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1、高考作文模拟写作：难题文题请以“难题”为题目，写一篇文章。要求：立意自定；除诗歌外，文体不限；不少于800字；不要套作，不得抄袭。文题解读此题意在考查考生对“难题”的理性思考能力和认识水平，既不在审题上为难考生，又具有很好的区分度。要想写好本题，就必须做好几项工作：第一，必须在审题上吃准题意。对“难题”的内涵可作如下界定：不容易解答的题目，难以解决的问题，难以处理的事情。基于这种理解，在立意时可作如下思维拓展：本意难的问题，难以解决的事情；引申意难的学科题或社会、工作、生活等方面的难题；寓意困境、困难、抉择、考验、挫折等。第二，必须在立意上化抽象为具体。“难题”是个比较抽象的命题，在写作时最忌
2、空泛而谈。在写作时，一定要从一个比较小的角度或者从一个具体的事例人手，将抽象的“难题”细化、具体化。考生既可写“小我”在学习、生活、成长中遇到的某个难题，也可写团队、集体、特殊群体、特殊地域、国家、民族、人类、文化等“大我”在发展中遇到的某个难题；既可写古人的某个难题，也可写今人的某个难题；既可写自己的某个难题，也可写他人的某个难题；既可写现实人物的某个难题，也可写文学形象的某个难题。当然，考生必须保证立意具有独特性，最好能跳出“小我”这个怪圈。只有做到这一点，才能赢得阅卷老师的青睐。第三，必须在内容上透过现象看本质。考生不应满足于事件的列举、例子的罗列，既应明确指出贯穿于这些事件、例子中的核
3、心难题“是什么”，又应鲜明亮出对待难题的正确态度“是什么”。能抓住问题本质深入谈下去，保证立意具有深刻性、高远性，这也是真正作文高手的一大特质。第四，必须在行文上注意出彩。尤其应在构思的奇特、语言的文采等上面下足工夫。范文一 难题重庆一考生当时代竞相表达对“美少年”的顶礼膜拜时。当城市竞相奉行对“娘娘腔”的崇拜时，当软弱成为一种时尚，当苟且成为一种潮流时，这个时代的青少年已经变得极其脆弱。如何找回青年的激情、青年的豪气、青年的壮志，已经成了难题。几十年前，北岛代表当时的青年喊出了“我不相信”。这是信念坍塌后集体怀疑中的呐喊。十几年前，一本名为中国可以说不的图书热销于世，它代表了当时青年的怒吼。
4、而现在，在社会矛盾幻想似的消失以后，萎靡不振的青年们只会经常在网上冒一句“我被你雷倒”。是的。找回青年的激情已经成为难题。我们只知沉迷在“温一壶月光下酒”的柔情中，我们只会在“似这般花花草草由人恋，生生死死随人愿”的园中嬉戏、游玩。作为花朵，我们害怕凋零，所以不能开放；作为矿石，我们害怕锻炼，所以不能成为钢；作为种子，我们害怕埋没，所以不能发芽。少年强则中国强!可这般无激情、无豪气的青年，怎能面对一个崛起中的中国?!是的，找回青年的豪气已经成为难题。“凡人平地上，看我碧霄中”的豪气在哪儿?“江山也要伟人扶”的自信在哪儿?“仰天地正气。法古今完人”的志气在哪儿?“当风轻借力，一举入高空”的霸气在
5、哪里?“治国平天下，舍我其谁”的气概在哪里?不再需要“千里水天一色，看孤鸿明灭”的安静了，我们要做有豪气、有壮志的青年。只有这样。才能更好地迎接飞速发展的中国。是的，找回青年的壮志已经成为难题。我们还在“此情不关风与月”的柔媚中滚打摸爬，我们的非主流自拍，我们的哈韩装，我们的爆炸头，我们的黑眼圈站在时代的舞台上，聚光灯已锁定了我们太多的负面新闻。难道这只是青春的“流感”?不，我们已“病”得太重!我们要呼唤“穷且益坚，不坠青云之志”的热血青年!怎样才能解决这一难题?怎样才能找回青春失落的激情、豪气与壮志?青年们，看一看“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”，学一学“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，
