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1、八班级语文上册学问点提纲 语文在学习过程中,始终占据着主要的位置,对于这门功课是很早就开头接触的了,可还是有大部分同学成果提不上来,下面我给大家共享一些八班级语文上册学问点提纲，盼望能够关心大家，欢迎阅读! 八班级语文上册学问点提纲 桃花源记 基础学问 文学常识 本文选自陶渊明集。陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑(今江西九江市)人，东晋田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。桃花源记、归去来兮辞都是传世名篇。我们还学过他的归园田居。 文言词语 【一般词语】 缘沿着，顺着。夹岸两岸。夹，在两旁。数几。芳香花。落英落花。一说，初开的花。英，花。缤纷繁多样子。复再。仿佛隐模糊约，形容看得不真
2、实的样子。才仅。平旷平坦开阔。俨然整齐的样子。属类。阡陌田间小路。悉、咸全，都。黄发指老人。垂髫指小孩。怡然形容喜悦。乃竟然。具具体。问讯打听消息。云说。叹惋感叹惊异。惋，惊异，惊异。延邀请。语(y)告知。扶沿，顺着。向从前，旧的。及到。诣到。遣派。欣然兴奋的样子。规方案。果实现。 【一词多义】 中年间。(晋太元中)中间。(中无杂树)志标记。(寻向所志)做标记。(到处志之)为(wi)作为(武陵人捕鱼为业)(wi)对，向。(不足为外人道也)寻查找。(寻向所志)随即，不久。(寻病终)闻听说。(村中闻有此人)听到的事情。(具言所闻)舍(sh)舍弃，放下。(便舍船)(sh)房舍。(屋舍俨然)作劳作。(
3、其中往来种作)做。(设酒杀鸡作食) 【古今异义】 鲜美古：艳丽漂亮。今：食物味道好。开朗古：地方开阔，光线充分。今：乐观，畅快，不阴郁低沉。交通古：交叉相通。今：各种运输邮电事业的总称。妻子古：妻子儿女。今：男子的配偶。绝境古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。无论古：不要说，(更)不必说。今：连词，表示条件不同而结果相同。如此古：像这样。今：这样。不足古：不值得。今：不充分;不满。 【词类活用】 异感到惊诧。穷尽，有走完或穷究根源之意。尽完，文中有消逝之意。 【通假字】 要通“邀”，邀请。 【成语】 豁然开朗形容由狭窄幽暗变得开阔光明的样子。也比方对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然，
4、开阔敞亮的样子。 无人问津比方无人探问价格或状况。津，渡口。 怡然自乐形容兴奋而满意的样子。 世外桃源借指一种空想的脱离现实斗争的美妙世界。 1理解探究 (一)用原文语句回答： 1.描写桃花林漂亮景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。 2.描写桃花源.环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。 3.描写桃花源人热忱好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食;村中闻有此人，咸来问讯;余人各复延至其家，皆出酒食。 4.表现桃花源中自然环境美妙的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 5.表现人民生活恬适的句子：往来种作;黄发垂髫并怡然自乐。 6.表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。
5、 7.表明桃花源中人来桃花源缘由的句子：先世避秦时乱。 8.表明渔人背信弃义的句子：诣太守，说如此。 (二)用自己的话概括回答： 1.第一段描写桃花林又什么作用? 渲染了神奇漂亮的气氛，示意将会出现奇境，为写桃花源的美妙做铺垫。 2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情? 事出偶然，意料之外。 3.“欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理? 由于“甚异之”，想探个毕竟。 4.“豁然开朗”照应前文什么内容? 初极狭，才通人。 5.为什么村人“见渔人，乃大惊”? 村人对生疏人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。 6.“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年月的.环境是怎样
