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1、苏教版教案二班级数学 你知道怎么写苏教版教案二班级数学吗?通过创设详细的情境，使同学初步学会加、减法的估算，并通过对两位数加、减法估算方法的沟通，让同学体会算法的多样化。一起看看苏教版教案二班级数学!欢迎查阅! 苏教版教案二班级数学1 教学目标： 学问点： 通过创设详细的情境，使同学初步学会加、减法的估算，并通过对两位数加、减法估算方法的沟通，让同学体会算法的多样化。 力量点： 1、培育同学探究，合作沟通的意识和力量。 2、培育同学的估算力量。 德育点： 让同学用所学到的估算学问去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。 教学重点： 初步学会加、减法的估算方法， 教学难点： 培育估算力量。 教学模
2、式：“自主探究”教学模式。 教具预备：主题图，实物图片。 教学过程： 一、创设情境： 我们家今年分了大庆区的房子，我们要搬新家了。妈妈要去商店去买一些日常用品。出示暖壶、烧水壶、茶杯。你能猜一猜的它们的价钱吗?同学猜完后，再出示价格。 热水瓶28元 烧水壶43元 茶杯24元 二、自主探究： 妈妈带了100元钱去买这三样东西，够吗? 小组合作沟通，估算一下100元钱够不够。你用的什么方法? 学情猜测：(1)热水瓶的价格大约是30元，烧水壶的价格大约是40元，茶杯的价格大约是20元，这三样加起来大约是90元，因此，100元够了。30+40+20=90(元) 90100 (2)买热水瓶后大约剩70元
3、，买烧水壶后大约还剩30元，买茶杯够了。100-30-40=30(元) 3024 (3)买热水瓶和烧水壶大约花去70元，还剩30元，买茶杯够了。30+40=70(元)100-70=30(元) 3024 三、拓展运用： 1、二班级参与学校的运动会，一班39人，二班42人。二班级大约有多少人参与学校运动会?学校预备了62个座位够吗? 2、做练习六第1题。这些算式的估算结果大都和80比较接近，要推断其精确的结果是否比80大，并不需要计算出精确的结果，只要大致估量就可以了。如：31+52中两个加数十位上的数相加得8，不管个位上是几，其和都超过80，38+39中两个加数十位上的数相加得6，不管个位上是几
4、，其和都比80小。 开放题：我们班有45人，大家要去公园划船，大船每条租金51元，限乘40人。中船每条租金38元，限乘25人。小船每条租金17元，限乘8人。应当怎样租船?请你设计一个乘船方案，再预算一下大约要花多少钱?哪一种方案较为经济合理? 通过今日的学习，你学会了什么?有什么收获和感想? 教学后记： 苏教版教案二班级数学2 教学目标： 学问点： 使同学通过整理和复习，弄清晰本单元都学习了哪些学问，更坚固的理解和把握这些学问。 力量点： 1、培育同学简洁的整理、归纳的力量。 2、培育同学依据供应的信息提出问题的意识和力量。 德育点： 体验与同伴相互沟通学习的乐趣，培育同学与人合作的意识。 教
5、学重点： 笔算加、减法的计算方法，能运用所学学问解决实际的问题。 教学难点： 培育同学的计算力量和估算力量。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教学过程： 一、创设情境，整理学问： 小组沟通这一单元我们学习了哪些学问? 笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合;用数学。 把自己找到的学问点进行分类整理。 二、自主探究，发散思维： 1、同学自己编题，复习笔算的方法。小组自编计算题，自己笔算。 笔算加法应留意什么?减法呢? 他们共同的地方是什么?不同的地方是什么? 做笔算时应留意什么? 2、18+23 70-41 58+29 89-34 6+48 68-65 46+23 91-83 43+19 1
6、7+79 92-56 90-54 90-60+24 43-8-30 50+27-9 17+26+18 3、数学医院。 8 2 3 9 9 5 2 7 -1 7 + 4 8 -1 6 + 7 3 7 9 7 7 7 9 9 0 说说错在哪里? 4、母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题? 同学提问并解答。 母鸡有45只，公鸡比母鸡少36只，你能提出什么问题? 5、爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁? 同学列式计算。把题改为：10年后，爸爸比儿子大多少岁? 让同学多争论，说一说解题思路。 三、拓展运用： 开放题：小明有50元钱，它可能买了下列哪两种物品?应当付多少钱?(
