适应对象：秘书专业课程代码：46E00312学时分配：周学时3节、总学时72节赋予学分：4先修课程：现代汉语后续课程：音韵学训诂学二、课程性质与任务古代汉语是中文秘书专业的一门专业基础课、必修课，同时也是一门工具课，通过这门 课程的学习，为今后进一步学习专业课、专业提高课知识打下基础。作为一名中文秘书专业 的本科生，需要通过本课程的学习获得必备的古代汉语基础知识，培养阅读和欣赏浅近文言 文的能力，以便更好地继承和发扬优秀的民族文化。三、教学目的与要求中文秘书专业本科学生应较系统地掌握本课程的教学目的，通过本课程的教学，使学生 获得：1、掌握古汉语常
2、用工具书的性质、编排方法和使用方法；2、掌握汉字的构造、形体 演变、古今字、异体字和繁简字等知识，学会分析一定数量常用汉字的基本构造和本义；3、 掌握古汉语词汇知识以及古今词义的异同，词的本义和引申义；4、掌握古代汉语语法（句 法和词法）知识及其特点；5、理解古书注解的基本方法与注解体例，常用的注解术语；6、 理解古代汉语语音知识及语音开展演变的主要规律，能够运用所学的古汉语音韵学知识解释 古代有关的语言现象；7、学会给古书标点断句和把文言文翻译成现代文，培养阅读和理解 一般文言文的能力，并能在专业学习中灵活地运用这些知识。四、教学内容与安排第一单元绪论（-）课程教学内容。1.1 基础内容。主
3、要介绍古代汉语的性质、内容、要点，教材的特点，学习方法，考核形式。旨在使初 学者对课程有一个概略的了解，指导学生有针对性、有实效地进行学习。1.2 提高内容。重点和难点是古白话和文言文的区别。1.3 1.3扩展内容。古代汉语课作为专业基础课、工具课的性质。（二）学习性主要任务。1、讨论：你怎么看待古代汉语这门课？第二十四单元北冥有鱼（一）课程教学内容。1.1 基础内容。要求学生从字、词、句、篇各个方面全面掌握北冥有鱼的内容。1.2 提高内容。重点和难点是了解此篇文选在语言、文字、语法诸方面的特点。1.3 1.3扩展内容。熟读文选，准确今译。（二）学习性主要任务。1、提问：北冥有鱼的主旨是什么？
4、2、提问：背诵全文并将之翻译成白话文。（三）学时分配。2学时（其中：理论学时2学时）第二十五单元古书的注解（一）课程教学内容。1.1 基础内容。要求学生掌握古书注解的常用术语、体例。1.2 提高内容。重点和难点是古书注解的类型、体例和方法。1.3 1.3扩展内容。要求能利用古书注解的基础知识进行古籍阅读实践。（二）学习性主要任务。1、讨论：试着分析诗经一篇的古书体例。2、讨论：古书注解的方法具体有哪些？（三）学时分配。2学时（其中：理论学时2学时）第二十六单元别赋（一）课程教学内容。1.1 基础内容。要求学生从字、词、句、篇各个方面全面掌握别赋的内容。1.2 提高内容。重点和难点是了解此篇文选
5、在语言、文字、语法诸方面的特点。1.3 1.3扩展内容。熟读文选，准确今译。（二）学习性主要任务。1、提问：背诵全文。2、提问：如何将别赋翻译成优美的白话文？（三）学时分配。2学时（其中：理论学时2学时）第二十七单元古书的标点（一）课程教学内容。1.1 基础内容。讲授标点文言文的问题，介绍基本知识，学习标点文言文的基本方法，以及标点古文的 基本要求。1.2 提高内容。重点和难点是掌握古书断句的方法。1.3 1.3扩展内容。学会运用所学知识给古书断句。（二）学习性主要任务。1、实践活动：给古书选篇断句。2、实践活动：请同学评价断句的优劣。（三）学时分配。2学时（其中：课内实践学时2学时）第二十八
6、单元五蠹（一）课程教学内容。1.1 基础内容。要求学生从字、词、句、篇各个方面全面掌握五蠹的内容。1.2 提高内容。重点和难点是了解此篇文选在语言、文字、语法诸方面的特点。1.3 1.3扩展内容。熟读文选，准确今译。（二）学习性主要任务。1、提问：你对韩非子的了解有多少？2、提问：五蠹一文的主旨是什么？（三）学时分配。2学时（其中：理论学时2学时）第二十九单元上古音简说（一）课程教学内容。1.1 基础内容。古音的基本知识。了解汉语的声、韵、调。1.2 提高内容。重点和难点是掌握古音通假、破读，弄清楚语音差异产生的原因。1.3 扩展内容。了解古今语音差异，建立开展的语音观。（二）学习性主要任务。
