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1、11 一块奶酪说课稿一、说各位老师,大家下午好!我今天说课的题目是第11课一块奶酪，以下我将从 说、说教法和法、说教过程、说板书设计等四个方面对本课做具体的阐述。我的教 理念是正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的习方式，全面提高生 的语文素质，努力建设开放而有活力的语文课程。知识与能力1 .认识“酪、宣”等11个生字，读准多音字“处”，理解“争先恐后、七上八下” 等词语的意思。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .理解课文的内容,感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守 纪律、严于律己的美好精神品质。突破重难点重点准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程。突破方法
2、在研读课文的过程中，教师要重点引导生抓住课文中蚂蚁队长面对奶 酪时前后一共四次给蚂蚁们下达命令，从中感受他下命令时内心最真实的情感体验, 并抓住最能反映内心活动的词语“七上八下、生气、犹豫”等，深入体会其心理所发生 的变化及原因。难点懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义。二、说教法和法教法提纲挈领法，结合略读课文的教特点，教师要抓住课文蚂蚁队长的心理变化 这根主线组织生进行品读感悟，实现对故事内容及主旨的准确感知;质疑导法，借助 教师精心提炼的问题作为生探究交流习的突破口，引导他们深入到故事中，感受故事 所蕴含的深刻主旨，从蚂蚁队长的身上受到情感价值观的教育。法：自主探究与交流延
3、伸相结合习法，在阅读故事的过程中，通过自主探究习， 感知故事内容，并通过与同、老师交流，不断深化对故事内涵的体会，再将从课文 中获得的感悟延伸到生活中，实现认知的内化；想象体验法，感悟蚂蚁们面对诱惑 时的表现，生需要将自己假想成故事角色，从而深入到蚂蚁们的内心世界，体会他 们所表现出的毅力和纪律性的可贵。三、说教过程围绕以上教目标、教重难点，我将分以下几个方面涉及本节课的教过程。（一）谜语激趣，引入习1 .课件出示谜语：“忙碌小兵丁，工事勤又精。力气何其大，合作又热忱。（打 一昆虫）”引导生边读边根据谜面的提示，试着猜出谜底。2 .教师适时引导生明确谜底（补充出示“蚂蚁”），同时引导生根据对谜
4、语的理 解，简单说说蚂蚁都具有怎样的精神。教师归纳（勤劳、团结），同时引入：今天 我们习的这那么童话故事的主人公就是勤劳、团结的小蚂蚁。利用谜语创设趣味导入 情境，不仅遵循了孩子的认知心理，也能够让他们在初步感知蚂蚁特点的基础上自 然引出了要习的童话故事。（二）精读课文，仔细体会、新课标中明确指出：阅读是生个性化的行为，要让生充分阅读，在读中整体感 知。因此在课中指名分自然段轮读课文，教师适时进行局部字词的朗读提醒，重点 范读指导生字：“诱”读“y6u”，不要读成了“秀”；“舔”读第三声。同时引导他们借助 动作理解词义；“禁”的韵母是前鼻音，且在文中读第四声；“稍”是一个多音字，在“稍 息”
5、一词中读第四声，教师同时用肢体动作引导生明确词义。接着生说说故事的主 要内容，教师适时引导他们明确课文讲了由“一块奶酪”所引发的故事（重点讲清楚 故事的经过、结果），并予以归纳（主要讲述了一只蚂蚁队长带着蚂蚁们在搬运一 块奶酪时，面对美味的诱惑，他选择了遵守既定的禁令，从而赢得了其他蚂蚁的敬 重的事），同时引导生结合对故事的了解，说说故事中的“禁令”究竟是什么，又是 谁定下的。此环节教主要采取了自主习法，通过引导生进行认真的自主读课，初步 扫清了文章认读障碍，也整体感知了故事的主要内容，更感知了故事发生的背景。（三）总结评价，延伸拓展。延伸拓展：引导生联系生活说一说对于“遵守纪律、严于律己”重
6、要意义的理解 （也可以说说不遵守纪律、不严于律己会造成怎样的后果），课件适时出示关于“遵 守纪律、严于律己”的名言警句（A.不要过分地醉心于放任自由，一点也不加以限 制的自由，它的害处与危险实在不少。克雷洛夫B.在危险关头，要拯救大家 的生命，所有的人就得立即绝对服从一个人的意志。恩格斯），生齐读句子。（四）安排作业，复习强化为了复习。强化生所知识，我安排了两项作业：1 .请将这个故事讲给你的爸爸妈妈听。2 .请同们积累有关于团结的名言或诗句。四、说板书设计板书设计11.一块奶酪七上八下一生气一犹豫一坚定遵守纪律、严于律己最后我谈一下我的教效果，本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示 等课堂活动，使得绝大局部生参与到课堂中，同时力求让生发现问题、提出问题、 解决问题。我的说课就到这里，感谢大家的倾听！谢谢！