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1、部编版四班级上册繁星语文教案 每一份教案制作本身就是综合素养的一种体现，它显现出制对训练、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代训练技术的领悟。下面是由我给大家带来的部编版四班级上册繁星语文教案，一起来看看吧! 繁星课文原文 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会遗忘一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便观察一个清寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星
2、星，似乎它们就是我的伴侣，它们经常在和我谈话一样。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰视天空。深蓝色的天空里悬着很多半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢! 慢慢地我的眼睛模糊了，我似乎观察很多萤火虫在我的四周飘舞。海上的夜是柔和的，是清寂的，是梦幻的。我望着那很多熟悉的星，我仿佛观察它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我遗忘了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗光明的星是头，下面的.几颗是身子，这几颗是手，那几颗
3、是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番教导，我果真看清晰了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢! 繁星教学设计 教学目标： 【学问与技能】 1.熟悉本课的生字。 2.理清本文的行文思路，知道文章是按时间和地点的挨次描写了三次星空。 3.学习并运用联想和想象来写景状物，抒发欣赏景物时的感受。 【过程与方法】 1.体会在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。 2.诵读课文并揣摩由眼前实景产生的联想和想象。 【情感、态度与价值观】 培育对大自然的喜爱，对美妙生活的憧憬之情。 教学重难点： 重点 由景物引发的联想和不同感受。 难点 运用比方、拟人等修辞手法生动、形象、恰当地表达感情。 教学预备： 老师
4、：制作多媒体课件。 同学：搜集巴金的资料。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课，激发爱好 1.同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪耀着才智的光线。你爱看天上的繁星吗?当你凝视那布满奇妙颜色的星空时，你的心情如何?今日，我们来共同学习文坛巨匠巴金爷爷对繁星的观看和感受。 2.(多媒体出示巴金简介)巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有新生爱情三部曲(雾雨电)春天里的秋天激流三部曲(家春秋)，他的文字带有剧烈的感情 颜色，产生了重大的.影响。 二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，读准字音。(多媒体出示) 2.查字典理解词语。(多媒体出示词语) 摇摇欲坠：形容特别危急
5、，就要掉下来或垮下来。 半明半昧：一会儿光明，一会儿昏暗。 密密麻麻：又多又密(多指小的东西)。 3.分小节读课文。 三、研读课文，体会情感 1.默读课文，完成表格。(多媒体出示) 2.概括课文的主要内容。(多媒体出示) (1)在_(时间)，_(地点)，我看着_，感觉到_。 (2)在_(地点)，_(地点)，我看着_，感觉到_。 (3)在_(时间)，_(地点)，我看着_，感觉到_。 3.为什么三次看星空的情景和感受会不同? (明确：三次看星空的情景和感受不同，是由于随着年龄和阅历的增长，对星空的观看和感知逐步深化微小了。) 第一次：“从前在家乡七八月的夜晚我最爱看天上密密麻麻的星星”表达了思念之
6、情。 其次次：“星光在我们的肉眼里我们觉得光明无处不在”表达了对生活布满光明、盼望之感。 第三次：“我望着那很多现在睡在母亲的怀里了”写出了海上望星的无比舒心、安详和沉醉的感受，以及与星空的知心之情。 4.看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣?依据句式练习说话。 (多媒体出示)看着满天的繁星，我_。 5.文章之所以值得我们一读再读，是由于用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗? (大部分精彩语句在第3自然段，再读第3自然段，回味、感悟、沟通) 拟人句：我望着那很多熟悉的星，我仿佛观察它们在对我刺眼，我仿佛听见它们在小声说话。 排比句：海上的夜是柔和的，是清寂的，是梦幻的。 6.读下