6、品一品“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”，悟一悟“是七尺男儿，生能舍己：作千秋雄鬼，死不还家”!温总理能做到“吾貌虽瘦，天下必肥”，这体现出一个年过花甲老人的壮志。面对着“自古英雄出少年”的话，青年们难道不该羞愧吗?为了让这道难题得到重视。在陈独秀敬告青年发表将近lOO周年之际，我要写下如下几行文字：激情的而非平淡的雄壮的而非婉约的热烈的而非柔情的。自信的而非懦弱的青年们，要直面这一难题，要攻克这一难题，呐喊出：在死亡到来之前，让生命与日争辉。点评这是一篇针砭时弊、富有血性、充满激情的考场议论文满分佳作。其亮点主要体现在以下“四度”上：首先，在立意境界上有“高度”。作者跳出“考生自我个体所遇难
7、题”这一立意窠臼，而从“民族青年”这一群体对象出发，揭示他们缺失激情、豪气、壮志的精神状态，呼唤他们直面、攻克难题并做“让生命与日争辉”的热血青年。立论宏大，立言不凡，立意高远。其次，在析理论证上有“深度”。整体来看，全文采用由“是什么”到“怎么样”的论证思路，层层递进，逻辑严密；微观而言，前半部分先总述难题后从三个方面分述难题，由总到分，阐述深入。再次，在知识底蕴上有“厚度”。作者凭借扎实而丰厚的文学积淀，广博而巧妙地引用或化用名句，既准确地表现了文章主旨，又完美地彰显出语言文采。最后，在手法运用上有“广度”。除了引用之外，作者还综合运用了排比、反问、设问、比喻、对比等多种手法，在表情达意和
8、增添文采上能起到一石二鸟的效果。范文二 难题一考生谢谢你，让我经历。让我坚定、自信地飞翔。题记亲爱的琦，你知道吗?你给我出了一道很大的难题，让我有些心慌意乱，不知所措。昨天。也就是我坐在考场上的前一天，你意外地打电话约我陪你吃午饭。死不承认却心生好感的我，很兴奋地爽快地答应了你。你很巧妙地让我从好朋友身边走开，和你很浪漫地淋了场毛毛雨，让我心里湿湿的，毛毛的。我们坐在山桥氏喝饮料，你捧着原味奶茶，我捧着冰凉的饮料。突然我们相顾无言，然后你说了一些类似“你复习得怎么样”的寒暄话，我风趣地问及你家的“空姐”，忘了是怎样进行到那一个环节了。只记得，你说朋友之间，就是相互利用，不做坏事，却可以互相帮助
9、，飞得更高更远。你还说我是知道你的，你是位很耿直的人，朋友有麻烦一定帮忙，你还举了你爸爸为了保住下级职位宁愿自己受牵连、被贬职的例子。你不知道，那一刻你在我心里的美好形象又上升了好大一截。可是，后来我发现自己被你绕进圈子了。我在你那耀眼的光圈里昏眩了好久，才领悟到你给我出了一道难题：高考用手机帮你作弊。恍惚的傻傻的我，竟不知该怎样拒绝你!你又叫来了你爸爸，说饮料也喝得差不多了，再一起吃顿饭。我就像一个笨小孩一样被你带到了拥挤的餐厅坐下。听你爸爸讲你从小到大的故事，然后自责没有管好你，让你成绩那么差。你很少言地坐着，听我们讲；我就一直保持着笑，一直笑。如果没有后面的“帮忙”。该有多好；如果你带你
10、爸爸只是单纯地认识我，该有多好。可是在临走的时候。你爸爸让你放假去我家玩，还刻意暗示了高考后可以“拉我一把”，只要我尽量开口。我就一直笑，一直笑。我的书包里放着你送我的小乌龟。亲爱的琦。你知道吗?分别后我拼命地跑回家，蹲在浴室里把水开到最大，全身淋得透湿透湿的。我蹲在墙角。呆呆地望着豆大的水滴从头发、额头、肩膀滴落。脑海里浮现出一张张充满期盼的脸：爸爸的、妈妈的、舅舅的、外婆的、朋友、同学当然，还有你!那么亲切的感觉，怎么就突然变了质?那么好、那么好的朋友，怎么会好难好难的题，我怎么交卷子?亲爱的琦，你知道吗?昨晚我失眠了，内心挣扎着、纠结着，好久好久。亲爱的靖。你知道吗?其实我一直很爱你，虽
11、然只能放在心里，一个人默默地承受。亲爱的琦，对不起，我不能答应你!虽然我不愿意伤害你，可是我真的是个很乖很乖的女孩子。我只愿意，自己很坚定、很自信地生活。如果注定要失去你，我也依旧默默地爱着、默默地祝福你。亲爱的琦，依旧谢谢你。是你，让我经历成长，让我学会独自解决难题，让我坚定、自信地飞翔。点评这是一篇描写细腻、活用人称、理性味浓的考场记叙文满分佳作。其成功之处主要体现在以下几个方面：第一，细腻的心理描写。作者具体记叙了一件自己理性解决“如何拒绝要自己在高考时用手机帮着作弊的心仪好友”这一难题的事情。在记叙过程中，作者敞开心扉，细陈心迹，要么直接表白，要么通过生动的细节描写间接传达。例如，当好
