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1、二年级语文下册我是一只小虫子教案我是一只小虫子教学反思我是一只小虫子教学反思在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习爱好,并用美丽的语言引导他们进入一个奇妙的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美妙。我还特殊注意培育学生的口语表达实力如设置问题你还对什么昆虫感爱好？你想变成什么昆虫？哪里比较好玩？激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达实力。注意培育自主学习实力,因为授人以鱼,不如授人以渔,学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去相识生字，教给学生思索、合作的方法。利用上课时间查字典，是在培育孩子们一种学习用字典的学习习惯。整节课堂多让孩子们展示自己，如举荐书目，真正让
2、学生变成课堂的主子,使之由学会变成会学。但是还存在不足1.老师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感爱好。2.指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。3激励方法，调动全体主动性。改进措施:1.老师的评价语尽量多样性，激励孩子的同时，让课堂轻松起来！2.指导朗读的方式，设计的再敏捷一些！部编二年级语文下册我是一只小虫子教案及反思我是一只小虫子妙析教材这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、好玩，充分表现了小孩子奇妙的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。学情分析这个年龄段的孩子新奇心强，喜爱视察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同
3、身受，简单接受、体会。教学建议用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，激励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发觉、有所感悟。教学目标【学问与技能】1会认15个生字，驾驭1个多音字，会写8个生字。2读一读，从汉字中有所发觉。3正确、流利、有感情地朗读课文。4能从课文中找出自己感爱好的部分，和同学沟通。【过程与方法】1放手让学生发觉汉字的特点，自主识字。2注意培育学生的表达沟通实力。3激励学生发表自己的看法。【情感、看法与价值观】1培育学生的想象力。2体会当一只小虫子的欢乐。重点难点重点1会认15个生字，驾驭1个多音字，会写8个生字。2读一读，从汉字中有所发觉。难点1能和同学沟
4、通自己感爱好的部分。2体会当一只小虫子的欢乐。教学打算老师：生字词卡，多媒体课件。学生：预习课文。课时支配2课时第一课时一、课时目标1会认15个生字，驾驭1个多音字，会写屁、股2个生字。2朗读课文，了解课文大意。3读一读，从加点字中有所发觉。二、重点难点重点1会认15个生字，驾驭1个多音字，会写屁、股2个生字。2朗读课文，了解课文大意。难点读一读，从加点字中有所发觉。三、播放歌曲，导入新课1播放歌曲我是一只小小鸟。2请学生说一说，喜爱当一只小鸟吗？为什么？3那你喜爱当一只小虫子吗？为什么？四、多种方式，识字学词1自读课文，圈出本课要求会认的生字。2和同桌对一对，读一读。3指名认读。4强调泡的两
5、种读音，在文中读第一声，在水泡泡泡等词中读第四声。5开火车读生字。6从课文中画出下列词语：屁股昏昏沉沉一泡尿毛茸茸摇摇摆晃免费列车撞伤贪吃脾气大婶用劲7齐读词语。8指导书写屁、股。(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。(2)视察这两个字，想想结构。(3)看看老师在田字格中的示范书写，说说这两个字的笔画在田字格中的位置。(4)在田字格中描红、临摹、书写。五、思索沟通，发觉规律1出示课后其次题的字词。2自己认一认。3不会认的字先查一查字典，再读一读。4指名认读。5想想加点字的意思。6这些加点字有什么共同点？(都带有月字。)7你明白了什么？(含有月的字都表示身体的一部分。)六、初读课文，学习第1、
6、2自然段1初读课文，为自然段标上序号。2想一想，这篇课文主要讲了什么？3学习第1自然段。(1)学生自读第1自然段。(2)这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？(都)4学习第2自然段。(1)听老师读课文，数一数这段话共有几句。(2)和同学沟通下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？(3)沟通探讨。(屁股会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏昏沉沉；会被小鸟当食物。)(4)理解昏昏沉沉的意思。(5)你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？(学生自由说)(6)指导学生朗读，留意读出蹦蹦跳跳时的喜悦；读出昏昏沉沉的无奈；读出不喜爱小鸟的语气。5和同桌读一读第1、2自然段。七、梳理板书我是一只小虫子其次课时一、课时
