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1、学校二班级美术教学优质说课稿3篇 二班级美术的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，老师只是作为同学引导者、关心者、促进者，而不是学问的灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中同学的自主探究学习。以下是我整理的学校二班级美术教学说课稿3篇，盼望共享给大家供应参考和借鉴。 学校二班级美术教学说课稿一 一、说教材： 我今日说的内容为人美版学校二班级美术上册第七课百变团花。剪纸团花，是“设计、应用”学习领域的内容，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，教材中的图文体现了教学要围绕折法和基本形这个教学重点进行。它简洁易学，装饰性和艺术性都很强，给观赏者以美的感受，能
2、给我们的生活增加很多乐趣。 二、学情分析 二班级同学特别喜爱美术课，对剪纸有肯定的了解。乐于动手，简单对自己感爱好的事物产生剧烈的探究思维，并进行大胆尝试。具有肯定的观看力量，在老师的引导下能发觉事物的不同特征。自我表现力量很强。也有关心别人的愿望，但是却不懂得关心的策略和方法。对生活的观看、记忆有肯定的基础，但往往流于概念。结合学校儿童的学龄特点，本着使同学提高对美的感受力量和艺术制造力量，我确定本课的教学目标： 1.认知目标：用探究、合作的学习方法讨论团花的折法和剪法，并能总结出团花的基本特点。 2.情感目标：通过观赏及学习制作团花的方法，培育同学喜爱生活的情感以及对美术学习活动的爱好。
3、3.力量目标：在学习制作团花的过程中，有意识地培育同学感知、思索、探究及发散思维的力量以及提高同学动手力量。 三、说教学重点，难点 教学重点：团花的特点及设计制作方法。 教学难点：纹样的设计及镂空的面积大小。 四、说教法 本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，老师只是作为同学引导者、关心者、促进者，而不是学问的灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中同学的自主探究学习，让同学保持高度的探究欲、尝试欲和求知欲，我采纳的方法：情景创设发、演示法、观看观赏、分析比较法。 五、说学法 同学是学习的主体，要让同学能主动乐观地学习，选择方法是很重要的。我采
4、纳人性化的方法指导，通过启发教给同学听、说、看、做的学习方法，同学在思维真正获得解放的状态下自然会绽开想象进入美术创作的境界。 六、说教学过程 了使同学顺当达成教学目标，我设计的教学流程如下： (1)观看提问、激发爱好 由于爱好是的老师，所以我在教学一开头，让同学观看后回答问题，了解团花学问和进展历史激发同学学习爱好。为后面的设计做好铺垫，引出本课课题百变团花 (2)观赏分析归纳方法技巧 通过播放课件，采纳合作学习的方法分析归纳，培育同学合作精神、自主学习和探究的力量。 (3)探究实践作业 为了给同学一个自由发挥、制造的空间，营造轻松的学习氛围，我播放了中国传统古筝乐高山流水，让同学在美丽的旋
5、律中绽开思路、大胆制造，体验造型活动所带来的乐趣。在同学创作作品时，会遇到各种各样的问题，我示范并引导同学相互争论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 (4)展现观赏评价 在同学创作基本完成时，我让同学采纳自评为主，互评与老师简评为辅的方法进行评价，从而同学参加到教学中，培育同学自信念，体验胜利的喜悦。 1.自评：让同学把自己的作品放在展现台上展现，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒? 2.老师评价：依据激励性的原则，在同学互评的过程中，我结合同学作品的不同特点，确定孩子们的各种表现，爱护他们的乐观态度和创新意识。点评时留意给力量较弱、性格内向的同学同学更多的展现机会，找出其优
