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1、二班级数学的教案 你知道怎么写二班级数学的教案吗?本节课的重点是要会直接用列出乘法算式，解决问题，理解乘法的意义。一起看看二班级数学的教案!欢迎查阅! 二班级数学的教案1 教学内容： 北师大版二班级上册第一单元P6P7的教学内容 教学目标： 1. 学问目标：让同学初步运用乘法解决简洁问题，进一步体会加法与乘法之间的关系，加深理解乘法的意义。 2.力量目标：能依据详细情境列出乘法算式，培育同学的推理力量。 3.情感态度目标：让同学在情境中意识到生活中到处有数学，激发同学的学习爱好。 教学目标： 1、通过详细情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。 2、培育孩子对详细情境提取数学信息、进行推
2、理概括的力量。 3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得胜利的体验，提高学习数学的爱好和热忱。 教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。 教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。 教学课时：1课时 教学预备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。 教学过程： 一、情境诱思 课件显示一堆摆放整齐有序的积木，老师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀?”(板书：有几块积木?) 二、解决问题 1、 同学各自用自己喜爱的方法算出积木的块数。 2、 小组沟通：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思? 3、 汇报状况。 加法 乘法 5+5+5+5+5+5+5=3
3、5(人) 57=35(人) 7+7+7+7+7=35(人) 75=35(人) 4、 你喜爱那种计算方法?为什么?(绝大部分同学会喜爱用乘法计算) 因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，由于乘法是加法的简便运算。 5、 从上面的两道乘法算式中，你发觉了什么? 两个乘数前后调换位置，积不变。 三、巩固应用 完成“练一练”中的第1、2、3、4题。 要求：1、独立读题、列式计算; 2、同学沟通每个乘法算式中各个乘数的意义; 3、汇报，订正答案。 四、小结：今日，我们学会了什么? “乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联系” 五 、 作业：教科书P11“练一练”1、2、3题。 附
4、录;1 义务训练课程标准试验教科书数学老师教学用书 二班级数学的教案2 教学内容： 北师大版学校数学二班级上册第6页、第7页。 教学目标： 1.能依据详细状况呵呵加法算式列出乘法算式。 2.进一步巩固乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能依据情境图写出乘法算式。 3.熟记乘法算式中的各个部分的名称，正确读、写乘法算式。 4. 引导同学感悟学问的内在联系，通过类推和迁移进一步理解乘法的含义。 教学重点： 会用乘法解决简洁的问题，加深对乘法意义的理解。 教学难点： 初步学会用乘法解决实际问题。 教学预备： 教具：多媒体课件。 教学过程： 一、谈话引入 师：友爱的同学们，你还记得吗?在上节课的学习中，
5、我们一起走进了儿童乐园，熟悉了乘法，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。在今日的学习中，我们将连续讨论乘法，初步学会用乘法解决问题。 二、复习旧知 1.读一读。 (1)23= 6 32= 6 (2)54=20 45=20 (3)37=21 73=21 2.说出乘法算式。 (1)6个8相加：68或86 (2)9个2相加：92或29。 (3)3个5相加：35或53。 3.一共有多少个苹果? 加法：7+7+7+7+7=35(个) 乘法：75=35(个)或57=35(个) 三、学习新知 师：同学们，你玩过积木吗?玩积木是一种好玩的智力嬉戏，今日，老师就给大家带来了一些。把你看到的说一说。 生1
