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1、部编版学校四班级上册观潮语文教案 传统教学以课堂为中心，书本为中心、老师为中心，教学上的很多决策都凭老师个人的阅历和意向作出教学，但运用这门技能的老师究竟有限，而且教学艺术很难传授。下面是由我给大家带来的部编版学校四班级上册观潮语文教案，一起来看看吧! 观潮课文原文 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽敞的钱塘江横卧在眼前。江面很安静，越往东越宽，在雨后的阳光下，覆盖着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台矗立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没
2、有来，海塘大堤上早已人山人海。大家仰头东望，等着，盼着。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。立刻人声鼎沸，有人告知我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上照旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了安静。看看堤下，江
3、水已经涨了两丈来高了。 观潮教学设计 一、素养教学目标 德育目标：通过学习，使同学了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮美、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。 力量目标：理解听其声、观其形、思其序的观看方法，从而把握观看事物必需有挨次的规律。 学问目标：学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、如同、犹如、山崩地裂等词语的意思。会用“渐渐”“恢复”造句。有感情地朗读课文。 二、教学重点 熟悉塘江大潮的壮丽情景，激发同学的爱国情怀。 三、教学难点 理解听其声、观其形、思其序的观看方法，把握观看事物必需有挨次的规律。 四、教学用具 1.钱塘江大潮的软件片。2.对比
4、重点句的幻灯片。3.钱塘江大潮的录像片。 五、教学方法：变序式。 六、课时支配：三课时。 七、教学过程 第一课时 (一)导言 同学们，今日老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮美、奇特涌潮，好吗? (二)初读课文，自同学字新词 1.读后释题 课题观潮的“观”什么意思?“潮”指什么地方的潮水?(观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：欣赏钱塘江大潮。) 2.沟通自学字词的状况。老师检查、指导。 老师用生字卡片检查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、镇、若、逐、颤、余、吼、恢、涨”的读音，并组词语。 字音难点：多音字“颤”在本课读(chan)，避开读成(zhan)，“镇、罩、若、逐、颤、涨”为翘舌音，留意
5、读精确 字形难点：“昂”的左下方不要加撇，“若”的下半部不要错写成“古”。“罩”的上半部是“四”不要错写成“日”。 理解词义。 天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮丽景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮丽的景象。 横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江呈现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。 水天相接：水和天连接在一起。形容水域宽阔。 横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。 浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。 山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在剧烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。 立刻：立
6、即。 人声鼎沸：形容很多人在一起大声讲话，声音吵闹，像开了锅一样。 若隐若现：若，似乎，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以观察。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。 余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。 漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。 风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。 (三)再读课文，理清段落层次 1.先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。 2.请按观潮的过程给课文分段 第一段(第1自然段)概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。 其次段(第2自然段
7、)潮来之前，观潮的时间、地点及观潮人的心情。 第三段(第3、4自然段)潮来之时，听到的声音和看到的景象。 第四段(第5自然段)潮过之后江面上的情景。 全文也可分为两段。 第一段(1自然段)写钱塘江大潮是天下奇观。 其次段(25自然段)写观潮的经过。 分三层：第一层(2自然段)写潮来之前。 其次层(3、4自然段)写潮来之时。 第三层(5自然段)写潮过之后。 (四)布置作业 1.同学默读课文，思索课文后面第1、2两个问题。 2.抄写词语。 其次课时 (一)导言 今日上观潮的其次节课，在上节课我们分了段，列举了提纲，哪位同学能上黑板前来板书? (二)讲读课文第一段 1.齐读第一段课文。 2.老师讲解