7、面的句子，用加点的词语照样子写句子。(多媒体出示) 海上的夜是柔和的，是清寂的，是梦幻的。 我望着那很多熟悉的星，我仿佛观察它们在对我刺眼，我仿佛听见它们在小声说话。 四、小结课文，复习词语 1.请写出几个描写星空的词语。 例：星群密布 ()()() 2.复习词语。 纳凉星群密布清寂半明半昧摇摇欲坠梦幻 五、总结仿写，拓展作业 1.仿写。 在的笔下，繁星点点，胜似仙境，奇妙无比。本文之所以有如此奇妙的意境，是由于本文有对星空真实的描绘，也有自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。仿照课文的写法，根据句式也写一段这样的话。 (多媒体出示句式) 我望着_，我仿佛观察_，我仿佛听见_，我觉得_。 (
8、1)同学大声朗读课文，查找虚写景物的句子。 (2)同学找出这些句子后进行赏析，并按要求写作。 (3)大组沟通汇报自己所写的句子。 2.拓展。 (1)将自己看繁星的经受写成一段话。 (2)画一幅星空图，并写上几句话。 繁星教学反思1 繁星是巴金先生写的一篇美丽的散文，描写了在不同时期、不同地方所看到的繁星，表达了对自然及对生活的喜爱之情，同时引发起我们对于美妙事物的憧憬。 1.教学效果(思效)。 同学是课堂的主体，所以在教学本课时我充分地将课堂还给同学，我感觉这是本节课最胜利的的地方。 课前我只是跟同学简洁地介绍了一下巴金的生平以及写作背景，然后以“美”作为线索让同学自由地品读文本，在朗读中找出
9、文中觉得最美的句子，并说出自已的理由。同学对哪儿感爱好就读哪儿品尝哪儿，把课堂学习的主动权还给同学，让他们真正成为学习的仆人。当他们被文中的美景深深沉醉时，我进行了准时的拓展，引导同学去观赏文本之外的诗歌，拓宽他们的视野，让他们从不同的角度来体会星空的奇妙。 语文是实践性很强的学科，所谓“得法于课内，得益于课外”，同学所学最终都将应用于自身学习和生活。学习完课文，让他们用文字描绘出自已眼中或心目中的星空，进行课堂小练笔。当孩子们朗读自已所写的小练笔时，我很为那些生动、好玩、唯美的语言感到赞美，当老师把时间和自由还给同学时，你会发觉：孩子们的心中拥有着最美的世界。 本节课也有明显不足：由于课堂时
10、间预设不足，导致小练笔时间不够，有部分同学没有完成，留下肯定遗憾。另外，课文品读也不是很到位。 2.教学收获(思得)。 (1)多媒体的恰当运用，让教学效果更好。上课一开头，我就充分利用多媒体课件，向同学展现了漂亮的星空，把同学带进了一个新颖梦幻的世界。接着，借助媒体展现了巴金的简介及作品等，使同学对巴金的生平及其作品留下了较为深刻的印象。 (2)引领同学品尝语言，重视朗读。本文的语言特别美丽，所以，找到“美”、读出“美”、品尝“美”就成了本课朗读的主线：让同学找出文中觉得美丽的句子，试着读出感情。同时揣摩语言并说一说：你找到的这句话美在何处?又是通过什么来表达美的?这样进行比较阅读，找出文中运
11、用这些修辞的语句，熟悉了比方、拟人、排比等修辞手法的作用，体会到这些修辞手法很好地体现了的感情。以读代讲的形式，不需要理解分析。 (3)学会积累，学会运用。仿照课文虚实结合的写法，根据课文句式写一段面对夜空产生的联想和想象。当堂达到学以致用。 3.不足之处(思失)。 繁星这篇课文的语言特别美丽，多角度的写景，是一篇特别好的.，但是遗憾的是：我个人感觉没有“用”好： (1)这样的课文应当让同学充分地去体验，让同学感受到散文的美让同学感受到散文语言的美，才有感染力。惋惜的是，我在课堂处理上有点过于理性分析，感性不足。 (2)老师的语言还不够精炼，感染力不够强，没有更快更深化地带领孩子走进文本。 4
12、.改进措施(思改)。 最应当改进的还是体现同学主体地位，应当留足时间和空间给同学。比如，提问时，要留意留给同学充分思索时间，不要急于给同学“要答案”，关注同学力量的熬炼、等待同学的成长。 繁星教学反思2 繁星描写了巴金先生在三个不同时期，不同的地方所看到的繁星，表达了喜爱星天的思想感情。依据班级同学的实际，在本课的教学中，我采纳了以下方法： 一、激发同学学习爱好。 在上课前，我让同学畅谈每当凝视那布满奇妙颜色的星星时的心情怎样?会产生了怎样的遐想?并由此引至课文中看星星的感受，让同学体会的思想感情。同学通过思索都踊跃的畅谈自己的感想，这样的导入对激发同学联想和制造思维，唤起情感体验，都具有乐观
13、作用. 二、整体感知课文。 我让同学带着问题整体感知课文，思索：课文讲了几次观看繁星?“我”在什么时间、在哪些地方看星天?(同学阅读课文完后，老师引导提示：可以从时间地点上查找答案，让同学找出相应答案的句子。)思索二：三次写看星的状况和感受有什么不同?(指引同学从文中划出相关的句子并提示。)思索三：谁能概括这一自然段的主要意思?而后利用表格理清课文结构,培育了同学的自学力量。此环节紧紧相扣，通过启发引导同学思索问题，解决问题，提高同学的思维力量。 三、品尝感悟。 首先找出美丽的句子，反复的朗读，读出感情并体会其中的思想感情;然后揣摩语言，的感情是如何表现出来的，并对揣摩的语言进行比较阅读，最终找出文中运用了比方、拟人、排比等修辞手法的句子加以品尝，体会这些语句的精妙之处，并说说其表达的作用。(明确比方、拟人、排比等修辞手法的作用) 不足之处： 一、时间上没有充分把握好，刚开头讲得太细，花的时间多，后面由于时间的关系就赶着把课文讲完。 二、内容讲的过多过细，太面面俱到了，造成同学不易消化，应每节课挑一到两个学问点作为重点讲解。 在以后的课堂中，我会不断反思，争取做到最好! 部编版四班级上册繁星语文教案