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1、【寻找幸运花瓣儿教学设计】寻找幸运花瓣儿优秀教学设计这是著名儿童文学作家金波撰写的一篇散文，全文文字清新优美，语言朴素流畅，读来琅琅上口。文中通过描写一名小学生锲而不舍地寻找幸运花瓣五瓣丁香，最后终于如愿以偿的故事，揭示了幸运源于新的发现，是一种心灵感受的哲理。五瓣丁香是不可能给人们带来幸运的，但专心致志寻找的过程，以及最终发现后的惊喜，确实令人感到无比的快乐。1在课文的语言环境中，认知“悻悻、诳”等词语的意思。2理解课文的主要内容，体会“我”的感情变化，说说自己对“幸运”的理解。3联系课文内容，融合自己的生活实际认知“这欢乐就是来源于一个代莱辨认出?幸运地也许就是一种心灵体会?”的含义。4存
2、有感情地朗读课文。诵读自己钟爱的语句或片段。1学生自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事?帮助学生对课文的主要内容有个大致的了解。2学生韵头课文，划文中描绘“我”活动的语句，把握住关键词语“兴致勃勃、悻悻、兴奋不已、乐此不疲”等，体会“我”当时的感情，通过朗诵表达出来：刚开始的激动，未找到时的沮丧与猜测，稳步找寻时的执著，找出后的惊艳等。3再读课文，理解最后两节的含义，引导学生结合自己的幸运体验，谈谈对“幸运”的理解，进而理解课文中句子的意思。4学生民主自由准备工作，举办一个小型的朗读比赛，有条件地话，可以分体式上迷人的音乐。5天问练时必须鼓励学生着重描写找寻东西时的动作和神态，文学创作前，可以创设情景，也可以使学生回忆起找寻心爱物件的经历，一方面唤起学生的文学创作兴趣，更关键的就是为文学创作搞铺垫。