12、友约自己陪他吃饭时，作者直言自己“很兴奋”；自己和好友“很浪漫地淋了场毛毛雨”的生活细节，间接传达出作者的欣喜之情；当好友要自己用手机帮他作弊时，作者用“恍惚的傻傻的我，竟不知该怎样拒绝你”一句写出了自己的“心慌意乱”；“我就一直笑，一直笑”的生活细节，间接表现出作者的无奈之情；“我蹲在墙角”的生活细节，间接表露出作者因纯洁友情遭到世俗玷污而产生的沮丧之情。第二，灵活的人称运用。作者巧用第一人称“我”和第二人称“你”，并使之形成对话氛围，既使得情感抒写真挚亲切，又使得行文自由灵动。第三，巧妙的布局安排。无论是题记和结尾的前呼后应，还是开首段落的悬念设置，抑或是第三自然段写好友形象时的欲抑先扬，
13、都彰显出作者独运的匠心。范文三 难题一考生人生如水，难免跌宕起伏：人生如月，难免阴晴圆缺。难题之于生活，亦是如空气对于植物，水对于鱼儿，无处不在，亦不可或缺，而面对难题，我们需要领会王国维对于人生三重境界的精辟论道。去超越难题。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。昨夜西风彻骨冷，花凝树凋的疼痛与迷惑之中，更需要我们痛定思痛。去直面困难，在困难之中把握人生的方向标尺。昨夜西风凋碧树，是史铁生在最年轻的岁月中失去双腿的迷惘与苦痛，生活的困难。人生的艰难像一个巨大的问号画在他未来的人生路上；独上高楼，望断天涯路，地坛的颓废与生机，清静与热闹是他领悟生命的高楼，在无尽的辗转与思索之中，他终于看透了生
14、的华丽，死的必然，用文字在漫漫天涯开辟出一条道来。难题之难，在于我们不敢去正面审视它，一旦我们鼓起信心，通向未来的天涯之路，也不过是咫尺之遥。表带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。困难是蚕蛹，一丝一丝抽取，终会化蛹成蝶；困难是高山，一天一天挖掘。终会夷为平地。解决困难，还是不懈的坚持与无尽的付出才能换得青天昭昭。解决困难的坚持，是刘勰青灯伴古佛，恒兀兀穷年而衣带渐宽终不解的日日年年，文心雕龙正是他用坚持为自己的内心雕刻的一条巨龙；解决困难的付出，是华罗庚为解决数学难题的一天天的符号与演算，那一夜夜的明灯与背影。难题其实不难，当你真心一点一点付出的时候，你会发现，它正一点一点地消亡，不再是难题。正所谓
15、，驽马十驾。功在不舍。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。对真理与答案的追求是人类不休的前进步伐。当你真正去付出时，你会忘记一切，而成功也会不期而至，努力过，每一步，都会摇曳生花。掬水月在手。是苏轼三次被贬之后，领悟“丸死南荒吾不恨，兹游奇绝贯平生”的旷达。弄花香满表。是宝黛：人对抗封建礼教。追求真爱至纯而留下的千古一梦。难题的解决，就如城头飘来的歌，在你用坚持去秉持一份悟念与追求时，你总会在某一路口发现美丽的显现。难题就像是生活的协奏曲，跨越难题三步，人生就成就另一番境界。而站在人生的高度，我们也会微笑着说：人生之美，难题与笑。点评这篇考场高分佳作的亮点主要有：第一，立意见深远。从
16、全文来看，本文的主题关乎人生与生命的难题。开头，作者直接切题“面对难题，我们需要领会王国维对于人生三重境界的精辟论道，去超越难题”。然后，从史铁生面对困境、把握生命的层面来感悟生命的难题。继而，以刘勰青灯伴古佛的坚持、华罗庚明灯与背影的付出来诠释面对难题。最后，以苏轼、宝黛解决难题后的旷达与美丽来演绎人生成就的另一番境界。第二，结构张气势。全文按“为什么是什么怎么办”的行文结构来展开；全篇以一组名句“昨夜西风衣带渐宽终不悔众里寻他千百度”构架全篇，形成行文线索；开篇即用整句张扬气势，具有先声夺人之势；当然，行文中也不乏整句，同样为文章增添了气势。第三，语言显文采。纵观全文，比喻、引用、对偶等多种修辞手法的运用，既彰显了作者的文采及文化底蕴，也表现出其细腻的感悟。如“掬水月在手”、“弄花香满衣”等句子，作者用心感悟，在细腻而有情怀的表达中让无尽的意蕴流露出来。唯感遗憾之处，是行文思路还有待梳理。这是作者在考场上构思欠妥的地方。