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1、我是一只小虫子教学目标：1、会认“屁、股、昏”等16个生字，会写“屁、股、尿” 等8个生字，会写“屁股、苍耳、留神”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习第一、二、七自然段，了解当一只小虫子有很多 不好的地方，知道这只小虫子是一只蟋蟀。教学重点：学习生字、新词，了解当一只虫子不好的地方。教学难点：了解当一只虫子不好的地方；知道“我”是一只蟋蟀。教学准备：课件教学过程：一、 谈话导入，激发兴趣师：同学们，你们都认识哪些昆虫？生：举手回答。师：今天，老师也带来了几只昆虫，我相信你们都认识它们，我们一 起来看看。（课件出示蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）学生一起回 答。师：今天，我们来学
2、习一篇和虫子有关的课文。来，拿出小手和老师 一起板书我们今天要学习的课文，板书课题。生：齐读课题。二、 初读课文，整体把握师：同学们，接下去请捧起书本自己去读读课文，要求：（1）借助 拼音，读准字音。（2）标出自然段。生：自由朗读课文。师：出示生字新词，同学们，会读吗？自己打打招呼。生：自由朗读词语。师：谁愿意来当小老师带着读一读？生：指名当小老师。师：同学们，现在词语宝宝的帽子飞走了，你们还认识他们吗？和 你的同桌一起打打招呼吧。师：现在我们来小组PK一下，比比哪组读得更精彩。师：现在词语宝宝逃到课文中去了，你还能认识它们吗？指名读课 文。其他小朋友思考：课文讲了一件什么事情？（出示挖空的填
3、空， 让学生填写）生：一起回答。三、深入课文师：哎，你们真是聪明的孩子。老师在这里有一个疑问：你是怎么 知道这只小虫子是蟋蟀呢？你从哪里看出来的？生1：这里有一张插图，我从插图中知道的。生2：我从最后一个自然段得知的。师：那老师能不能请你来读一读这一个自然段？生：指名读最后一个自然段。师：你认为我是一只什么样的小虫子？生：我是一只快乐的小虫子。师：那我们一起用快乐的语气来一起读一读这个自然段。生齐读最后 一个自然段。哇，真厉害，老师能从你们的读书声中体会到了你是一 只快乐的小虫子。可是呀，我的伙伴说：“当一只小虫子，一点儿都 不好。”这是为什么呀？你能帮我找一找，当一只小虫子到底哪儿不 好了？
4、生：自由读第一、二自然段并回答。（1）我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺 痛。被苍耳刺到以后，小虫子有什么反响？（很痛，可能鲜血直流。）“蹦蹦跳跳”就是不停地蹦跳的意思，你还知道哪些类似的词语 吗？（高高兴兴、吵吵闹闹、开开心心）（2） 一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。课件出示：看看小虫子样子，他被淹以后是什么感觉？（昏头昏脑） 谁能来模仿一下小虫子的动作？（指名模仿）那他们的心情怎么样？（难过、很沮丧）你能用朗读来表现出来吗？指名读课文。（3）孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但是我们小虫子没有谁会 喜欢小鸟。他们看到小鸟
5、，心里会想什么？（快跑，小鸟会吃掉我们）（4）除了课文中写到的，你觉得小虫子还有哪些不好的地方呢？ 会被水淹没、被人踩、被汽车压指名回答 师：可是，我们的小虫子自己是怎么觉得呢？谁来告诉老师? 生：他自己觉得当一只小虫子还真不错。师：为什么小虫子会有这样的感觉的，我们下节课再来学习。四、观察知道，练习写字。师：刚刚我们动了嘴，动了脑，接下去我们来动动手吧！（出示生字:屁、尿、屎）请你们观察，你有什么发现？生：三个生字都是半包围结构，三个字的偏旁是“尸”。师：你还记得我们在语文园地一中学习的书写提示吗？这些都是左上 包围的字，书写时包围局部的撇画我们要写得伸展，来拿起手和老师 一起写一写“屁”这个字。生：与师一起写并自己在本子上写一写。展示书写好的学生。板书设计：我是一只小虫子（蟋蟀）伙伴们：不好 被苍耳扎被狗尿淹被小鸟吃“我”：真觉得不错