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1、学校二班级音乐课优质教学说课稿3篇 在音乐教学中，用不同的节奏型、打击乐器为歌曲伴奏，感受音乐的美，坚持以“老师为主导，同学为主体，训练为主线，制造为目的”的原则，进展同学的力量。以下是我整理的学校二班级音乐说课稿3篇，盼望可以共享给大家供应参考和借鉴。 学校二班级音乐说课稿一风车依呀呀 风车依呀呀这是一首农村儿童生活题材的歌曲。它以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和乐观乐观的生活态度。曲调欢快、活泼，富于儿童情趣。歌曲为不规章的一段体，由五个乐句构成。其中，第五乐句和反复后的结束句为扩充乐句，用衬词“依呀呀”的多次重复进一步呈现了儿童天真、纯朴的形象和喜爱劳动的美妙
2、心灵。 教学重点：1、乐观创设、营造教材主题的情境，引导同学参加艺术实践，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观，培育“喜爱劳动”、“敬重他人的劳动成果”的情感、态度。 2、连续培育同学的唱歌力量，用自然、圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲、表达感情。 3、在创设的情境中观赏器乐作品，乐观绽开想象，感受作品塑造的音乐形象。 教学难点： 歌曲风车依呀呀第11-16小节音区偏高，简单出现喊唱的毛病，应从情感表达和美感的角度加以引导。 音乐课以老师为中心的多，突出同学的主体地位的少。在我们的音乐课里，许多老师不是笑脸相迎，在教学过程中，老师几乎坐在琴凳上不挪窝、指手划脚，不管同学学得如何，只顾根据已备的教
3、案、时间表灌之。同学回答问题顺我者表扬、逆我者斥之并不少见这样的课堂教学，是一个不公平的教与受的关系，从未把同学作为训练的主体，从来只把同学当成学问的接受器，老师肯定是主宰而非主导，同学是完全被动的。这样的音乐课同学哪来的情、哪来的爱好?也就无从说“我喜爱音乐课”了。 老师做够做足“教”字这篇文章的多，创设良好环境，激发同学主动学习、体验的功夫不足。我听过少的音乐课，也看过许多老师的教案，总发觉我们的老师在构思一堂课伊始直到完成教案及教学全过程，他们常常在考虑的是我该怎样做、怎样教，很少考虑同学怎样来学、怎样来体验。一些教案连老师说的每一句话都有了，只有没有“这时同学该干什么、此时同学会出现什
4、么”。他们只想课堂分钟我该怎样支配，却没想到作为“教学是老师教和同学学的双向互动过程”。音乐学习本身是一个复杂多样的变体，神经质的信息输入不是单一的，应当包括听觉、视觉、运动觉全方位的。而这种信息的输入，假如没有一个良好的环境，学习者的主动参加、乐观体验，那“学”的过程、“学”的结果就想而知了。 学校二班级音乐说课稿二数鸭子 一、教学内容 歌曲数鸭子是学校音乐二班级下册第三单元巧嘴巴中的歌曲。 二、教材分析 数鸭子是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼好玩的童谣歌曲。歌词描述了小伴侣看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述
5、小伴侣们在门前大桥下数鸭的情景，其次段以老爷爷风趣幽默的口吻训练孩子平常要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告知孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，布满了浓郁的生活气息。 三、教学目标、重点、难点 教学目标 1.完整而有表情地演唱数鸭子，数板与歌声能很好地连接，把握节奏能跟着伴奏音乐背唱数鸭子。 2.用打击乐器为歌曲伴奏，进一步感受四四拍歌曲的特点。 教学重点 完整而有表情地演唱数鸭子并能跟着伴奏音乐背唱歌曲。 教学难点 用不同的节奏型、打击乐器为歌曲伴奏，感受音乐的美 坚持以“老师为主导，同学为主体，训练为主线，制造为目的”的原则，进展同学的力量，这也是本课的难点。 四、说教学程序 第
6、一步：创设情景、激趣导入音乐观赏 运用故事导入法，同时出示多媒体课件，引出歌曲：数鸭子。 歌曲教学之前，设置二个声部的节奏练习，可以让同学在合作中得到熬炼，培育节奏感和合作力量。 将全班同学分成两组，一组念数板内容，一组仿照鸭子的叫声。 甲： 门前大桥下游过一群鸭0快来快来数一数二四六七八0 乙：gagagagagagagagagagagagagagagagagagaga 其次步：学习歌曲数鸭子 (1)播放数鸭子，同学整体感知歌曲的旋律。 (2)谁听过这首歌?你能为大家唱一唱吗?(一部分同学确定比较熟识) (3)让同学找找歌谱有没有相像的地方。 (4)请会唱的同学跟琴小声演唱歌曲。 (5)老师
7、赐予点评，并指导同学演唱歌曲中的难点。如休止符、一字多音的地方等等。 (6)通过各种形式演唱歌曲：接龙唱，男生、女生唱等等。只是会唱还不行，二班级的同学年龄小，演唱过程中，极简单拖拍子，老师要指导同学用清楚的咬字、吐字和正确的演唱速度来表现歌曲的生动活泼和趣味性。 (7)小组表演唱： 引导同学用不同的节奏同时为歌曲伴奏。 分小组练习后表演。(唱、跳、打击乐伴奏) 教学过程中，老师应以公平、敬重、理解、关怀、赏识的态度去对待每一位同学。在这一环节中我把学习的主动权还给同学，给同学留下了自主活动的时间和空间，师生互动，共同学习。让孩子们在轻松开心的学习环境中学会歌曲，突破重难点。 最终，老师总结本