7、1、提问：根据实例，分析汉语的音节结构。2、提问：你对“叶音”说的看法是怎样的？（三）学时分配。2学时（其中：理论学时2学时）第三十单元七月（一）课程教学内容。1.1 基础内容。作为韵文，要求学生从字、词、句、篇各个方面全面掌握七月的内容。1.2 提高内容。重点和难点是了解此篇文选在语言、文字、语法诸方面的特点。本篇课文古今词义的演 变和语法现象都是值得注意的。1.3 扩展内容。熟读文选，准确今译。（二）学习性主要任务。1、提问：七月的主旨是什么？2、提问：如何将七月翻译成优美的白话文？（三）学时分配。1学时（其中：理论学时1学时）第三十一单元总复习（一）课程教学内容。1.1 基础内容。梳理古
8、汉语课的知识。1.2 提高内容。重点和难点是对于古汉语通论的复习和掌握。1.3 扩展内容。对所学文选进行熟读和准确翻译。（二）学习性主要任务。1、讨论：你对本学年古代汉语学习的收获有哪些？2、讨论：你对今后的古代汉语教学有哪些建议？（三）学时分配。1学时（其中：课内实践学时1学时）五.教学设备和设施课程使用多媒体平台和电子课件进行常规授课，学生课内练习采用网络传送、投影展 示，学生课外作业通过网络提交电子文档。（一）教学组织建议。1、理论和实践结合，加强了对理论知识的消化和理解。通过直接接触真正的古籍，提 高了学生实际阅读能力。2、知识和能力结合，提高了解决实际问题的能力。学生一方面要了解古代
9、汉语基础知 识，另一方面要形成应用这些知识的能力。3、继承和创新结合，开阔了学生的视野，提高了学生的自学能力。（二）建立课程教学资源库：内容分为：教师模块和学生模块。由教师模块提供教师在备课和制作课件时所需要的一 些资源，如教案、教辅资料和教学案例等；由学生模块提供关于学生在课后自学和复习以及 进行知识扩展方面的学习资源，包括教材、多媒体课件、教学单元知识以及与学科有关的网 络课程。课程教育资源库既是教育资源的汇集，又是一个公共信息服务平台，具有资源类型 多样性的特点，其表现力和作用是图书馆、纸质图书和教师课堂教学所无法替代的。目前，我们古代汉语课程组已初步构建了古代汉语教学资源库的基本框架，
10、拟建资源库 网页，教师模块积聚包含“四库全书”、“国学宝典”、大量汉语史专著、汉语专业工具书、 汉语史专业硕博士论文和一般学术论文等在内的几千万字的古代汉语课程资源。学生模块以 课程为中心，围绕课程实现教学计划、教案、参考资料和课件等教学信息的网上发布、查询 和浏览，通过网上辅导答疑、师生交流和专题讨论等形式实现师生之间的交互，通过开发试 题自动生成系统、编写题库和考研辅导材料，实现教师网上备课、授课、学生测试、师生资 料查找等功能。“古代汉语”课程教学资源库建成以后，将对促进“古代汉语”教学资源共享，加快“古 代汉语”教学手段现代化进程、提高“古代汉语”课程教学质量，促进教育技术与“古代汉
11、语”课程的整合，创新“古代汉语”课程教学模式、建设“古代汉语”立体化教材提供强有 力的支撑。六、课程考核与评估课程评价是“鉴定课程教学的成败优劣，为选择课程教学改革的方策提供有效而可靠的 依据:课程评价是课程实施的一个非常重要的环节，如果一门课程最终没有一个比拟科学 的评价方法，教师就会盲目教学，课程管理就会落空。在实际教学中，古代汉语课程最常采用的课程评价方法是考查和考试。考查和考试应采 用多元评价体系。七、附录及参考书目1、教材：王力：古代汉语（1-4册），中华书局，2010年版。2、参考书目：（1）周秉钧：古汉语纲要，湖南人民出版社，1981年。（2）萧泰芳、张儒等：古代汉语注释商榷，山
12、西古籍出版社，1999年。（3）郭锡良、唐作藩等：古代汉语（上下），商务印书舍官，2001年。（4）牟维珍等：王力古代汉语注释汇考，黑龙江人民出版社，2004年。（5）荆贵生：古代汉语，武汉大学出版社，2005年。（6）李国英、李运富：古代汉语教程，北京师范大学出版社，2007年。2、讨论：你打算怎样学习这门课？（三）学时分配。2学时（其中：课内实践学时2学时）第二单元 郑伯克段于鄢（-）课程教学内容。1.1 基础内容。要求从字、词、句、篇各方面掌握郑伯克段于鄢的内容和在语言、文字、语法诸方 面的特点，熟读文选，培养语感。1.2 提高内容。重点和难点是文选中所涉及的古今字、异体字和通假字。1.