7、目标1会写尿、净、屎、幸、使、劲6个生字。2体会当一只小虫子的欢乐。3能和同学沟通感爱好的部分。二、重点难点重点会写尿、净、屎、幸、使、劲6个生字。难点1体会当一只小虫子的欢乐。2能和同学沟通感爱好的部分。三、复习导入1开火车读生字。2出示词语，学生齐读。四、精读课文，感受想象的奇妙1出示第3自然段。(1)问：你认为这句话在文中有什么作用？(2)提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？(3)老师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告知我们下面要写的是当小虫子很好。2自读第47自然段，选择自己感爱好的内容讲给同桌听。3沟通第4自然段。(1)(出示相关动画)同学们，现在
8、你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒适吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，当心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。(2)边想象边读课文。(3)现在，你们觉得当一只小虫子奇妙吗？4沟通第5、6自然段。(1)特殊有意思中的特殊可以用什么词来代替？(特别)从哪里看出我的小伙伴特殊有意思呢？(指名说)(2)自读第5、6自然段，思索：这两个自然段讲了我会遇上谁？会怎么样？(学生自由发言)(3)课件展示屎壳郎、螳螂、天牛图片，引导学生相识这些小昆虫。(4)在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么
9、打算？(不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。)(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(当心、乐观、讲礼貌)5沟通第7自然段。(1)齐读第7自然段。(2)小虫子欢乐的时候会做什么呢？(3)草地里的歌声是谁发出来的？五、勇于表达，沟通感爱好的部分1老师示范。我最喜爱第6自然段，你看小虫子知道怎样避开被撞倒，怎样避开被螳螂吃掉，还特别有礼貌呢！小作者的想象真丰富！2小组内同学相互沟通。3小组举荐代表在全班沟通。4师生评议。六、指导写字1出示汉字尿、净、屎、幸、使、劲。2学生自读生字，给生字组词。3视察这些生字，说一说在书写这些生字时要留意什么。4跟随电脑小
10、博士书空。5在书中田字格里描红、临摹、书写，老师提示书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。七、课堂小结，拓展延长同学们，奇妙的想象力让我们足不出户就能编出这样奇妙的故事，请回家以后以我是一只_为题，来编个故事吧。八、梳理板书我是一只小虫子小虫子?屎壳郎被撞伤螳螂被吃天牛被顶九、教学感悟在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习爱好，并用美丽的语言引导他们进入一个奇妙的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美妙。我还特殊注意培育学生的口语表达实力及自主学习实力，因为授人以鱼，不如授人以渔，教给学生思索、合作的方法，真正让学生变成课堂的主子，使之由学会变成会学。部编版二年级语文下册我是一只小虫子优秀教案
11、 教学目标 【学问技能】 1.学会本课生字8个，相识二类字10个，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法】 1.用学过的方法理解学习和理解词语。 2.初步感受轻松幽默的语言风格。 【情感看法与价值观】 体会小虫子乐观的生活看法，欢乐和自信的生活理念。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字，理解词语。 2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。 【教学难点】 学习小虫子乐观、向上、欢乐的生活方式。 第一课时 （一）谈话导入，激发爱好。 1.师：同学们，你们都相识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片） 2.板书课题我是一只小虫子，齐读课题。 3
12、.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文 1.（课件出示） 自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“”记号。读其次遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“”线。读第四遍时，标上自然段序号。 （1）学生依据自学要求自由练读课文。 （2）老师巡察指导。 1.检查学生生字字音的拼读驾驭状况。（课件出示） pshnioshjnxnjn 屁屎尿使股净幸劲 hnhunminfilizhuntnpshnpo 昏晃免费列撞贪脾婶泡 用各种方式指导读生字。留意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻
13、音，“净、幸、晃”是后鼻音。 2.检查难读的句子。 师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（课件出示） （1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏昏沉沉，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。 （2）早上醒来，我在摇摇摆晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把瘦长的触须也擦得亮亮的。 3.请学生分段读课文，检查学生朗读状况。 （1）指名分段读课文。 （2）分小组竞赛读。 （3）播放课文录音，范读课文。 （4）让学生再读全文，大体了解一只虫子的生活是怎样的。 （三）识记字形，指导书写。 1.探讨如何识记字形呢？ （课件出示）“屁屎尿使股净幸劲”田字格课件。 2.教