6、点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，信任“我能行”。这样，让全体同学都成为“学习的仆人”。 (5)课堂小结扩展延长 好的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最终设计了“拓展延长”这一环节，最终，我给同学留了一个拓展延长的作业：大家经过自己的努力，制作出一张张漂亮的团花，请你说说这么美的作品，我们可以用它装饰哪里呢?请小组争论。 学校二班级美术教学说课稿二 一、说教材 1、教材内容呈现的方式与层次 变化无穷的线条是人民训练美术出版社出版的义务训练课程标准试验教科书学校美术第四册其次课，它是以造型、表现、学习领域为主要取向的课程，以同学熟识和客观存在的事物进行联想
7、，诱发同学的想象力。本课主要内容实行的是图文结合的方式，分四个层次呈现，第一是用文字告知同学“绳子、竹杆可以变成画笔”，以诱发其奇怪心;其次用“软绳绕成人头像，用小棒搭成桥、轮船”，以其激励同学的力量和信念;第三用三幅操作图向同学阐释操作方法。第四用文字提出本课的学习要求。 2、教材内容的地位与作用 线条是一种奇妙的符号，它随着儿童涂鸦的开头，便陪伴着儿童成长，成了很多孩子表达内心世界的手段。用线造型的训练能关心儿童充分的呈现自己的制造性，开发儿童的潜能和智力力量。 二、说教学目标 结合二班级同学特点，本着“激发同学学习美术的爱好，培育创新精神和解决实际问题的力量”等美术教学的理念。我确定本节
8、课的教学目标为：1、指导同学运用各种材质，通过摆一摆制造出各种好玩的造型。2、引导同学富有创意的运用各种材料，在嬉戏与探究中，逐步形成创作性的构思。3、通过沟通启发，培育同学团结合作的精神。 三、说教学重点和难点 重点：感知生活中和自然中的线及其美感，并能用线条表现生活中和自然中的事物。 难点：体验线条表达的情感，并用不同的线条表达自己的情感。 四、说教法与学法 (一)教法 依据本课的性质及同学的特点，我主要预备实行以下教法： (1)“启发引导法”，依据同学由感性熟悉上升到理性熟悉的认知规律，在实例的引导下，充分运用教具，采纳情境诱趣、启发、组织争论相结合的教学方法。充分调动同学的乐观性和自觉
9、性，让每个同学都能参加到动脑的乐观思维中，优化课堂教学。 (2)“演示法”，依据心量学原理中的再造想象，针对同学年龄特点，运用多媒体教具，展现教学相关资料，让全班同学都能用多种感官感知到演示对象。更好地引导同学边看、边听、边思索、边谈论，以获得效果。 (二)学法 美术课程标准提出“造型、表现”的学习领域，在低班级阶段强调感受，体验和嬉戏性，看、画、做、玩融为一体。因此，我将组织同学用嬉戏感知，观看体验，查找印证，分类归纳，比较领悟，听音画线，构思摆图，展现共享等自主活动体验型的学习方式，乐观主动的达成学习目标。 五、说学具与教具 教具：课件、毛线、小棒、范画、勾线笔、胶水。 学具：毛线、小棒、
10、勾线笔、胶水。 六、说教学程序 “美术课程标准”一再强调，美术教学“要确立同学的主体地位”，要让同学在“美术观赏活动”和“美术创作活动”中真正体验美本节课我设计如下教学程序： (一)情境激趣 爱好是学习美术的基本动力之一，我在课始的导入阶段，创设了嬉戏情境，让同学利用课前预备好的毛线自由选择嬉戏方式，并提示同学观看毛线的不同变化;其次个情境是摆放“运动的线条”，让同学在观看彩线在运动中的外形变化。身临其境的感受到线条是可以运动可以变化的。由此引出课题。 (二)四周查找 像“线条”这种绘图的基本元素无处不在，为此，我在同学感知线条的运动与变化的基础上，同学回归生活，回归自然，让同学体会到美术与生
11、活的关系，将查找到线条分名别类。同学在这一系列的找看分归的自主活动中，感知了线条的运动与变化可以组成各式各样的实物。 (三)分组比较 美术课程标准指出：“在教学中，应当遵循审美的规律，多给同学感受美术作品的机会，引导同学绽开想象，进行比较”，为了让同学进一步体验各种不同线条的特点。我组织同学： 1、分组选择比较对象。 2、分组观看争论本组比较对象的特点 3、全班沟通展现比较结果。 (四)析图摆线 美术课程标准要求我们在教学中应多给感悟艺术作品的机会，努力提高他们的审美情趣。为此，我的作法是：1、多媒体播放教材中的这幅图，让同学边欣赏边分析边思索：A、这些图各象什么?B、这些各用什么材料摆成的?
