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1、学校二班级语文漂亮的公鸡优秀说课稿3篇 漂亮的公鸡是一篇好玩的童话故事，通过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最终在“老马”的关心下懂得“美不美不光看外表，还要看能不能关心人们做事”的道理。以下是我整理的学校二班级语文漂亮的公鸡说课稿3篇，盼望可以共享给大家供应参考和借鉴。 学校二班级语文漂亮的公鸡说课稿一 一、自我介绍： 今日我讲解的是二班级语文课漂亮的公鸡 二、说课文： 漂亮的公鸡是一篇好玩的童话故事，通过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最终在“老马”的关心下懂得“美不美不光看外表，还要看能不能关心人们做事”的道理。塑造了三个爱劳动的小
2、动物和一个爱比美、无所事事的公鸡以及语重心长的长者老马的形象，故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，有利于学校生理解和记忆。 三、说教法： 新课标提倡同学是学习和进展的主体，语文课应面对全体同学，本节课我大胆放手把读书感知读书感悟读书体情的权力给同学，自己以一个教练的身份，适当引导同学学习。通过图片、朗读、各种形式的读，制造了一种形、生有机结合的教学情景，使同学主动、有效地参加到教学过程中来。 四、说学法 语文学习不仅要关心同学学习和把握学问而尤为重要的是让同学会求知，让同学学会学习的方法。因此，本节课依据教材内容和同学的年龄特点、爱好、爱好以及认知水平，我引导同学运用听、说、读、悟
3、的学习方法。使同学不但领悟了课文的主要内容，而且培育了他们学习的力量。 五、教学目标： 学会本课 9个生字 ,把握由生字组成的词语。 引导同学看懂图意，让同学理解课文内容，懂得“一个人美不美不光看外表，而在于能不能关心人们做事”的道理。 使同学受到初步的审美训练和喜爱劳动的训练。 分角色，有感情地朗读课文 通过看图 ,培育同学的观看力量 ,学习抓住事物特点进行观看的方法，能用自己的话复述故事。 六、教学重点： 通过抓住公鸡动作、行为的前后对比，理解课文内容。 七、教学难点： 理解老马的话的含义。 八、学情分析： (一)二班级同学的心理特点 1、擅长观看，倾听，是语言进展的高峰期 2、二班级同学
4、形象思维非常活跃，语言和行为欢愉快跃。二班级同学可以较娴熟地做自己想做的事，并能把自己的想法简洁地登记来。无论写字、绘画还是课余时间的嬉戏都比较自如。 3、二班级同学有意识地抵制学习的心理机制并不成熟，同样，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，所以，不应当对孩子过于苛刻，能基本完成学习任务即可。 (二)可能遇到的问题 1、答非所问，答案五花八门，天马行空，不能对老师的问题进行充分的理解和思索 2、课堂上捣乱，不能遵守基本的课堂纪律 3、行为混乱，对于见习的老师我来说，不听话，没有威信，不能很好的掌握课堂气氛 九、教学程序： 1、.导入：情景和谜语相结合，小孩子不能自己很好的照看自己，老师要督
5、促他们准时补充水分 2、引入课文对，他就是大公鸡，他是一只怎样的公鸡呢?请同学们打开课本67页，(板书漂亮的公鸡) 3、验收非纸质作业状况：以防同学以后存在侥幸心理，非纸质作业可以不做;让全班同学不同的程度都举手可以活跃课堂气氛 4、分角色，让同学有感情的朗读课文：活跃氛围，有的同学留意力的维持状况不是很好，这样可以吸引孩子留意力，增加持续时间 5、培育同学边听边思索问题基本力量：“这是为什么呢”语气要幽默点，引用小沈阳的口吻，增进师生和谐关系 6、深化主题，引入课文重难点，引发同学理性认知：让同学开放思维，说出自己的观点 7、升华，在原文中捕获相关信息：最终大公鸡找到了谁?老马是怎么说的?那
6、么大公鸡转变了吗?谁能用课文中的话告知大家? 8、详细分析课文 9、和同学一起回归到现实，在实际生活中运用“美”的真正含义，真正理解“什么是真的美” 10、结束语：在课堂结束时，总结一下课文，是同学再一次深刻主旨。 十、教学理念和策略 主旨是在老师的指导下，让同学形成独立阅读力量，从同学的学设计教学过程，敬重同学独特的阅读体验，培育同学自主学习的力量;把阅读与育人、传授学问与进展智能、老师的引导与同学的自主自认的融合起来，使同学在不知不觉中领悟课文内容。 十一、板书设计与资源应用等 黑板的正.写课文标题漂亮的公鸡，左半部分简要写该课的重难点、目标、主旨等相关内容，右半部分是随笔写，在讲课过程中