14、给学生识记方法： 用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：“股”与“没”。“屁屎尿”都是“尸”部，不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。 简单出错的地方重点记,比如：“使”字要留意右边是个“吏”；“劲”字右边是“力”，不是“页”。 感到有困难的地方用记号标出,比如：“幸”字上边是“土”,不是“士”。 3.在习字本上进行描红练习。 4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体订正。 （四）当堂检测,巩固学习。 读一读，写一写（课件出示） 屁股一泡尿用劲干净幸运屎壳郎 其次课时 （一）激趣导入，复习旧知 1.同学们，上节课我们相识了不少昆虫：屎壳郎、天牛、螳螂，今日我们接着学习，看看它们生活
15、的究竟欢乐不欢乐呢？ 2.复习生字新词，指名读。 （二）精读感悟,重点突破。 A.学习第一自然段 （课件出示）：第1、2自然段，了解做小虫子不好的地方。 1.（自由读文）自由朗读文章的第1、2自然段，思索：这两个自然段的主要内容是什么？（提出一种说法，当一只小虫子不好。） 当一只小虫子究竟哪儿不好呢？从文中找出来。 学生依据问题，读文找答案。 （1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，肯定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。” 被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？（很痛，可能会鲜血直流。） “蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，结构相像的词语还有什么？ （打打闹闹吵吵嚷嚷高兴奋兴等） 指导朗读：指导感
16、情朗读，读出被苍耳刺痛的苦痛。 （2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏昏沉沉，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。” （课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏昏沉沉）谁来仿照下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很懊丧，很难受。） 理解“昏昏沉沉”。（形容头脑模糊，神志不清。） 指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏昏沉沉的懊丧之情。 （3）“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜爱小鸟。” 他们看到小鸟，心里会想些什么？（快跑，小鸟会吃掉我们的。） （4）你觉得小虫子还有哪些不好的地方？ （可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其他的大些昆虫吃掉。）
17、 B.学习文章第3-7自然段，了解做小虫子好的地方。 （自由读文）自由朗读文章思索小虫子的生活好在哪里？ 1.学习3、4自然段。 （1）早上醒来，我在摇摇摆晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把瘦长的触须也擦得亮亮的。 小虫子感觉怎么样？（一切太奇妙了，都是那么的便利，免费的旅店。） （2）假如能当心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！ 你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？ （真是太妙了！） 小虫子会说些什么？（我的免费的特快列车呀！风景太美了！） 指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸懒腰、一颗、好干净、瘦长、亮
18、亮得、旅行、免费”等词语。 2.学习5、6自然段。 有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方？ （1）（课件出示屎壳郎图片）走在外面肯定要当心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。 这是什么虫子？（屎壳郎）他在干什么？（推大便）小虫子觉得屎壳郎好玩在哪里？（从来不看路）小虫子是什么表情？（被撞伤的苦痛表情） （2）（课件出示螳螂图片） “螳螂特殊贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。” 这是什么虫子？（螳螂）为什么小虫子举得螳螂也觉得好玩呢？（特殊贪吃） 小虫子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？（不能）为什么？（螳螂不会跳）小虫子现在表情和动作是怎样的？（边跳边
