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1、学校数学学习方案表 实际动身，面对全体同学，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。下面是我为大家带来的学校数学学习方案表5篇，盼望大家能够喜爱! 学校数学学习方案表1 初一数学新授课教学任务已经结束，接下来就到了系统、完善、深化所学内容的关键环节-复习。这一阶段老师能否引导好不仅有利于同学巩固、消化、归纳数学基础学问，提高分析、解决问题的力量，而且是对学习基础较差同学达到查缺补漏，把握教材内容的再学习。因此特制订本方案，以便实施教学总复习有方案、有步骤。 一、紧扣大纲，细心复习 初一这部分内容多而杂，是学校数学中的基础学问和基本技能
2、的集中体现，内容多且函数章节较为抽象，同学往往学了新的，忘了旧的。因此，方案的编写必需切合同学实际。可采纳基础学问习题化的方法，依据平常教学中把握的同学应用学问的实际，多结合平常测试中出现的同学难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定复习的重点。学校为我们定制了一本复习资料，这让我们老师在复习的时候能有很全面的借鉴价值，首先感谢领导，我们会细心选好例题习题，绝不当了资料的傀儡，让同学更好的复习。 二、追本求源，系统把握基础学问 我们按章节复习，引导同学对概念及定理性质的再次理解把握，做好例题的变式，围绕历年考题特点做找有针对的复习训练。首先必需强调同学系统把握课本上的基础学问和基本技能，过好
3、课本关。对同学提出明确的要求：对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要敏捷应用;对配备的练习题必需逐题过关;每章后的复习题带有综合性，要求多数同学必需独立完成，少数困难同学可在老师的指导下完成。 三、系统整理，提高同学复习效率 对复习及平常训练中的错误集中整理编写成习题，让同学反复出错，真正做到重点学问及难点学问的反复强化，夯实夯牢，有效结合同学对学问的识记特点。对整册学问加以系统整理，依据基础学问的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的学问点。例如，函数的定义、正反比例函数、一次函数;一元一次方程、二元一次方程组可合并讲共性;几何中角、平行线、平面
4、几何图形的熟悉合并一块。这种归纳总结对程度差别不大、素养较好的班级可在老师的指导下师生共同去作，即由同学“画龙”，老师“点睛”。中等及其以下班级由老师归类，对比讲解，分块练习与综合练习交叉进行，使同学真正把握学校数学教材内容。 四、集中练习，争取提高应试速度 最终一周，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥同学的主体作用。我们最终预备了两套综合测试，考后老师会细心批改同学完成的试题，准时讲评，从中查漏补缺，巩固复习成效，达到自我完善的目的。对同学考试中出现的问题准时反馈，临考前对考试留意事项严加要求，特殊是丢三落四的同学，定目标施加压力，让同学争取考出一个好的成果。 学校数
5、学学习方案表2 中考数学卷，可以分两大模块，选择填空和综合解答题。其中选择填空里面大多都是基础题型，但是会出现两道比较难的题目用来拉分，俗称选填压轴;综合解答题里面大多都是中档难度的综合题，但也会出现最终两道压轴题题来拉分。它们比选填压轴要难的多，一般拉分都集中第三问上。考试相对严峻，但是比较好的一点是，每一个模块出现的学问点相对比较固定。基于此我们支配了我们复习规划如下。 1.三月 根据学问点综合的模块，集中复习选择填空的全部常考题型和易错点，包括选填压轴题。 对于满分120，平常考试110分以上的同学。我们三月份就集中拿下选填压轴题!高于中考难度复习，尽最大可能满分，直接领先别人一步。选择
6、压轴详细涉及学问点，一次函数、反比例函数、二次函数和四边形。(高于中考难度) 对于满分120，平常考试105分以下的同学。我们三月份目标压力大些，要拿下选择填空全部题型。但是肯定要有优先级，优先拿下基础题型，然后适当的练习选填压轴，时间有限我们最好同步中考的难度来复习。详细涉及学问点，数与式综合计算、方程不等式与应用题、一次函数与反比例函数综合和二次函数。(同步中考难度) 对于满分120，平常考105到110分之间的同学，我们看看自己平常的选填是否除了两道最难的不会扣分?只要有扣分，无论你是马虎还是其他缘由，记住优先根据其次种方案复习。150分制的孩子参照120分制的比例来分层。 2.四月 到