7、，想到了什么，讲到了什么，可以随笔写写画画。总之，板书以简洁明白为主。 学校二班级语文漂亮的公鸡说课稿二 一、教材分析 我教学的是第13课漂亮的公鸡。教学这一单元，应以识字、写字为重点，培育识字力量。以朗读练习为主线，结合课文内容，绽开想象，培育创新精神。在第一课时教学字、词和进行初步阅读之后，我把本篇课文其次课时的教学目标确定为： 力量目标：朗读力量，语言表达力量 语感目标：培育同学正确流利的朗读课文 德育目标：懂得什么是真正的美 教学重点：初步懂得美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事 教学难点;深化理解老马的话 二、说教法 新课标提倡同学是学习和进展的主体，语文课应面对全体同学，本节
8、课我大胆放手把读书感知读书感悟读书体情的权力给同学，自己以一个教练的身份，适当引导同学学习。通过图片、朗读、各种形式的读，制造了一种形、生有机结合的教学情景，使同学主动、有效地参加到教学过程中来。 三、说学法 语文学习不仅要关心同学学习和把握学问而尤为重要的是让同学会求知，让同学学会学习的方法。因此，本节课依据教材内容和同学的年龄特点、爱好、爱好以及认知水平，我引导同学运用听、说、读、悟的学习方法。使同学不但领悟了课文的主要内容，而且培育了他们学习的力量。 四、说教学设计 1、以图激趣 教学伊始，出示一幅明丽的画面(一只漂亮傲慢的公鸡) 学习第一自然段： 图上画了一只怎样的公鸡? 课文中哪一段
9、是写这幅图的? 解释：“自以为是、得意洋洋”的意思。 小结：这只公鸡自以为很漂亮，(板书：自美)成天得意洋洋地找别人比美，它找到哪些动物比美呢?(板书：比美) 2、图文对比，深化课文 学习其次、三、四自然段： 分组朗读其次、三、四自然段，并思索： 阿公鸡是怎样招呼小伙伴的?b.啄木鸟、蜜蜂、青蛙又是怎样回答的? 看投影片，老师一边演示，一边讲解。(突出“长嘴巴”“鼓眼睛”、“大肚皮”，并板书) “冷冷地”是什么意思? 啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么都“冷冷地”回答? 假如小伴侣就是啄木鸟、蜜蜂、青蛙，公鸡这样看待你们，你们心里会怎样想?(启发同学想象，再次演示投影片) 课文的第五自然段。(用笔画出老
10、马说的话) (1)分角色读“公鸡”和“老马”的对话。(读出语气) (2)看课件听老马的话，齐读。 (3)用老马的话来评一评谁美?(啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做事;公鸡外表美，但不能帮人们做事，行为不美)啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做什么事?老马呢? (板书：识美) 公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢? (1)看课件显示，此时的公鸡在干什么?现在的这只公鸡是一只真正的漂亮的公鸡吗?(外表美，又能关心人们做事)板书：真美 (2)你们情愿和它交个伴侣吗?能告知老师你为什么想和它交伴侣吗? 3、图外想象，培育求异思维 联系生活实际，说说什么是真美? 学校二班级语文漂亮的公鸡说课稿三 在漂亮的公鸡教学中
11、，我把阅读与育人、传授学问与进展智能、老师的引导与同学的自主融合起来，使同学一步步领悟课文内容。 在整个教学中，我运用图片和表格的形式，理解词、句、篇的意义。在重点教学其次小节，对结构相像的三、四节让同学通过表格填写和分角色表演，使同学在自主学习中加深对课文的理解。同学心情高涨、爱好盎然，掀起了一个又一个风波。通过多种形式对中心句“美不美不光在外表，还要看能不能为人们做事”进行朗读和生生间的争论，突破了难点。 虽然教学的整体效果还可以，但是由于这是一篇欢乐读书屋的文章，所以还应当把生字教学内容完成，但是由于时间的关系没能进行完，我想是同学表演时耽搁了时间，时间的合理支配，这是我们老师要把握的。