19、讪笑螳螂，嘴里在说：“来呀，来呀，来吃我呀！”）谁来学一学？此时螳螂会怎样？（想抓到小虫子，却抓不到，一副气急败坏的样子。） （3）（课件出示天牛图片） “有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。” 这是什么虫子？（天牛）你觉得天牛为什么会顶小虫子？（有像牛一样的角）你们知道天牛为什么叫这个名字吗？ 朗读指导：重读“特殊有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语，读出小伙伴的好玩。 3.学习第7自然段，了解故事结尾。 出示：我喜爱当一只小虫子。当我很欢乐的时候，我会用劲儿叫哇叫，所以，假如你在夜晚听见草地里的歌声你就肯定能找到我！ 这只小虫子为什么喜爱当
20、小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。 （当我很欢乐的时候，我会用劲儿叫哇叫） （当小虫子的确挺不错，再怎么吵，也不会影响别人，声音总是那么小。） 朗读指导：要用舒缓，轻松地语气读读我酷爱当小虫子的句子。重读“用劲叫哇叫，草地里的歌声”。 (三）总结 课文学到这里，大家觉得当一只小虫子有意思吗？那谁情愿说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢？（指名回答） 那么我们一起来赞美一下小虫子吧！（生：小虫子你真幽默！小虫子你真乐观、欢乐！） （四）回来课文，全班齐读全文。 板书设计 当小虫子一点儿也不好：刺痛、昏昏沉沉 伸懒腰洗脸去免费旅行 我是一只小虫子当小虫子好小伙伴有意思：不看路、贪吃、脾气
21、不好 用劲叫哇叫草地里的歌声 部编版二年级语文下册我是一只小虫子教案设计 部编版二年级语文下册我是一只小虫子教案设计 教学目标 【学问技能】 1.学会本课生字8个，相识二类字10个，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法】 1.用学过的方法理解学习和理解词语。 2.初步感受轻松幽默的语言风格。 【情感看法与价值观】 体会小虫子乐观的生活看法，欢乐和自信的生活理念。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字，理解词语。 2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。 【教学难点】 学习小虫子乐观、向上、欢乐的生活方式。 第一课时 （一）谈话导入，激发爱好。 1.师
22、：同学们，你们都相识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片） 2.板书课题我是一只小虫子，齐读课题。 3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文 1.（课件出示） 自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“”记号。读其次遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“”线。读第四遍时，标上自然段序号。 （1）学生依据自学要求自由练读课文。 （2）老师巡察指导。 1.检查学生生字字音的拼读驾驭状况。（课件出示） pshnioshjnxnjn 屁屎尿使股净幸劲 hnhunminfilizhuntnpshnpo 昏
23、晃免费列撞贪脾婶泡 用各种方式指导读生字。留意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。 2.检查难读的句子。 师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（课件出示） （1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏昏沉沉，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。 （2）早上醒来，我在摇摇摆晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把瘦长的触须也擦得亮亮的。 3.请学生分段读课文，检查学生朗读状况。 （1）指名分段读课文。 （2）分小组竞赛读。 （3）播放课文录音，范读课文。 （4）让学生再读全文，大体了解一只虫子的生活是
24、怎样的。 （三）识记字形，指导书写。 1.探讨如何识记字形呢？ （课件出示）“屁屎尿使股净幸劲”田字格课件。 2.教给学生识记方法： 用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：“股”与“没”。“屁屎尿”都是“尸”部，不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。 简单出错的地方重点记,比如：“使”字要留意右边是个“吏”；“劲”字右边是“力”，不是“页”。 感到有困难的地方用记号标出,比如：“幸”字上边是“土”,不是“士”。 3.在习字本上进行描红练习。 4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体订正。 （四）当堂检测,巩固学习。 读一读，写一写（课件出示） 屁股一泡尿用劲干净幸运屎壳郎 其次课时