6、：五颜六色的积木真美丽! 生2：一排排的积木真整齐! 生3：我看到一共有5排积木，每一排都有7块。 师：你们观看得真认真!这么多的积木，究竟有多少块呢? (老师听到有的同学已经开头数了：1、2、3、4、5，始终数到了35。原来，这些积木有35块。可是，这样一块一块地数太慢了。你能想出一个好方法，让我们又快又对地数出积木的块数吗?咱们看看其他小伴侣是怎么数的吧!有的小伴侣在认真观看后发觉，这些积木并不是随便摆放的，它们的摆放是有规律的，横着看，每排积木的块数都是7，就可以7块7块地数，有这样的5排，数5次就可以了。7、14、21、28、35。嗯，这样数快多了!也有小伴侣发觉，竖着看，积木的摆放也
7、有规律，每列积木不仅颜色相同，块数也一样都是5，就可以5块5块地数，有这样的7列，数7次就可以了。5、10、15、20、25、30、35。嗯，这样数也很快!) 师：同学们能够从不同角度观看积木，发觉积木摆放的规律，一排排、一列列地数出了积木的块数，可真了不起! 师：你怎样数出了积木的块数?我们用这两种好方法再数一数积木的块数吧!先横着一排排地数：7、14、21、28、35。再竖着一列列数：5、10、15、20、25、30、35。 师：积木数完了，一共有35块。你能依据数法，列出算式吗?拿出纸和笔，试着列一列。写好了吗?老师把大家写的记录了下来： (1)横着看：每排7块，有5排。 7+7+7+7
8、+7=35(块) (2)横着看：每排7块，有5排。 75=35(块)或 57=35(块) (3)竖着看：每列5块，有7列。 5+5+5+5+5+5+5=35(块) (4)竖着看：每列5块，有7列。 57=35(块)或 75=35(块) 师：观看这四组算式，你想说些什么? (对，第一组算式和其次组算式都是横着观看积木的，都是求5个7相加的和是多少。不同点是，第一组算式是用加法表示了5个7相加的和，其次组算式是用乘法表示了5个7相加的和。 第三组算式和第四组算式都是竖着观看积木的，都是求7个5相加的和是多少。不同点是，第三组算式是用加法表示7个5相加的和，第四组算式是用乘法表示7个5相加的和。 比
9、较一下，乘法算式和加法算式，哪种方法比较简便?当然是乘法了。看来，大家已经知道了乘法的优点，但是在解决实际问题时，一些同学还是不太习惯用乘法。盼望这些同学在今后的学习中，大胆尝试。 看着其次组算式，在这两个乘法算式中，7表示什么意思?5又表示什么意思?横着看，每排有7块积木，有这样的5排，7就表示了每排积木的块数，5表示了7的个数。求5个7相加的和是多少，我们用乘法75和57来表示。 看着第四组算式，在这两个乘法算式中，5表示什么意思?7又表示什么意思?竖着看，每列有5块积木，有这样的7列。5就表示了每列积木的块数，7表示了5的个数。求7个5相加的和是多少，我们用乘法57或75来表示。) 四、
10、全课总结 今日你有哪些收获?(同学畅谈收获) 板书设计： 有几块积木 75=35(块) 57=35(块) 二班级数学的教案3 教学目标预设： 1、初步学会用乘法解决简洁问题，加深对乘法意义的理解。 2、能娴熟地读、写乘法算式，能正确地将加数相同的加未能算式改写成乘法算式。 3、知道数学学问来源于实践，激发同学学习的爱好。 4、通过多种形式的练习，养成同学勤于动脑、仔细学习的好习惯。 相关资料老师预备：教学挂图、投影片。 同学预备： 积木若干块。 教学重点： 会用乘法解决简洁问题，加深对乘法意义的理解。 教学难点： 能正确地将加数相同的加法算式改写成乘法算式，并说出算式的意义。 教学过程： 一、
11、开门见山谈话引入 小伴侣们，你们喜爱玩积木吗?调皮最喜爱摆积木了，我们看它摆出了什么图形?(出示积木图) 二、合作探究学习新知 1.说一说。 同学认真看图，指导思索提问：一排有几块积木?共几排一共有几块积木? 请同学汇报沟通。 依据同学沟通问题，选择一个进行引导，例如：横看，每排7块，有5排，共有75或57块。 2、做一做。 让同学独立解答提出的其余问题，然后进行小组沟通。 引导同学思索回答：从不同的角度观看可以得出不同的几个几。 三、教学效果测评 1、看图写乘法算式。 小伴侣们除了玩积木，还喜爱玩其他的嬉戏： 你能算一算玩嬉戏的一共有几人吗?(书P6.1左图) 中途，老师为大家送来了饮料，一共送来了多少瓶呢?(书P6.1右图) 2、填一填。先让每位同学都独立做，然后指名同学说自己是怎样想的，并说出每个算式的意义。如：求5个6的和是多少或求6个5连加是多少等。 3、送信嬉戏。 老师将全部算式制成算式卡片发给同学开展送信嬉戏。(书P6.3) 四、拓展性练习 出示书P9.4情境图，让同学看图提问题，解答后进行小组沟通。比一比，哪组提的问题又多又好! 二班级数学的教案