6、的? .动荡，战斗频繁，民不聊生。 7.桃花源的自然环境、.环境以及人民的生活状况、精神状态怎样? 自然环境：漂亮富裕;.环境：安定平和;生活状况：安居乐业;精神状态：自由欢乐。 8.“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么? 桃花源外朝代更替，.x，人民生活苦痛。 9.桃花源中人为什么叹惋?为什么不一一写出渔人的话? 为时代变迁，桃花源外.黑暗动荡，人民生活苦痛而叹惋。 本文主要写桃花源的美妙，而不是世外战乱;另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。 10.桃花源中人“不复出焉”的缘由是什么? 先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的.中再过苦痛的生活。 11.为
7、什么村人说“不足为外人道也”? 对渔人存有戒心，怕外人知道后破坏他们和安全定的生活。 12.为什么要写“寻向所志，不复得路”? 表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。也表达了的痛惜之情。 13.为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”? 表明桃花源可望而不行即，给桃花源增加奇异颜色;也表明桃花源在现实生活中是不存在的;隐含了无力转变.现实的无奈。 14.笔下的桃花源具有怎样的特点?(追求的是怎样的生活?) 环境美丽，人民安定幸福，民风淳朴;没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和安全静的抱负.。 15.为什么要虚构一个与现实对立的美妙世界? 寄予自己的政治抱负，反映
8、广阔人民的愿望;对美妙生活憧憬，对黑暗.批判。 16.写出文章的整体思路。 (渔人)发觉桃源、访问桃源、离开桃源。 迁移拓展 1.与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相像的成语是什么? 豁然开朗。 2.你怎样看待陶渊明笔下的抱负.? 它与当时的黑暗.形成鲜亮对比，是不满当时现实的一种精神寄予，是对当时黑暗.的批判，客观上反映了广阔人民的愿望，具有肯定的乐观意义;但它又有原始共耕的痕迹，有肯定的复古倾向，在阶级.中也只能是一种幻想，是不行能实现的。 3.渔人是个怎样的人?写渔人有怎样的作用? 渔人背信弃义、不守诺言。 写渔人的作用：一方面与桃花源中人的淳朴好客形成对比，加深了人们对桃花源外.
9、的熟悉，突出了桃花源是抱负的.;另一方面，本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要。 4.针对其次段语句作简要评注。 本段骈散结合，朗朗上口，三字句和四字句连贯流畅，精炼有意境。“黄发垂髫”又运用借代修辞，增加了语言表现力。 5.由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示? 围绕“在人生的道路上，要有所作为，必需经受一些困难苦难”回答即可。 6.其次段是从哪些方面入手描写的?请你以“桃花源美在”领起，写两点赏析性文字。 例：桃花源美在自然环境的美丽，桃花源美在.生活安静。 7.你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的? 桃花源人在当时是
10、很幸运的，能躲避祸害，生活安定;但从乐观意义上来讲，躲避不是永久的，应当起来抗争。(谈出自己的想法即可) 8.每个人心中都有自己的抱负王国，你的抱负王国是怎样的?用生动的语言描述来。 (自我做答) 爱莲说 基础学问 1文学常识 本文选自周元公集。周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。 2文言词语 u常规词语 【蕃(fn)】多。【独】仅。【盛】大规模。【予】我。【染】沾染。【濯】洗涤。【清涟】水清而有微波,这里指清水。【妖】漂亮而不端庄。【植】立。【亵(xi)玩】玩弄。亵，亲近而不庄重。【谓】认为。【隐逸】隐居的人。【君子】品德高尚的人。【鲜】少。【宜】应当。【众】多。 u词类活用 【
11、蔓】生枝蔓。【枝】长枝节。【亭亭】屹立的样子。 1阅读探究 1.在第一段中，从哪几个方面写莲的可爱形象，给予莲以美妙的品质?意在表达怎样的情操? 从环境习性、体态香气、清高气质等方面，表达不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操。 2.“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁?文中的“鲜”与哪个词语构成反义词? 指陶渊明。文中与“鲜”构成反义词的是：众(蕃)。 3.从对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品行? 鄙弃贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德。 6.“予独爱莲”中的“独”表现了什么态度? 遗世独立，决不随波逐流的态度。 7.“可远观而不行亵玩焉”表现了莲花什么特点? 庄