25、 （一）激趣导入，复习旧知 1.同学们，上节课我们相识了不少昆虫：屎壳郎、天牛、螳螂，今日我们接着学习，看看它们生活的究竟欢乐不欢乐呢？ 2.复习生字新词，指名读。 （二）精读感悟,重点突破。 A.学习第一自然段 （课件出示）：第1、2自然段，了解做小虫子不好的地方。 1.（自由读文）自由朗读文章的第1、2自然段，思索：这两个自然段的主要内容是什么？（提出一种说法，当一只小虫子不好。） 当一只小虫子究竟哪儿不好呢？从文中找出来。 学生依据问题，读文找答案。 （1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，肯定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。” 被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？（很痛，可能会鲜血直流。
26、） “蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，结构相像的词语还有什么？ （打打闹闹吵吵嚷嚷高兴奋兴等） 指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的苦痛。 （2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏昏沉沉，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。” （课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏昏沉沉）谁来仿照下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很懊丧，很难受。） 理解“昏昏沉沉”。（形容头脑模糊，神志不清。） 指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏昏沉沉的懊丧之情。 （3）“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜爱小鸟。” 他们看到小鸟，心里会想些什么？（快跑，小鸟
27、会吃掉我们的。） （4）你觉得小虫子还有哪些不好的地方？ （可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其他的大些昆虫吃掉。） B.学习文章第3-7自然段，了解做小虫子好的地方。 （自由读文）自由朗读文章思索小虫子的生活好在哪里？ 1.学习3、4自然段。 （1）早上醒来，我在摇摇摆晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把瘦长的触须也擦得亮亮的。 小虫子感觉怎么样？（一切太奇妙了，都是那么的便利，免费的旅店。） （2）假如能当心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！ 你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？ （真是太妙了！） 小虫子会说些什么？（我的免费的特快
28、列车呀！风景太美了！） 指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸懒腰、一颗、好干净、瘦长、亮亮得、旅行、免费”等词语。 2.学习5、6自然段。 有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方？ （1）（课件出示屎壳郎图片）走在外面肯定要当心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。 这是什么虫子？（屎壳郎）他在干什么？（推大便）小虫子觉得屎壳郎好玩在哪里？（从来不看路）小虫子是什么表情？（被撞伤的苦痛表情） （2）（课件出示螳螂图片） “螳螂特殊贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。” 这是什么虫子？（螳螂）为什么小虫子举得螳螂也觉得好玩呢？（特殊贪吃）
29、 小虫子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？（不能）为什么？（螳螂不会跳）小虫子现在表情和动作是怎样的？（边跳边讪笑螳螂，嘴里在说：“来呀，来呀，来吃我呀！”）谁来学一学？此时螳螂会怎样？（想抓到小虫子，却抓不到，一副气急败坏的样子。） （3）（课件出示天牛图片） “有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。” 这是什么虫子？（天牛）你觉得天牛为什么会顶小虫子？（有像牛一样的角）你们知道天牛为什么叫这个名字吗？ 朗读指导：重读“特殊有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语，读出小伙伴的好玩。 3.学习第7自然段，了解故事结尾。 出示：我喜爱当一只小虫
30、子。当我很欢乐的时候，我会用劲儿叫哇叫，所以，假如你在夜晚听见草地里的歌声你就肯定能找到我！ 这只小虫子为什么喜爱当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。 （当我很欢乐的时候，我会用劲儿叫哇叫） （当小虫子的确挺不错，再怎么吵，也不会影响别人，声音总是那么小。） 朗读指导：要用舒缓，轻松地语气读读我酷爱当小虫子的句子。重读“用劲叫哇叫，草地里的歌声”。 (三）总结 课文学到这里，大家觉得当一只小虫子有意思吗？那谁情愿说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢？（指名回答） 那么我们一起来赞美一下小虫子吧！（生：小虫子你真幽默！小虫子你真乐观、欢乐！） （四）回来课文，全班齐读全文。 二年级语文