13、3 1.3扩展内容。文选中涉及到的词类活用和宾语前置句式也值得关注。（二）学习性主要任务。1、提问：除了文中出现的“假设何”是固定格式外，你还知道哪些古汉的固定格式？2、提问：对于宾语前置句式，你的了解有多少？（三）学时分配。2学时（其中：理论学时2学时）第三单元怎样查字典辞书（一）课程教学内容。1.1 基础内容。介绍工具书的编排体例、注音方式和释义方式，对重要的中文工具书，从性质、体例、 内容等方面介绍。1.2 提高内容。重点和难点是汉语大字典、辞源、辞海三部工具书的体例。1.3 扩展内容。字典中的部首编排方式和注音编排方式。（二）学习性主要任务。1、讨论：比拟汉语大字典和辞源的差异。2、提
14、问：你了解四角号码吗？试着谈谈你的看法。（三）学时分配。2学时（其中：课内实践学时2学时）第四单元齐桓公伐楚（-）课程教学内容。1.1 基础内容。要求从字、词、句、篇各方面掌握齐桓公伐楚的内容。1.2 提高内容。重点和难点是了解此篇文选在语言、文字、语法诸方面的特点。1.3 扩展内容。熟读文选，准确今译。（二）学习性主要任务。1、提问：请试着翻译全文。2、提问：文中出现的诸如“寡人是问”这样的特殊句式你是怎样理解的？（三）学时分配。2学时（其中：理论学时2学时）第五单元汉字的构造（-）课程教学内容。1.1 基础内容。分析汉字结构“六书”理论，“六书”的具体介绍。1.2 提高内容。重点和难点是汉
15、字书体的演变对汉字结构的影响；汉字的结构与本义的探求。1.3 1.3扩展内容。结合具体字例获得对前四书的理解，并知道汉字结构和探求本义的关系。（二）学习性主要任务。1、讨论：汉字的性质是什么？2、讨论：“六书理论有什么缺陷吗？你的看法是什么？（三）学时分配。4学时（其中：理论学时2学时，课内实践学时2学时）第六单元 晋灵公不君（-）课程教学内容。1.1 基础内容。要求从字、词、句、篇各方面掌握晋灵公不君的内容和在语言、文字、语法诸方面 的特点。1.2 提高内容。重点和难点是了解此篇文选在语言、文字、语法诸方面的特点。1.3 扩展内容。熟读文选，准确今译。（二）学习性主要任务。1、提问：你对主人
16、公的“愚忠”怎么看？2、提问：晋灵公的“不君”表现在哪些方面？（三）学时分配。2学时（其中：理论学时2学时）第七单元古今词义的异同（一）课程教学内容。1.1 基础内容。介绍古今词义的情况，词义的变化等内容。1.2 提高内容。重点和难点是古今词义变化的几种类型。1.3 1.3扩展内容。掌握词的古义的四种方法。（二）学习性主要任务。1、讨论：结合已学文选，对其中出现的基本词汇和古今词义同中有异的词汇进行具体分 析比拟。2、讨论：试着举例说明旧词的消亡。（三）学时分配。2学时（其中：理论学时2学时）第八单元齐晋塞之战（一）课程教学内容。1.1 基础内容。要求学生从字、词、句、篇各个方面全面掌握齐晋塞
17、之战的内容和在语言、文字、 语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。1.2 提高内容。重点和难点是对于文选中出现的古今词义有差异的词汇的理解。1.3 1.3扩展内容。多义字“及”和“以”的辨析。（二）学习性主要任务。1、提问：请试着翻译全文。2、提问：请根据文选所述，描述簟之战的两军对阵阵型。（三）学时分配。2学时（其中：理论学时2学时）第九单元 词的本义和引申义（-）课程教学内容。1.1 基础内容。介绍词的本义和引申义的概念和关系，研究词义引申的意义。要求在理解的基础上，掌 握所举词例的意义。1.2 提高内容。重点和难点是了解古汉语的词义系统，识记本义和引申义。1.3 扩展内容。能运用词义引申