12、重、高雅(清高)。 8.把莲和牡丹对举，其用意是什么? 批判贪图名利、追求富贵的世风，表明自己洁身自好的品行。 9.不愿隐逸，也不贪图富贵，他追求什么? 在污浊的世间，坚贞不渝的保持自己的操守。 10.以莲自况，表现了他洁身自好的生活态度，委婉地批判了趋炎附势、追求富贵的世风。 11.文中的莲花的象征意义是什么? 不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子。 12.写莲表白自己洁身自好的生活态度，写菊表白自己不愿隐逸的生活态度，写牡丹表白自己对追赶名利世风鄙弃的生活态度。 13.“莲之爱，同予者何人”表达了怎样的思想感情? 慨叹品德高尚的君子太少，含蓄地表明追赶名利、趋
13、炎附势的人太多。 14.怎样理解在文尾的慨叹? 表明自己的人生态度：既不想陶渊明那样消极避世，又不向世人那样追赶功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永久保持清白的操守和正直的品德。 15.用原文语句回答。 1)莲象征什么? 君子的美妙品德。 2)文中比方君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高自许、哗众取宠(或表现莲的高洁，概括不慕名利、洁身自好的名贵品德和坚贞操守)的名句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 3)高度概括莲名贵品质的句子(点明中心的主旨句)是：莲，花之君子者也。 4)比方君子通达事理，行为方正，(或特立独行，正直不苟，豁达大度)因而美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不
14、枝，香远益清。 5)比方君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是：亭亭净植，可远观而不行亵玩焉。 6)“世人甚爱牡丹”，这是由于牡丹是：牡丹，花之富贵者也;“予独爱莲”的根本缘由是：莲，花之君子者也。 16.请在文中找出一句骈句。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 17.衬托分正衬和反衬两种。本文用菊花和牡丹来衬托莲，其中菊花属于正衬，牡丹属于反衬。 迁移拓展 1.细细考虑，“菊之爱”可以有两重含义：做一个避世的隐士;像陶渊明那样保持独立的人格。你赞成哪一种说法?谈谈看法。(自圆其说既可。) 如：赞成两重都有道理。意思是：避世者不染世尘之埃当然可喜;而入世者“出淤泥而不染”境界更高
15、。 2.鲁迅有诗：“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。好问濂溪称净植，英随残叶坠寒塘。”这首诗称颂的是哪一种花? 莲花。 3.喜爱哪一种花是人的志趣的表现。你宠爱哪一种花?说明宠爱的缘由(包含骈句)。 梅花。它顶风冒雪，“凌寒独自开”。(傲雪盛开人皆颂，迎寒绽放世堪扬。) 蒲公英花。花朵虽小，却遍布各地，有极强的生命力。(花小能怡情，叶瘦能医疾。) 菊花。在万花纷谢之时独自开放，决不随波逐流，且不畏寒冷，顽强不屈。(百花凋谢始露面，孑身盛开也吐香。) 4.孟子认为：“近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法相反，你同意哪种观点，谈谈你的看法。 答法一：同意孟子的观点
16、。人的思想受环境的影响，“孟母择邻”说的即是这个道理。 答法二：同意周敦颐的观点。只要人保持坚贞的操守，洁身自好，即使处于污浊的环境中也能不受其影响。如青春之歌中的林道静。 陋室铭 基础学问 文学常识 1.本文选自全唐文。，刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人。世称刘来宾。有刘禹锡集。 2.铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来形成一种文体，这种文体一般都是用韵的。 文言词语 【名】出名，。【灵】灵异。【斯】这。【德馨(xn)】品德高尚。馨，香气。【鸿儒(r)】博学的人。鸿，大。儒，旧指读书人。【白丁】平民。这里指没有什么学问的人。【调】调弄。【素琴】不加装饰的琴。素，朴实，不加装
17、饰。【金经】指佛经。【丝竹】琴瑟、箫管等乐器。这里指奏乐的声音。丝，弦乐器。竹，管乐器。【案牍(d)】官府的公文。案，文书，案卷。牍，公文。【劳形】使身体劳累。形，形体，身体。 1理解探究 1.统领全篇并点明主旨的句子(词语)是：惟吾德馨(德馨)。 2.文章的前四句，既是形象的比方，又是事物的类比，表面陋室也具有“名”、“灵”的性质。 3.文章的点题句是：斯是陋室，惟吾德馨。 4.文章是从居室环境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅，见“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。 5.写陋室环境，突出景色之雅的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。由此可知其环境特点是：舒适雅致。