12、C、这些图中有一些什么线条?2、欣赏后，组织同学沟通思索结果。3、选择适当媒材试着摆去各种不同的线条。4、展现所摆的这些线条并相互评价。 (五)自主摆图 “美术课程标准”指出“造型、表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆制造，对比自己的情感和熟悉。据此，支配这一程序，让同学在自主构思-自主摆排沟通展现评价共享，等主动学习活动中学会了各种材质摆图形。 (六)联想拓展 美术课程标准要求我们美术课程应特殊重视对同学个性与创新精神的培育，进展综合实践力量，制造性的解决问题。我设计了听音乐画线活动。找线条的变化与音乐旋律变化之间的联系。用不同线条表达自己的不同心情的活动，共创美感的乐趣。
13、 学校二班级美术教学说课稿三 一、说教材 童年是学校美术二班级下册第18课的内容。本课属于观赏评述学习领域的内容。童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，童年总是布满着无限的感慨。这节美术观赏课向我们展现了不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简洁的作品，其实却给我们呈现了一部历史的画卷。从清朝的欢天喜地到抗日战斗时期的战斗中成长，解放后的翻身奴隶的儿女，直到今日的金色童年。表现形式涉及年画、油画、中国画、摄影等。其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们制造了一种情景，一种通过美术作品了解.生活变迁的学习情景。在这里，美术活动不是学问的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文
14、化生活学习，它根植于生活、表现于生活、赞美于生活、运用于生活，并给生活以导向和启迪。 二、说学情 学校二班级同学在造型方面较低班级有肯定的进展，随着学问的增长和熟悉力量的进展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。在这一阶段对同学应开头引入一些学问系统的学习，逐步要求对美术作品进行简洁的形式分析，从对形色的熟悉，扩大到质感的熟悉，表达自己的感受。 三、说教学目标 依据对本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标： 学问与技能：通过引导同学观赏以童年为主题的艺术作品，体会艺术作品中不同艺术表现形式的魅力，感受不同艺术作品所表达出的历史背景，能够从环境，服饰，表情等方
15、面对画面进行简洁的评述。 过程与方法：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的状况，学会通过观看童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。 情感态度和价值观：通过本课的学习，充分激发同学的学习热忱，使同学了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培育同学珍惜现在美妙童年生活的情感。 四、说教学重难点 明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了： 本节课的重点是：通过观赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。 难点则是：熟悉中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。 五、说教法学法 为了更
16、好的突出重点、突破难点，侧重同学的体验过程，针对同学的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，在教学中采纳活动探究法、直观教学法、提问法、争论法、多媒体帮助等方法，引导同学在观看比较中进行自主探究。 六、说教学预备 “工欲善其事，必先利其器”，好的教学预备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下预备：多媒体课件、图片资料等。 七、说教学过程 从新课程标准的教学建议动身，我将充分发挥现代训练技术的作用，运用多媒体帮助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为同学供应生动形象直观的观看材料，激发同学学习的主动性和乐观性。详细环节如下： 环节一：设置情境，导入新课 教学是科学，更是艺术，罗
17、丹说过“艺术就是感情”，所以创设情境有助于激发同学的学习爱好，从而达到事半功倍的效果。为此我将利用故事导入：今日老师给大家带来一个跟太阳有关的故事番茄太阳，老师讲故事，听完故事请同学谈谈自己的感受。顺势导入课题童年。 环节二：探究颜色，新课讲授 (一)出示考试(中国画) 课程标准中强调美术课程需要凸显视觉性，所以我将采纳讲授法与展现法相结合的形式，利用多媒体课件出示中国画作品考试，引导同学观看画面并提出问题，并从画面人物的服装、表情、动态、背景等方面争论回答。 (二)出示欢天喜地(年画) 接下来，我将采纳小组争论的形式，引导同学合作探究，查找答案。展现年画欢天喜地，引导同学观看并思索问题：你从
18、作品中看到了什么?你能表演一下吗?从人物服装、发饰、表情、动态、背景等方面观看画面，并运用语言简洁的描述一下作品内容。前后四人为一小组进行争论，鼓舞他们相互沟通，大胆发言。 (三)出示冬天的阳光(雕塑) 而后，我将连续出示雕塑作品冬天的阳光，引导同学合作观看，并提问：你知道作品的表现形式吗?画面中的人物的表情怎样?在同学已经有了初步的感知后，连续追问：为什么作品题目叫冬天的阳光?画面中有阳光吗?阳光代表着什么?通过问题引导同学很快的进入审美情境。 (四)出示金色童年(摄影) 最终，我会展现摄影作品金色童年，引导同学观赏，通过开放性的提问：你记忆中印象最深刻的是什么呢?生活中肯定发生过很多令你难
19、忘的故事，老师特别想听一听，谁情愿给大家讲一讲?引导同学回忆自己的童年往事。 环节三：对比观赏，展现评价 (一)对比观赏 1.引导同学对比观赏欢天喜地、瑞阳婴戏图和翻身奴隶的儿女，提问：这三幅中国画在表现形式上有什么特点?通过作品间的横向比较，使同学初步熟悉到国画的一般特点，从而使他们养成健康的审美情趣，形成珍惜优秀民族艺术的态度。 2.引导同学对比观赏战斗中成长、冬天的阳光和金色童年表现形式的不同，提问：他们对欢乐的理解相同吗?通过解读作品中“欢乐与幸福”的内涵，培育同学珍惜和喜爱美妙生活的情感，体现美术训练的人文性。 (二)展现评价 同学思索争论本节课自己的收获和感悟，并联系自己的童年生活，谈谈感受。 环节四：小结作业，拓展延长 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最终设计了“课堂总结拓展延长”环节，在课程即将结束时，为了使同学能有更高层次的提高，我会鼓舞同学在今后的学习和生活当中拿起自己手中的画笔或者其他造型工具，把这些美妙往事表现出来。 八、板书设计