18、的规律综合分析词的本义和引申义。（二）学习性主要任务。1、提问：探求词的本义的方法有哪些？2、提问：掌握词的本义和引申义要注意的问题有哪些？（三）学时分配。2学时（其中：理论学时2学时）第十单元赵威后问齐使（-）课程教学内容。1.1 基础内容。要求学生从字、词、句、篇各个方面全面掌握赵威后问齐使的内容。1.2 提高内容。重点和难点是了解此篇文选在语言、文字、语法诸方面的特点。1.3 扩展内容。熟读文选，准确今译。（二）学习性主要任务。1、提问：你对赵威后有什么看法？2、提问：文中出现的诸如“息”、“鳏”、“食”等词汇你是怎么理解的？（三）学时分配。2学时（其中：理论学时2学时）第十一单元鲁仲连
19、义不帝秦（-）课程教学内容。1.1 基础内容。要求学生从字、词、句、篇各个方面全面掌握鲁仲连义不帝秦的内容。1.2 提高内容。重点和难点是了解此篇文选在语言、文字、语法诸方面的特点。1.3 1.3扩展内容。熟读文选，准确今译。（二）学习性主要任务。1、提问：你对鲁仲连怎么看？2、提问：鲁仲连义不帝秦的理由有哪些？（三）学时分配。2学时（其中：理论学时2学时）第十二单元 古今字、异体字、繁体字（-）课程教学内容。1.1 基础内容。介绍古书中常见的用字现象：古今字、异体字、繁简字，假借字。要求学习时理解四种 现象的成因，能对四种用字现象加以区分。1.2 提高内容。重点和难点是假借字的两类情形。1.
20、3 扩展内容。异体字的形体类别。（二）学习性主要任务。1、提问：什么是同音替代字？请举例说明。2、提问：繁体字和简化字的对应关系是怎样的？请举例说明。（三）学时分配。2学时（其中：理论学时2学时）第十三单元季氏（-）课程教学内容。1.1 基础内容。要求学生从字、词、句、篇各个方面全面掌握季氏的内容。1.2 提高内容。重点和难点是了解此篇文选在语言、文字、语法诸方面的特点。1.3 1.3扩展内容。熟读文选，准确今译。（二）学习性主要任务。1、提问：孔子怎么看待“季氏将伐颛臾”这件事的？2、提问：孔子的思想你赞成吗？（三）学时分配。2学时（其中：理论学时2学时）第十四单元词类的活用（一）课程教学内
21、容。1.1 基础内容。介绍古代汉语词类活用的基本概念及其与词兼类的区分，重点介绍动词的活用、形容词 的活用和名词的活用。1.2 提高内容。重点和难点是学生应在明确概念的基础上，了解动词、形容词、名词活用的类型，以及 区分的方法。1.3 扩展内容。要求在理解的基础上，结合文选句例，加以解释。（二）学习性主要任务。1、提问：谈谈你对使动用法和意动用法的认识。2、提问：如何区别名词做状语与名词做主语？（三）学时分配。4学时（其中：理论学时2学时，课内实践学时2学时）第十五单元古代汉语的判断句（一）课程教学内容。1.1 基础内容。介绍判断句的定义，判断句的特点，判断句的基本形式，判断句的表达功能等。1
22、.2 提高内容。重点和难点是掌握判断句的常见结构形式，领会其意义。1.3 1.3扩展内容。要求能在具体文句中识别判断句，加以准确的今译。（二）学习性主要任务。1、讨论：“是”作为判断词的开展历程你怎么看？2、讨论：“也”在判断句中的作用是怎样的？（三）学时分配。2学时（其中：理论学时2学时）第十六单元寡人之于国也（一）课程教学内容。1.1 基础内容。要求学生从字、词、句、篇各个方面全面掌握寡人之于国也的内容。1.2 提高内容。重点和难点是了解此篇文选在语言、文字、语法诸方面的特点。1.3 1.3扩展内容。熟读文选，准确今译。（二）学习性主要任务。1、提问：孟子在此篇文选中想表达怎样的思想？2、