31、下册我是一只小虫子第一课时教案设计 二年级语文下册我是一只小虫子第一课时教案设计 我是一只小虫子 教学目标 1.会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。驾驭多音字“泡”。 2.体会想象中蕴含的童趣。 教学重点 1.能够用“一会儿”造句。 2.体会想象中蕴含的童趣。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 达标检测 一、图片导入 探讨有关虫子的话题，引入主题。 二、合作探究，学习生字 1.小组合作读课文，圈诞生字词，读准字音。相互说说是用什么方法记住这些生字的。 2.组长考查生字认读，边读边组词。 3.老师检查指导小组学习状况。 （1）出示课件词语。 （2）指名带拼音认读，去拼音认读
32、。 （3）联系文中的词语、句子巩固识字。 （4）组词学习多音字“泡”。 1.读一读，连一连。 尿jn 劲shn 婶hung 撞nio 晃zhung 2.给多音字组词。 泡po（）（） po（）（） 三、自主学习，整体感知 1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。 2.说说读懂了什么。 3.老师提问： 哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（12自然段） 哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（34自然段） 哪几个自然段讲“我有许多小伙伴”？（56自然段） 第7自然段讲了什么？（我喜爱当一只小虫子） 3.照样子，写词语。 蹦蹦跳跳 毛茸茸 二年级语文下11我是一只小虫子教案反思作业题(新课标
33、人教版) 教学 要求1.会读、会写本课的生字。积累新词。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.接着学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。 重点 难点1.学会本课的生字。 2.接着学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。 3.在阅读课文的过程中总结出小虫子的生活习性。 教学 课时两课时。 11我是一只小虫子 作者:张月 当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”句导读:设问句开头,引人入胜。 段导读:写“我”的伙伴说当一只小虫子不好。 第一部分(第1自然段):写“我”的伙伴说当一只小虫子不好。 我们蹦蹦跳跳的时候,肯定要看准地方,不然
34、屁(p)股()会被苍耳刺痛(tn)的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏(hn)头昏脑。句导读:“蹦蹦跳跳”“蹦进”刻画了小虫子快乐的样子。其实(sh),那深水只是小狗撒(s)的一泡(po)尿(nio)。孩子们都觉得毛茸(rn)茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜爱小鸟。 其次部分(第2自然段):写小虫子在蹦蹦跳跳的时候须要留意的地方。 不过,我觉得当一只小虫子还真不错。句导读:过渡段,承上启下的作用。 段导读:写“我”觉得当一只小虫子很好。 早上醒(xn)来,我在摇摇摆(hun)晃的草叶上伸懒(ln)腰,用一颗露珠把脸洗干净,把瘦长的触须(x)擦得亮亮的。假如能当心地跳到狗的身上
35、,我们就可以到很远的地方去旅行。句导读:“假如就”这个关联词写出了小虫子的心愿。这可是免(min)费(fi)的特快列(li)车呀! 段导读:写小虫子欢乐的生活。 我有许多小伙伴,每一个都特殊有意思。 段导读:写小虫子很有意思。 第三部分(第35自然段):写小虫子的生活既欢乐又有意思。 走在外面肯定要当心,别被屎(sh)壳郎撞(zhun)伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。螳(tn)螂(ln)很贪(tn)吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。有些虫子脾(p)气不太好,比如天牛,每次我说:“天牛大婶(shn),早上好”,她总是想顶我一下。 段导读:写小虫子在外面的时候肯定要当心。 我喜
36、爱当一只小虫子。当我很欢乐的时候,会使(sh)劲(jn)叫哇叫,所以,假如你在夜晚听见草地里的歌声你就肯定能找到我! 第三部分(第6、7自然段):写“我”喜爱当小虫子的的缘由。 1.能精确识读生词,会读“屁、股”等16个生字,会写本课“屁、尿”等8个生字。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 课件、新词卡片、实物展台、没有拼音的生字卡片。 一激趣导入,走进课文 (出示图片)师:瞧,小挚友们,你们看到了什么?(一只小毛虫的图片。)你喜不喜爱它?为什么? 学生思索。 汇报沟通。 生:小虫子颜色很好看。 生:小虫子爬行时动作一耸一耸的,很好玩。 同学们说得很好,今日,我
37、们大家一起学习一篇课文。(板书:我是一只小虫子) 二初读课文,读准字音 1.配乐诵读。 朗读指导:朗读本文,大家边读边想小虫子的动作,神态。看看它们会想什么,有什么习性。 2.学生边听边画出自己不懂的地方。 3.检查自学状况: 小老师领读生字。 小组开火车读。 认读生字词语。 puminfipqishnioshjnzhunshnxnynnjn 屁股免费脾气屎尿用劲撞上幸运干净 学生用自己喜爱的水彩颜色把词语在文中涂出。 4.大家看看下面这些加点的字,你有什么发觉? 腰屁股脾气胆识肩背手臂胃 生:这些带点的字都有“月”字旁,这些字与身体的器官有关。 三写字指导 1.视察我会写的字,说发觉。 2.