7、至少写出两种可能)并列出算式。 伞14元 钟表26元 足球35元 茶杯10元 教学后记： 实践活动：我长高了 教学内容：教材第3637页。 教学目标： 学问点： 1、通过同学活动，加深对长度单位米和厘米的熟悉，进一步进展长度观念。 2、在活动中渗透统计的初步学问，利用统计表进展同学收集、整理数据，从统计表中猎取信息的力量。 3、巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。 力量点： 1、为同学供应动手操作的机会，进展同学的实践力量、合作力量。 2、培育同学的动手力量，并通过实际的测量熬炼同学在实践中运用学问、创新进展的力量。 德育点： 通过竞赛，提高同学对测量的爱好，同时在测量中培育同学的合作、分工
8、意识。 教学重点： 通过同学活动，加深对长度单位米和厘米的熟悉。 教学难点： 培育同学运用学问的力量和意识。 教学模式： “自主探究”教学模式。 教具预备： 米尺、长绳、皮尺。 教学过程： 一、创设情境： 我们今日就要在这个教室里进行一次测量大比拼，决出一个冠军小组。 测量时我们要留意什么?测量的方法是什么? 二、自主探究： 1、小组合作分别量出1米、2米长的绳子。 比一比哪一小组量的又快又准。 同学动手操作。选出量得最快的小组沟通一下量的方法。 量出2米长的绳子，对于不同的方法赐予确定。 师：测量时我们要选择既简洁又便利的方法。这样才能又快又好的完成任务。 2、量出课桌的长、宽、高。小组分工
9、合作。 3、分组测量身高、头围、臂长，并填表。 与68岁儿童生长发育对比表进行对比。 男生女生 头围(厘米)43594258 身高(厘米)9913398132 三、拓展运用： 1、大家还想测什么?自由测量。 2、指导同学测量步长。 3、从你家到学校是多远?怎么测量?假如没有工具又怎么测量? 课后完成测量任务。 教学后记： 苏教版教案二班级数学3 一、教学目标 学问目标：1、把握8个方向，告知一个方向，能精确辨别其他7个方向 2、运用所学的长度单位对不同物体进行描述和测量。 力量目标：在复习过程中，培育同学的空间推断力量。 情感目标：让同学感受到数学学问与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的爱
10、好。 二、重、难点 1、长度单位的换算。 2、8个方位辨别 三、教学过程 (一)长度单位 说说我们学过哪些长度单位?(米、分米、厘米、毫米)它们之间有什么关系? 1米=( )分米=( )厘米 1分米=( )厘米 1厘米=( )毫米 1千米=( )米 (二)方向与位置 独立完成数学书94页第1题 是辨认方向的练习题，让同学在独立思索的基础上先小组说说，再全班沟通。 (三)长度单位练习 填空。l 1、我们学过的长度单位按从小到大的挨次排列是( ) 2、尺子上1小格的长度是1( )，毫米用( )表示，每1大格的长度是1( )。 3、10厘米就是( )分米，分米用( )表示。 4、1000米就是1(
11、)，千米又叫公里，用字母( )表示。 5、 数学书94页第2题(独立完成，汇报点评) 三、比一比l 80千米( )8000米 9分米( )3米 5厘米( )50毫米 28毫米( )6厘米 500毫米( )50厘米 6米( )58分米 1米50厘米1米5分米 80厘米( )700毫米 90分米9米 300分米( )300厘米 四、合适的单位 1、数学书95页第4题(独立完成，沟通汇报) 推断下列的说法是否正确l 1、一条裤子长9分米。( ) 2、一张床长5分米。 ( ) 3、小明高14分米。 ( ) 4、一支毛笔长2分米也就是20厘米 。( ) 5、一列火车每小时行驶100米。( ) 排列大小。(根据从小到大的挨次排列。)l 1、70米 800分米 800厘米( ) 2、80米 790分米 78米( ) 五、量一量，数学书95页第3题(独立完成，沟通汇报) 苏教版教案二班级数学