8、节课，同学在数鸭子的音乐声中有序走出教室。 五、说教学预想 这节课的设计，我本着推行教学民主的理念，从主宰变为主导，发挥同学主体作用，形成良好的合作关系。整个教学始终在开心合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行。从全面提高同学素养动身，为同学制造良好的教学氛围，从对立变为和谐。在教学方法上变繁为简，变被动为主动，做到既能促进同学智能限度地进展，又不加重同学负担，特殊是在情感上使同学的学习乐观性得到激发，让每个同学享受到胜利的欢快。 学校二班级音乐说课稿三法国号 一、说教材 1、教材分析：法国号是二班级下册第七单元“漂亮的圆”中的第一课时内容，它是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。F大调、三四拍，
9、歌曲采纳自问自答的形式，轻快跳动和美丽伸展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的宠爱、夸赞。我认为这首歌曲的独特之处是编者借助这样一首小小歌曲，作为同学了解各类乐器及乐队等相关学问的一块“敲门砖”。为此，我将乐观调动一切有利因素，通过法国号的教学活动，开拓同学的视野，丰富同学的审美情感体验，关心他们解读人类丰富多彩的音乐文化和人文学问。 2、教学目标： 学唱法国号这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音仿照、表现法国号的音色;用连贯而布满热忱的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。 能熟悉法国号的形状，知道其另一个名称圆号，并熟识其音色。 通过法国号的演唱和声势的练习，把握四三拍
10、的强弱规律。 3、教学重点： 用连音、断音的演唱形式表现法国号。 感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。 了解法国号的相关学问。 4、教学难点： 对最终一句音准的把握。 用富有弹性、连贯、伸展的声音演唱歌曲法国号。 5、教学预备：多媒体课件、打击乐器、钢琴。 二、说教法 教学过程是教与学的统一的过程，同学是学习的主体，要主动乐观地学习。要使同学学得主动，必需靠老师的启发、指导，“教”为“学”服务。只有遵循音乐学科的规律，充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考虑同学的心理特征，采纳形式多样、生动活泼的教学方法，关心同学在学习时保持主动、自然、开心的心境。基于以上缘由，我设计如下教法
11、： 1、在本节课中，我层层铺垫，以实践为中心，以技能为手段，以力量为重点，让同学在音乐嬉戏、音乐律动、打击乐器伴奏中感知旋律、学习歌曲。 2、视觉图象法：利用现代训练技术手段和直观教具，关心同学学习、理解和感受歌曲的情感。 3、从二班级同学的留意力分析，他们的留意力不能长久，思维方式以详细的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心进展的需要，也是他们熟悉世界的主要形式，所以在教学中就必需重视音乐观赏形式，而利用各种形态，动作，嬉戏，歌舞等形式参加观赏，就可以适当而充分的发挥同学通感作用，培育同学专注地倾听、倾听、再倾听，使同学全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视
12、觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交叉，混合的联觉作用，促进同学对音乐作品的深化理解，关心同学艺术、思维力量和审美心理的进展，提高他们的音乐文化素养。 三、说学法 音乐课程标准中指出，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，全部的音乐教学领域都应重视同学的艺术实践，乐观引导同学参加各项音乐活动，将其作为同学走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。因此，我在本次活动中，主要通过同学的音乐实践，采纳“探究、自主、互动”的学习方法，增加同学音乐表现的自信念，培育良好的合作意识和团队精神。 四、说教学过程 (一)、音乐嬉戏导入。 以法国号的旋律做嬉戏音乐。采纳一问一答的形式。师生对唱嬉戏
13、内容，引导同学初步感知法国号的旋律。 (二)音乐律动。 以法国号的旋律做律动音乐。同学跟着老师跳起华尔兹。使同学感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。为学习歌曲做铺垫。 (三)歌曲教学。 1、了解法国号。 观赏吹奏法国号的视频。出示法国号。请同学看一看、说一说、听一听、并试着奏一奏。 让同学真实得了解了法国号的外形、大小、声音、演奏姿态等，同时让同学知道了法国号形成的历史演化过程。在这个过程中，通过捧、摇、晃等有节奏的动作，与听、视潜移默化地结合，在不知不觉中同学对唱曲的旋律有了更进一步的了解，这实际上是为同学开放了多个感官通道，充分发挥了“通感”“联觉”的作用，这比只开放一个听或看感知
14、通道效果要好得多。 2、学唱歌谱 初听歌曲，体验三拍子的韵律。老师鼓舞同学创编不同的动作来表现四三拍的强弱规律。 分句模唱。课件出示歌谱，对比乐句，说说异同点。 突破难点：课件出示最终一句的旋律走向，师生用手跟着旋律线滑动。同学体会旋律的凹凸，把握第四乐句的音准。 用“la”来哼唱歌曲旋律。 3、练唱歌词 歌词分析;同学经过试着唱一唱，实践得出唱“嗡巴巴”时，声音要断开，富有弹性。其它部分的声音要连贯，像潺潺的河水，把二分音符的时值唱足。 分句练唱;采纳多种形式练唱;跟着伴奏有感情的唱;手捧“法国号”表演唱。引导同学分析乐句、节奏，体会三拍子的韵律。并通过哼唱、仿照圆号的演奏姿态进行歌表演，用不同的方式，将同学的学习热忱引向.，提高同学的演唱技巧和对唱曲的表现力量。 4、打击乐器伴奏 先分声部练习，然后合奏练习，最终为歌曲伴奏练习。通过打击乐器的演奏，培育同学的合作意识和团队精神。 (四)、小结、在歌声中结束本次教学。