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1、十九、诫子书诸葛亮【近14年未考查】夫 君子之行,静 以修身,俭以有道德修养的人,( 通过 )屏除杂念和干扰,宁静专一来提高自身的修养,( 通过 )俭朴节约养德。非淡泊 无以 明志 ,非宁静无来培养自己高尚的品德。不内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向,不排除外来干扰就没办提出加强道德修养的方式:静思反省,俭朴节约。提出实现人生志向的方式:清心寡欲,安定清静。以致远 。夫学须静也,才须学也,非学无以广 才,法达到远大目标。要学习必须静心,要获得才能必须( 不断 )学习,不学习就没办法增长才干,非志无以成学。淫慢 则不
2、能励精 ,险躁 则不能治性 。年与时不立志就没办法成就学业。放纵懈怠便不能振奋精神,轻薄浮躁便不能修养性情。年纪随同时驰 ,意与日去 ,遂成枯落 ,多不接世 ,光而疾速逝去,意志随同岁月而丧失,最终年老志衰,( 这样的人 )大多对社会没有任何贡献,悲守穷庐 ,将复何及 !( 只能 )悲伤地守着那穷困的陋室,( 到那时 )再后悔又怎么来得及?赏析评点此为诸葛亮的治学之道:静心研究,持之以恒。反面论述“不静”的不利影响,进一步彰显“静”的价值。以慈父的口吻对儿子进行谆谆教导:少壮不努力,老大徒伤悲。选自诸葛亮
3、集·文集卷一。诫,告诫、劝勉。子,一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书,书信。诸葛亮( 181234 ),字孔明,琅玡阳都( 今山东沂南南 )人,三国时蜀汉政治家、军事家。夫( fú )助词,用于句首,表示发端。静屏除杂念和干扰,宁静专一。以连词,表示后者是前者的目的。淡泊内心恬淡,不慕名利。无以没有什么可以拿来,没办法。明志明确志向。明,明确、坚定。致远达到远大目标。致,达到。广增长。淫( yín )慢放纵懈怠。淫,放纵。慢,懈怠。励精振奋精神。励,振奋。险躁轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险,轻薄。治性修养性情。治,修养。年与时驰年纪随同时光而疾速逝去。驰,疾
4、行,指迅速逝去。意与日去意志随同岁月而丧失。枯落凋落,衰残。比喻人年老志衰,没有用处。多不接世意思是,大多对社会没有任何贡献。穷庐穷困潦倒之人住的陋室。将复何及又怎么来得及。一、内容主旨作者通过智慧理性、简练谨严的文字,告诫儿子修身养性、生活节俭、刻苦学习、珍惜时光对培养自己品德的重要性,将普天下为人父者的爱子之情刻画得淋漓尽致。二、结构图解诫子书治学:夫学须静也,才须学也( 正 )修身:淫慢则不能励精,险躁则不能治性( 反 )惜时:年与时驰,意与日去勤学立志修身养性珍惜年华三、写作特色1.正反对比,观点鲜明。本文是提倡修身立志的名篇,文短意长,言简意赅,主旨是劝勉儿子勤学立志,告诫他修身养性
5、要从淡泊宁静中下功夫,最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验,着重围绕一个“静”字加以论述,同时把失败归结为一个“躁”字,对比鲜明。2.语言凝练,意蕴深厚。古代家训,大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面的内容,不仅他的子孙能从中获益,就是今人读来也有很多可以借鉴之处。本文是古代家训中的名篇,文章短小精悍,阐述修身养性、治学做人的深刻道理,读来发人深省。一、重点字词句梳理1.重点词语解释( 1 )夫君子之行 夫:助词,用于句首,表示发端( 2 )静以修身静:屏除杂念和干扰,宁静专一( 3 )非淡泊无以明志淡泊:内心恬淡,不慕名利 明:明确,坚定 ( 4 )非
6、宁静无以致远致:达到 ( 5 )非学无以广才广才:增长才干 ( 6 )淫慢则不能励精淫:放纵 励:振奋 ( 7 )险躁则不能治性治:修养 ( 8 )年与时驰驰:疾行,指迅速逝去 ( 9 )遂成枯落枯落:比喻人老志衰,没有用处( 10 )悲守穷庐穷庐:穷困潦倒之人住的陋室2.古今异义( 1 )淫慢则不能励精古义:懈怠今义:速度低;走路、做事等费的 时间长( 2 )险躁则不能治性古义:轻薄今义:地势险恶、复杂,不易通过; 险要( 3 )意与日去古义:丧失今义:从所在地到别的地方( 跟“来”相对 )3.词类活用( 1 )名词用作动词非志无以