38、书写指导: 幸:上面是“土”字,不要写成了“士”,下面只有两横。 使:右边的一横不要写丢了,捺要写得伸展一些。 净:左边是两点水,不要写成了三点水。 劲:左下角“工”下面的一横变成提。 3.学生练习,老师巡察指导。(播放古筝曲) 4.展示沟通。 老师要跳出文章找虫子,又要联系课文知虫子,如教学时,老师可以紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点,又是它兴奋时的样子;“会蹦进很深很深的水里,被淹得昏昏沉沉”,原来这深水只是小狗撒的一泡尿,这显示出了小虫子的小。这小虫子不喜爱鸟,是因为它的天敌就是鸟;它怕被屎壳郎撞伤,怕被螳螂吃掉,怕天牛对自己的脾气不好,这些
39、叙述中,既说明白小虫子自身弱小的特点,也说明白其它几种昆虫的特点,这就增加了文章的容量,读起来就更好玩。 1.理解课文的内容,了解昆虫的特点和生活习性。 2.培育孩子视察自然,了解自然的爱好。 课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。 一复习旧课,导入新课 学生认读词语: 屁股屎尿用劲干净撞伤晃动免费脾气 1.开火车读。 2.点名读。 师:课文以我是一只小虫子做题目,就像一个生疏人在做自我介绍,这节课,我们就来看一看“小虫子”向我们介绍了哪些学问。 二进入新课,理解课文 1.同学们读课文第1自然段,“伙伴”指的是谁?它们喜爱当小虫子吗? 生:“伙伴”指的是其它的小虫子。 生:不喜爱。因为
40、它们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。” 2.读第2自然段。苍耳有什么特点?为什么小狗撒的一泡尿小虫子都觉得很深很深?小虫子为什么不喜爱小鸟? 生:苍耳能刺痛小虫。 生:因为小虫子太小了,所以觉得很深。 生:小鸟捉小虫子吃。 3.读第3自然段,“我”觉得做小虫子好吗? 生:真不错。 4.为什么小虫子觉得当一只小虫子真不错?大家读46自然段,找出小虫子觉得有意思的地方。 生:小虫子有露珠洗脸,瘦长的触须都擦得亮亮的。它还能跳到狗的身上,到很远的地方去旅行。 生:跟其它的虫子一起,觉得挺好玩,如屎壳郎搬食物时从不看路,螳螂贪吃,天牛的脾气不好,但它们相处在一起。 师:填表。(课件出示表格) 动物
41、名称特点 屎壳郎搬运食物时不看路 螳螂贪吃 天牛脾气不好 5.学习课文最终一段。 指名读。 师:小虫子兴奋起来会做什么? 生:唱歌。 师:夜晚怎么找到小虫子? 生:听到草地里小虫子的歌声就可以找到它。 师:你还知道哪些虫子,它们是怎么唱歌的? 学生沟通。 师:大家知道的真多。只要大家平常留心视察,一根草、一棵树、一只虫子,我们就能获得许很多多的学问。希望同学们都做个生活上的有心人。 三总结课文 这节课我们学习了一只小虫子的故事,小虫子虽小,但是那么的可爱,希望同学们在课外的时候去阅读法布尔写的昆虫记,里面有很多奇妙的小虫子,还有很多好玩的故事。 1.在教学中,老师可以联系学生平常的阅历积累,再通过图片等多媒体资料,让学生多了解昆虫的相关学问,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。 2.老师可以举荐学生读法布尔的昆虫记,在这部名著里,作者为我们介绍了许多有关昆虫的好玩故事,阅读这本书后,学生读起本文来,就变得简单多了。 11我是一只小虫子 真不错小 露珠洗脸草叶上伸懒腰免费特快列车 特殊有意思屎壳郎螳螂天牛 1.画去错误的读音。 (1)小虫子