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1、宋桥小学语文学科教学设计(详案)课 题11我是一只小虫子课时2教材分析学情分析这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与 乐，表达了 “我”对生活的热爱。学 习 目 标1 .初读课文，会认15个生字，1个多音字“泡”，会写8个生字。2 .熟练、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。3 .读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从 而激发学生要热爱生活。4,培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。教学重难点感受小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度。教学准备1 .课件。2 .字卡。过程设计第一课时一、提问导入1 师：当一只虫子好不好？2
2、 .师：你们愿意当一只虫子吗？3 .师：为什么？4 .师：有一个和你们差不多的小朋友，他的想法却和你们的不一样，我们一起来看看 他是怎么想的。5 .揭示课题：我是一只小虫子。二、初读课文，扫除生字障碍1 .学生初读课文，完成以下要求：(1)标出每个自然段的序号。(2)借助拼音拼读生字。(3)将课文读通顺，不容易读通顺的句子可以多读几遍。2 .学生汇报初读情况。(1)课文有几个自然段。(2)男女生对读课文。(3)同桌互相认读生字，看看哪些生字需要老师和同学共 同解决。(4)去掉拼音宝宝识字。(5)将生字送入词语识字。屁股刺痛撒尿免费撞伤贪吃脾气大婶使劲苍耳留神干净 列车从来幸运比方毛茸茸屎壳郎昏
3、头昏脑摇摇晃晃(6)开火车读词语。(7)将词语送入课文，再读，看看还有没有不认识的字。三、再读课文，理清文章思路.学生再读课文，思考课文主要讲了一件什么事。1 .学生汇报。2 .根据学生的汇报，教师小结：课文主要讲了小伙伴们都不想当一只小虫子，而“我” 却认为当一只小虫子也很不错。感受当虫子的乐趣，享受生活的美好。3 .学生再读课文。四、指导书写.学生观察要求写的生字，看看有没有需要提醒同学的地方。1 .同学提醒。(1)形近字比照学习：屁、尿、屎。(2)月字旁的字都与身体有关，根据偏旁学习“股、脾”。(3)根据偏旁识字：泡、晃、费、撞、贪、婶。(4)尸字头的字的写法指导。观察尸字头在田字格中所
4、占的位置。延伸到半包围结构的字的书写。2 . “幸”字的横画占格的位置指导。“劲”的写法指导，主要是左半局部。3 .学生描红，师巡视指导。4 .学生书写生字。五、作业布置.学生书写生字。1 .熟读课文。第二课时一、激发想象，引入课文1 .师：如果你就是一只虫子，你会做些什么？2 .学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。3 .师：出示课题一一我是一只小虫子。二、品读感悟识童趣1.当虫子的坏处。(1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线画出来。(2)和同桌交流自己画的句子，看看画得是否正确。(3)让学生自由反应。(4)出示句子研读：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被
5、苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。（5）自由读一读，把它读通顺。提示：要想读好长句子，我们先要读好短语。（6）从同学们的朗读中，你体会到了 什么？指导学生读出倒霉的语气。2 .当虫子的乐趣。（1）同学们自由读课文，找出“我”认为当虫子也不错的句子，用波浪线画出来。（2）自由读 读，体会当虫子的乐趣。（3）学生自由读一读，说说应读出什么语气。请同学读一读。读出欢快、有趣的语 气。学生自由汇报反应：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触 须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行
6、。走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。 我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚 听见草地里的歌声一一你就一定能找到我！三、细品课文，升华主题1 .再读课文，把你感兴趣的局部多读几遍。2 .和同桌交流读后的感受。3 .重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢？4 .师小结：虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。虫子也能 热爱自己的生活，我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应该热爱我们的 生活。四、拓展延伸1 ,说说当一只虫子的好处和坏处。2 .你想当什么动物，照样子说说你一天的生活吧。板书设计 一1
7、1我是一只小虫子|露珠洗脸当一只小虫子真不错草叶上伸懒腰八 免费列车有意思：屎壳郎螳螂天牛1 .学生书写生字。2 .熟读课文。教学反思成功之处：教师鼓励学生自己朗读课文，把重点放在读准字音、读通课文和读好长 句子上。长句的朗读运用“先读短语，再读长句”的方法，降低朗读难度。缺乏之处：我没有设计梯度让学生感知三个小伙伴其实对小虫子并不友好，并适时 提出疑问“为什么小虫子觉得不友好的伙伴也特别有意思”。这个环节缺少了小组 讨论，没有让学生自己感悟出小虫子积极乐观的心态。教学建议：学完课文后，推荐阅读绘本我是一只小虫子，引导学生图文对照， 积极调动多种感官，感受小虫子的有趣生活。注：过程设计采用板块方式。