18、6.写室中人，突出交往之雅的语句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。由此可知室仆人也是一位鸿儒。用一成语概括室中情景：谈笑风生。 7.写室中事，突出情趣之雅的语句是：可以调素琴，阅金经;无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。从前两句正面实写的句子可知室仆人高雅脱俗的情致;从后两句反面虚写可知室仆人不受世俗羁绊之情。 8.以古代名贤自况的语句是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。运用类比的目的是：表明室仆人也具有古代名贤的志趣与理想，进一步突出“德馨”。 9.全文画龙点睛的句子是：孔子云：“何陋之有?”引用孔子的话有以君子自居之意，说明“有德者居之，则陋室不陋。” 10.本文通过描写陋室，表达室仆人高洁傲岸的节操和安贫乐道
19、的情趣。 11.陋室铭和爱莲说都采纳了托物言志的写法。本文以有仙之山，有龙之水比方陋室，引出主旨。“德馨”立意贯穿全篇。 12.写出文中的骈句，散句。 骈句：苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 散句：孔子云：“何陋之有?” 13.“仙”和“龙”比方品德高尚的人，能概括出全文大意的词语是：德馨。 14.本文写陋室，却没有一个表现“陋”字，请用四个字概括本文的意思：陋室不陋。 迁移拓展 1.本文中含有“有德者居之，则陋室不陋”的意思，你是否同意这个看法?为什么? 同意。品德高尚者追求的不是物质条件的好坏，而是精神
20、世界的纯净与充实。他们鄙弃功名利禄，不趋炎附势，不与恶浊的世风同流合污，保持着坚贞的操守，所以身居陋室而不觉其陋。 2.做此铭主要表明自己的理想和情操，也流露出讽刺现实的意味。你能看出当时的现实是怎样的吗? 官僚士大夫阶层思想庸俗、颓废，居豪宅，寻欢快。 3.从文中可以看出的思想是乐观的还是消极的? 从本文表达的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣来看，的思想是乐观的;从他独善其身，避而不和庸俗的官僚往来，使自己与污浊的.隔离开来等做法来看，又是消极的。(也可有自己的看法) 2.人人都有居室，你喜爱的居室是什么样的?请描绘出来，并说明你喜爱的缘由。(略) 语文学习技巧 1、循序渐进。语文学习应注意基
21、础，不能急于求成。每天制定好方案，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有进步。每天可以仔细的练几个字，每周背几首诗能仔细的练几十个字，每周能娴熟的背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名著。 2、熟读精思。把记忆和理解紧密结合起来，两者不行偏废。“熟读”，要做到“三到”:心到、眼到、口到。“精思”，要擅长质疑问难，然后解决问题。 3、自求得意。端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的学问加以汲取，变成自己的东西，做到读写结合。 4、博研结合。一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。 5、语文学习的外延与生活的外延相等。留意观看日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课
22、堂。 学校语文学习方法 1、熟识并把握语文基础学问 (1)学习语文和全部系统性学科一样，重点都在于要先把握基础学问。想要学好语文，首先将字、词、短语、句子等基础都把握。 (2)假如只是死记硬背和死做题，这样的作用并不大，由于语文学问既独立存在又布满联系，所以在学习时要把握住其学问的脉络。 2、增加语感 (1)“语感”作为语文课的重要部分，当推断一种说法或句子的表达时，并不是靠语法的分析，主要还是靠语感。 (2)有许多同学觉得语文考试中的概括中心思想这类试题较难，其实只要同学在上课时，仔细听讲、专心感受，也可以关心对中心思想做出正确的总结。 3、培育“听”“说”的力量 (1)听：保持足够的耐心和专注度，在听记叙文时注意听人和事，在听说明文时学会抓住事物的特征，在听谈论文时注意听出的观点及理由。 (2)说：学会将自身观念，通过简洁的语言大胆地说出来，还要连贯得体地表达出来。 八班级语文上册学问点提纲