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1、部编版四班级上册蝙蝠和雷达语文教案 编写教案的过程中，要熟知教材，教参和作业，其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程，再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案，能更加提高自信念。下面是由我给大家带来的部编版四班级上册蝙蝠和雷达语文教案，一起来看看吧! 蝙蝠和雷达课文原文 晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清晰是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕获飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。莫非它的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里
2、看清晰全部的东西吗? 为了弄清晰这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了很多绳子，绳子上系着很多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的处处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。 科学家经过反复讨论，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。
3、超声波像波浪一样向前推动，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立即转变飞行的方向。 科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清晰前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也非常安全。 蝙蝠和雷达语文教案 教学要求： 1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。 2、练习给课文分段。 3、学习本课生字新词，练习用“最终”“清晰”造句。 4、朗读课文。 教学重点、难点： 弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。 蝙蝠是什么?你见过
4、吗?你见过雷达吗?简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢? 二、按要求读课文。 1、提出要求： 仔细阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。 2、同学按要求默读课文，老师巡察。 三、依据提出的要求进行争论。 (一)哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的?(三、四、五、六) 1、蝙蝠飞行有什么特点?课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点? 2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘，做了几次试验?每次试验是怎么做的? 3、这三次试验有什么相同之处?有什么不同之处? 4、这三次试验证明白什么?把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点? 5、
5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的?把句子找出来读一读。 (二)哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的?(二、七) 1、指名读第七自然段。 2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的方法”?用自己的话说一说。 (三)假如把课文分成三段，应当怎么分?为什么这样分? 其次课时 一、练习朗读全文。 二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示创造雷达的。 先依据自己的体会理解说，再引导同学按课文的叙述挨次，有条理地完整地说一说。 我们要学习科学家这种擅长发觉问题、擅长讨论问题、擅长从事物中受到启示为人类造福的科学精神。 三、练习造句。 1、出示课后思索练习第4题。 2、读读句子。 3、口头练习
6、用“最终”“清晰”造句。 4、书面造句。 四、抄写读读写写中的词语3遍。 蝙蝠和雷达教学反思 蝙蝠和雷达属于科普学问短文，富好玩味，主要将科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章思路清楚，规律性强，能激发同学阅读科普文章的爱好，拓宽视野。 本文的教学重点是：了解飞机能在夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示，激发同学爱科学从小就探究科学的爱好 难点:弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系 一、教学效果 围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果： 1.课题质疑，引发探究。 在课堂开头，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并请同学说
7、说自己对蝙蝠和雷达的了解。同学课前已经进行了预习，很快便说出蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类创造的探测仪器，同学答后我再质疑：一个是动物，一个是科技产品，课题用“和”字连接是为什么呢?它们之间有怎样的联系呢?设疑是探究学习的开头，一下子同学的的学习心情被调动起来，将同学的学习思维置于肯定的情景中，同学乐于参加，爱好深厚，也激发同学的探究心理，继而引导同学在文中查找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容作铺垫。 2.自主学习，合作探究。 在课前，我加强了预习指导，训练同学的自学力量。在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让同
8、学用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了同学阅读文章的爱好，同时我又指几名同学上台分别介绍三个试验过程，让他们在众人面前勇于呈现自我。通过活动，同学在玩中学，不但坚固地把握了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使同学得到了主动和谐全面的进展。 3.渗透方法指导 语文学习方法指导的方式是影响学习方法把握的重要外部因素。老师在教学过程中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文学问基础，能凭借学习内容，把指导同学学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，同学领悟各种学习方法。本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。假如把概括文章的主要内容
9、的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。我让同学认真阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，由于这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。当同学找到后，就让他们连起来说一说，并且告知他们有时候利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试。 二、胜利之处 在上这节课的时候，我的胜利之处是：课前，我加强了预习指导，训练同学的自学力量。在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让同学用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了同学阅读文章的爱好，同时让他们在众人面前勇于呈现自我。通过
10、活动，同学在玩中学，不但坚固地把握了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使同学得到了主动和谐全面的进展。 三、不足之处 在学习科学家三次试验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。同学在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完后，如能带领同学再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会写作思路的缜密，我信任效果会更好。读的训练还显得较为薄弱。 四、改进措施 假如我再重新上这节课的话，我会这样做：首先创设情景，激发参加爱好，“现在咱们开个小小的聘请会，这里有两积职业供大家选择，一种是记者，一种是科研工”。接着自学课文，“记者伴侣们把你要提的问题排列在纸上;科研工要把你讨论的过程按要点排列到纸上”。然后合作探究：“蝙蝠是怎么探路的?”再谈一谈“蝙蝠和雷达有什么关系”。最终，拓展练习，培育创新精神：“同学们，你们还知道哪些制造创造也是从动物身上得到启示的?”“你现在最想创造什么?”这一拓展练习，把同学的思维引向课外，拓宽了语文学习和运用的领域，同时，激起了同学制造的欲 望。 部编版四班级上册蝙蝠和雷达语文教案