23、提问：试着用白话文翻译全文。（三）学时分配。2学时（其中：理论学时1学时，课内实践学时1学时）第十七单元古代汉语的被动句（一）课程教学内容。1.1 基础内容。要求学生掌握古代汉语被动句的基本形式和演变特点。1.2 提高内容。重点和难点是被动句的结构类型。1.3 1.3扩展内容。要求学生能在具体文句中对被动句进行准确的今译。（二）学习性主要任务。1、提问：“被”字在被动句中所起的作用是怎样的？2、提问：古代汉语的被动句为何有的类型在现代汉语口语中不常用了？（三）学时分配。2学时（其中：理论学时2学时）第十八单元许行（一）课程教学内容。1.1 基础内容。要求学生从字、词、句、篇各个方面全面掌握许行
24、的内容。1.2 提高内容。重点和难点是了解此篇文选在语言、文字、语法诸方面的特点。1.3 1.3扩展内容。熟读文选，准确今译。（二）学习性主要任务。1、提问：许行的思想是怎样的？2、提问：孟子的思想又是怎样的？（三）学时分配。2学时（其中：理论学时1学时，课内实践学时1学时）第十九单元古代汉语的副词（-）课程教学内容。1.1 基础内容。介绍古代汉语常用副词的用法。要在准确理解副词特点的基础上，掌握副词的分类以及 副词的用法。1.2 提高内容。重点和难点是掌握常用副词的意义和用法。1.3 1.3扩展内容。能在文句中解释其用法，准确今译。（-）学习性主要任务。1、提问：谦敬副词中的“请”你是怎样理
25、解的？2、提问：副词中有无兼小类的情况？（三）学时分配。2学时（其中：理论学时1学时，课内实践学时1学时）第二十单元老子（-）课程教学内容。1.1 基础内容。要求学生从字、词、句、篇各个方面全面掌握老子的内容。1.2 提高内容。重点和难点是了解此篇文选在语言、文字、语法诸方面的特点。1.3 1.3扩展内容。熟读文选，准确今译。（-）学习性主要任务。1、提问：你对老子的了解有多少？2、提问：此篇文选中老子的思想是什么？（三）学时分配。2学时（其中：理论学时2学时）第二十一单元 古汉语的介词、连词、语气词、词头、词尾（-）课程教学内容。1.1 基础内容。介绍古代汉语常用介词于、於等的用法，连词与、
26、且、以、而、那么、然、虽、之的用法, 古汉语语气词和词头、词尾的用法。1.2 提高内容。重点和难点是要在准确理解各类虚词特点的基础上，掌握教材所举各类虚词的用法。1.3 1.3扩展内容。能在文句中解释其用法，准确今译。（二）学习性主要任务。1、提问：“然那么”和“然而”的区别是什么？2、提问：介词连词兼类的虚词有哪些？（三）学时分配。2学时（其中：理论学时1学时，课内实践学时1学时）第二十二单元古汉语的宾语前置句（-）课程教学内容。1.1 基础内容。要求学生掌握古汉语宾语前置句的主要类型：疑问代词作宾语前置、否认句中代词作宾 语前置、宾语前置用代词“是”或“之”复指。1.2 提高内容。重点和难
27、点是在充分理解宾语前置的用法和特点的基础上，学生应在具体的文本中辨析 各类宾语前置的不同用法。1.3 1.3扩展内容。对宾语前置句和疑似宾语前置句的辨析。（二）学习性主要任务。1、讨论：你对宾语前置用代词复指这个理论怎么看？2、讨论：除了宾语前置句，古汉还有哪些特殊的语序？（三）学时分配。2学时（其中：理论学时2学时）第二十三单元古汉语的代词（-）课程教学内容。1.1 基础内容。介绍古汉语的代词用法。要在准确理解代词特点的基础上，掌握代词的分类以及代词的 用法。1.2 提高内容。重点和难点是了解人称代词、指示代词、疑问代词、无定代词和辅助性代词的意义和 用法。1.3 扩展内容。要求能在文句中解释其用法，准确今译。（-）学习性主要任务。1、提问：你对辅助性代词的理解是怎样的？2、提问：代词中有无兼小类的情况？（三）学时分配。2学时（其中：理论学时1学时，课内实践学时1学时）