7、成学志:立志 ( 2 )形容词用作名词非宁静无以致远远:远大目标 4.用“/”划分下列句子的朗读节奏。( 划1处 )( 1 )淫慢/则不能励精( 2 )年与时/驰5.请将下面的句子翻译成现代汉语。( 1 )静以修身,俭以养德。译文:( 通过 )屏除杂念和干扰,宁静专一来提高自身的修养,( 通过 )俭朴节约来培养自己高尚的品德。( 2 )非淡泊无以明志,非宁静无以致远。译文:不内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向,不排除外来干扰就没办法达到远大目标。( 3 )非学无以广才,非志无以成学。译文:不学习就没办法增长才干,不立志就没办法成就学业。( 4 )淫慢则不能励精,险躁则不能治
8、性。译文:放纵懈怠便不能振奋精神,轻薄浮躁便不能修养性情。二、理解性默写1.文中阐述“才、学、志”三者关系的句子是“才须学也,非学无以广才,非志无以成学”。 2.文中“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”反映了诸葛亮静观万物、静心思考和冷静处世的思想及心态。 3.文中“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”阐释了懈怠和急躁会对人修身养性产生不利影响。 三、课文内容探究( 一 )理解文章内容1.开篇以“君子之行”的高标准要求儿子,明确提出修身养德的要求和具体途径。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用,“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修养的关键作用。
9、60;2.“非学无以广才,非志无以成学”,作者将立志、学习、成才三者紧密联系,告诫儿子要志存高远,勤学成才。 3.本文的中心论点是“静以修身,俭以养德”。 4.“俭以养德”与“静”有何关系?生活节俭方可清心寡欲,避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静,不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。5.作者认为成才的条件是什么?这几个条件之间是什么关系?条件是立志、学习、惜时。三者关系:作者主张以俭养德、以静求学、以学广才,这三者缺一不可。志是成才的前提和基础,但志向的培养又必须修养品德,造就人才必须从静与俭的修养开始。6.作者立足于“静
10、”,论述了哪两个方面的内容?是怎样具体论述的?作者论述了学习( 或“治学” )和做人( 或“修身” )两个方面的内容。无论学习,还是做人,作者强调的都是一个“静”字:学习需要静,修身需要静,获得成就也取决于静。7.文章最后一句话有什么含意?作者是从什么角度阐述的?这句话的含意是流年似水,年华易逝,如果不珍惜时光,必将碌碌无为,老大徒伤悲,到那时就悔之晚矣。作者从反面阐述,劝诫儿子要珍惜时光。( 二 )分析写作手法1.作者认为“静”与“学”之间的关系是什么?运用了哪种论证方法?课后练习第三题变式要想有才学必须通过学习,而求学的过程之中又必须心“静”,如果一个人“淫慢”“险躁”,不静心,无恒心,则
11、无法达到远大目标。运用了对比论证的方法。2.参照示例,结合加点词语赏析下面句子,体会文中父亲说话时的语气和情感。2019·浙江宁波夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。“须”是必须的意思,连用两个“须”表达了肯定、不容置疑的语气。“非无以”双重否定,强调了“学习”和“立志”的重要,表现了诸葛亮对儿子的殷切期望。( 三 )阅读启示探究1.作者写这封家书的用意是什么?劝勉儿子要勤学立志,修身养性并注意珍惜光阴。2.关于修身养性的问题,古人有过许多名言警句,请你任意写出两句。示例:勿以恶小而为之,勿以善小而不为。己所不欲,勿施于人。3.读完本文,你受到什么启发?示例一:决心和毅力对学习非常重要,因为缺乏意志力,缺少持久力,学习就会半途而废,就不能增加自己的才干。示例二:人在少年时期就应该树立远大的志向,发愤图强,因为时光飞逝,意志力也会随同岁月而丧失,年少不努力,老大徒伤悲。本课过关检测见强化练习册( 教用P22、学用P19 )