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1、小苏打和白醋的变化小苏打和白醋的变化说 课古冶区吕家坨第一小学古冶区吕家坨第一小学 钟媛钟媛说课目录说教材：教学背景、教学目标、教学重难点说教法和学法说教学过程说教学板书第一部分 说教材教材分析:本课是六年级科学下册第二单元物质的变化第四课的内容，本课由三部分组成：一是观察小苏打和白醋；二是观察小苏打和白醋混合后的变化；三是产生了什么气体。在本课中，当学生把白醋和小苏打混合时，它们将会产生明显的化学反应现象，气泡的产生和听到嗤嗤声。这时，一种新的物质-二氧化碳生成。并在进一步验证的基础上，寻找证据判断证明新物质。让学生在观察中发现问题，并不断地进行新的探究活动。第一部分 说教材 学情分析：小苏
2、打和白醋是厨房中常见的物质，学生对醋的认识多一点，对小苏打的认识可能不多，对于它们之间的混合也不常见，因此小苏打和白醋的反应，学生是没有经验的。小苏打和白醋的反应速度迅速，现象明显，能够让学生体会到实验的奇妙和趣味。教学教学目标目标知识与技能知识与技能：1.小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。2.二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。过程与方法过程与方法：通过观察，实验和分析得出正确结论，判明产生的新物质是二氧化碳。情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断。难点 探究分析小苏打和白醋混合后产生的气体及特性。重点观察小苏打和白醋混合后发生的变化。教学重难点第
3、二部分 说教法和学法教 法本节是针对学生求知欲和好奇心强的特点和思维，以实验探究为主，在课本的基础上对实验加以改进，从而培养学生敢于质疑、大胆创新的科学素养。第二部分 说教法和学法学 法本课通过实验观察、分析、讨论等手段，教会学生善于思考、观察、动手等习惯，从而培养学生观察、实验探究、现象分析等各方面能力。魔术导入激发兴趣第三部分 说教学过程解密物质观察特点学生猜测制定方案学生实验汇报所得火柴熄灭证明物质生活科学进行实验对比实验观察得证拓展延伸课堂小结 1、魔术导入 激发兴趣2、解密物质观察特点3、学生猜测制定方案+=4、学生实验汇报所得一只玻璃杯倒入3匙醋和1匙小苏打平底烧瓶倒入50ml白醋
4、和2匙小苏打5、火柴熄灭证明物质该气体能使燃着该气体能使燃着的火焰熄灭的火焰熄灭书上对于二氧化碳气体的判断是这样说的，虽然我们的实验证据还不足以判明产生的是什么气体，但是根据科学家的研究已经确定这种气体就是二氧化碳。二氧化碳使澄清石灰水变浑浊对比实验6、生活科学进行实验7、对比实验观察得证澄清石灰水澄清石灰水比空气重比空气重8、拓展延伸课堂小结1、平底烧瓶里的液体还是醋吗？2、小苏打和白醋的混合，产生气体二氧化碳和新 物质，是一个有趣的化学变化。实验材料实验材料小苏打、白醋、平底烧瓶、火柴、玻璃片、气球、汽水、注射器、澄清石灰水、烧杯、吸管把学生的生活引进课堂，让学生感到生活离不开科学的学习，学习也离不开生活中的细心观察。第四部分 说板书同学们来学校和回家的路上要注意安全知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。培根