8、：钱塘江大潮自古以来，被称为天下奇观，所以吸引了很多人来这里观潮，这个“观”是什么意思?(看)看什么?(潮来时的景象) (三)讲课课文其次段 1.观潮这部分分几层?每层都写了什么? 2.讲读第一层 (1)自由读课文。思索：江面上是什么样的?人们的心情是什么样的?(画出来) (2)同学议答。(江面很安静，越往东越宽，在雨后的阳光下，覆盖着一层蒙蒙的薄雾。) 给人什么样的感觉?(静的感觉) 写“江面越往东越宽”是什么意思?(这涉及到“潮汐”的形成问题，可作如下点拨：潮从哪个方一直?从书中找出句子来说明。(从“大家仰头东望”“东边水天相接的地方”看出潮从东边来。)潮从东边来，江面越往东越宽，那越往西
9、呢?(越往西越窄)潮水越往西，就会产生什么现象?(潮水越往西越急)。 出示钱塘江口地形图，补充钱塘江大潮形成的有关学问：钱塘江口是喇叭形，外宽内窄，外深内浅，水底还有一道人们看不见的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波传来，受到很大的约束，这是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响。再有是八月中旬这段时间海面上经常刮东南风，所以潮波来势特殊猛烈。 人们的心情怎样?(大家仰头东望，等着盼着。说明特别焦急心情非常迫切。)急到什么程度?(仰头东望，同学可做一做动作。) 3.讲读其次层 (1)谈话：要是你在人群中，你急不急?想不想看这天下奇观?好，老师就领你们去看看。
10、(2)放潮来时的录像片。思索：潮来时，给你留下了什么深刻的印象?(声音大，浪大) (3)默读其次层，边读边画出描写潮水样子和声音的词语。 (4)同学自由发言。(找出三处描写声音的句子，让同学上黑板板书，找出四处描写样子的句子后，也让同学在黑板上板书。) 板书：闷雷一条白线 越来越大横贯江面 白色城墙 山崩地裂千万匹白色战马 (5)提问：大潮是从哪个方一直的?课文是按什么挨次详细写潮水到来时的样子和声音的?(由远至近)你能把潮来时声形有条理地说一说吗? (“从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动”，写远处的声音。“江面还是风平浪静，看不出有什么变化”，是此时此刻的景象。 过了一会儿，声音“越来越大”
11、，“冻边水天相接的地方出现了一条白线”，“那条白线很快地向前移动，渐渐拉长，变粗”，这是描写稍近时潮水的声音和样子。“移动”、“拉长”、“变粗”便很快出现了横贯江面的状况。 一瞬间，“白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这是再近前时潮声的样子。 大海来到近前时，那样子“如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来”，那声音“犹如山崩地裂，似乎大地都被震惊得抖动起来”潮水越来越近，潮水越来越大，潮头越来越高，潮势越来越猛。) (6)同学回答过程中老师适当点拨。 用一条线、白色的城墙、白色战马来比方由远到近的浪潮的不同样子，说明潮大、宏伟。水来时是直立而行的，像白色城墙，气概宏伟，声势浩大。 板
12、书：浪罕见，声巨大。 (7)谈话：假如你就在这观潮的人群中，当你听到像闷雷的隆隆响声，看到一条白线渐渐拉长、变粗、横贯江面，如同千万匹白色战马齐头并进时，你的心情怎样?会说什么?会怎样做?(再放潮来时的录像片。) (8)同学议答。(人声鼎沸，都在喊：“潮来了，潮来了!”都踮起脚往东望去，人群又沸腾起来。当人们看到眼前的一切，真是又兴奋，又赞叹不已。) (9)指导有感情地朗读其次层。 4.讲读课文第三层。 (1)自由读课文。思索：潮来之时，声势浩大，潮过之后呢? (2)同学谈自己的想法。(一刺眼的功夫，潮头就向西奔去。可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上照旧风号浪吼。过了很久，江面才恢复安静。)
13、(3)这里的“静”和第一段的“静”一样吗? (4)停息后是什么景象?说明什么?(潮水大。) 5.练习读其次段。 第三课时 (一)导言 这篇课文主要写了什么?是怎样观看表达的?这节课，我们连续学习。 (二)依据板书，总结全文 1.有感情地朗读课文，思索：这篇课文主要写了什么?是怎样表达的? 2.提问：这篇课文主要写了什么?是怎样表达的? (这篇课文主要写观看“天下奇观”钱塘江大潮的经过。课文采纳先总述后分述的表达方法。先总述钱塘江大潮是天下奇观，接着按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之时”、“潮过之后”的挨次，描写了钱塘江大潮。运用恰当的比方重点描写了“潮来之时”大潮的瞬息变化和宏伟气概。)
14、3.思索：全文贯穿着一个什么字来写的?(奇)奇在什么地方?(钱塘江大潮特别的地理位置，使其在农历八月十八这一天潮来时声巨大，浪罕见，水位高。)什么是“天下奇观”?(天下少有的宏伟、漂亮，而又罕见的景象。) 4.小结： 从课文有条理地叙述中，我们可以看出是根据大潮的进展变化的挨次，有次序、有重点观看的。我们要仔细学习的观看方法，根据事物本身的进展变化挨次确定观看次序，根据事物本身的进展变化挨次有重点地叙述，这样写出的文章，才会重点突出，条理分明。 (三)有感情地朗读课文 指读同学看钱塘江大潮潮来时的录像片，使同学身临其境，进一步理解课文。 (四)读写练习 练习用课后第3题中带点词语造句。 四班级
15、上册语文观潮教学反思 整堂课中，几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过同学的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的宏伟壮丽。如在读、议、品的环节里，我始终以同学自主学习为主线，同学喜爱哪句我便导哪句，打破传统的老师教，同学听的模式，而改为同学学，老师导，充分体现同学主体性，老师主导性。老师的指导主要体现在组织同学进行语言训练，在训练过程中赐予适当的指导。在教学中老师的教学民办法识也比较强，常常转换角色，作为同学中的一员共同参加学习，使课堂气氛更加和谐，同学在开心轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。 如在同学读得有味道时，老师也参加他们的朗读。同学读之后自己再读，把自己当作了同学参加到同学朗读中，同学再反过来评老师的朗读，从同学的评议中，我奇妙地指导了同学的朗读。这样老师转变角色，作为同学的一员共同参加学习，这种转变一种形式进行朗读示范，使同学感到亲切，融洽了师生感情。加上我适时地对同学进行鼓舞，使同学愿读、乐读、爱读，极大地激发起同学读书的乐观性。在和谐的气氛和环节设计中同学很自然地又学到了朗读和理解课文的技巧带上动作表演读能理解词语的意思。这种别出心裁的形式，得到的效果远远赛过常规的读法。这样的教学方法可称得上独具匠心，效果很好。 部编版学校四班级上册观潮语文教案