7、四月就是我们最严峻的时候到了，无论你平常考试是什么样的分数，但是在这时候倒要集中搞定中等难度的综合大题，除了最终两道大题，其他务必要满分! 所以同学，我们需要在这个月高于中考难度集中练习几大必考模块和涉及的题型，代数综合、四边形的证明与求线段、圆中计算与证明、函数与交点问题。 3.五月 根据学问点综合的模块，集中突破最终两道压轴大题，目标是前两问满分，第三问有思路，尽最大可能满分。但是这个时候针对不同分数的同学这个时候肯定要有侧重，由于压轴题真的不只靠这一学期的努力，它以来这三年的付出。所以每个人要有不同的方案。 对于满分120，平常考试110分以上的同学。高于中考难度，练习动点与构造三角形、
8、动点与构造四边形、几何变换、几何综合还有新定义，五大模块。前两问必需满分，第三问有思路，力争全对。 对于满分120分，平常考试105分以下的同学。同步中考难度，练习动点与构造三角形、动点与构造四边形、几何变换和几何综合，四大模块。前两问必需满分，第三问尽量有思路，力争全对。 对于满分120，平常考试105到110分之间的同学，自己参考下前两个月我们突破的地方是否有完成，优先推举其次种。当然第一种不是不行以但是需要投入的精力和冒的风险还是相当大的。 4.几个关键节假日 例如清明和五一，肯定要有节奏的进行几次串联性复习，适当做做押题卷和模考卷;六月初的时候跟着学校和补课班的进行最终的考前押题。 学
9、校数学学习方案表3 一、整体思路 以数学课程标准为下限，以考试说明为上限，以人教版教材为载体，以学案教学为主要教学形式(为与高中教学连接,将在九班级竞赛中考查分式、二次根式、因式分解、函数等)。复习分三轮进行，第一轮以学问立意，突出 基础性 ，追求数学内容的本质理解，全面梳理学问，侧重双基(基础学问、基本技能)，所选素材难度以中档以下为主，时间为3月中旬到5月上旬，约两月时间;其次轮时间以力量立意，突出 进展性 ，追求数学素养的全面提升，侧重数学思想方法、数学基本活动阅历，适当加强综合，所选题难度以中档为主，时间为5月中旬至六月上旬。第三轮以状态为立意，突出 综合性 ，追求数学水平的有效发挥，
10、侧重培育同学应试技能，训练应试心理，时间为6月中旬，约一周时间。 二、第一轮复习的详细想法 (一)、教研组的集体教研的效度影响了中招复习的方向。 1、集体教研首先应解决 研 的问题，即数学课程标准的基本理念是什么?对老师的教学建议是什么?详细到每一模块、每一节的目标要求是什么?考试说明的命题指导看法又是怎样理解基本理念的?对课程标准的目标是怎样定位的，是体验、感悟还是了解、理解、把握、敏捷运用?河南省近四年课改试卷的特点是什么?对每一部分考查了哪些学问点，详细定位是什么，考查形式是什么?考生的答题状况是什么样的?(这一点可参考改革实践创新20_-2022河南省中招学业评价回顾)本校同学的状况是
11、什么样的?在学问、思想、学法上优势和不足是什么?在学法上应赐予哪些详细指导?每一部分的复习过程中，从教材中必选例习题有哪些?意图是什么?(在两种版本的使用上，可考虑两个原则: 目标定位上取共同点，素材选取上取不同点) 2、集体教研接着要解决 教 的策略，即依据息县中学数学教学达标评价表(复习课)的要求，课堂有哪些环节?每一个环节在操作时应留意什么问题?对学案中重点要求的例题，老师与同学的角色各应怎样体现?提什么样的问题?同学怎样参加?反思什么? 3、集体教研要把方案做 真 做 实 ，即第一轮复习划分多少课题(可参考_年县教研室编写的学案)?结合本校实际又应当分为多少课时?把考试评讲支配在内，必
12、需详细到天，每周可以有机动时间供各位老师依据本班状况调整。学案的编写应以骨干老师为主，必需经组长审核，必需要做到杜绝超标题、错题，重点突出，层次清楚。学案中的习题部分必需分A组、B组，应赋分，必需有批改。支配的校内测试必需考前 三有 : 有命题人及审核人，有考试目的及难度猜测，有备用的平行测试试卷;考后 二有 : 有数据统计(三率、重点题的得分状况)，有跟踪补缺题组。三次大考后还应在数据分析中加入与同类学校的对比及调整措施。 (二)、课堂教学的效率关键在老师的专业素养。 1、老师对学情了解状况。所要复习的内容哪些是同学已把握的，哪些是断裂的，是什么缘由导致的?通过什么手段可以弥补? 2、第一轮
13、复习要全面，但全面面面俱到;要抓主干，但核心简洁;要记忆，但记忆机械记忆，更强调通过再现学问发生进展过程，创新问题情境，从而引导同学理解本质特征;要训练，但训练题海战，反复强调一节课有三四个典型例题、三四个习题，课后有10个左右的习题就够了;要变式，但变式乱变，要做到万变不离其中。要反思，但反思什么老师心中有数吗?老师只有对数学有肯定的熟悉，才能落实 精 字;强调重点不回避，题目不过于求新，不必题题来自中考，教材尤其是北师大教材、改编都是不错的试题来源。 3、做好分层教学。如基础题多看看学困生，对优生要让他们在思索 怎么想的 有什么收获 中进展，课后习题哪些是必做题，哪些是选做题应当明确。 (
14、三)同学学的效果打算了复习的成败。 1、同学对学问网络要能自己梳理，用好 错题本 ; 2、同学要在理解算理的基础上做到规范; 3、同学要在把握通法的前提下去一题多解，淡化特别技巧; 4、同学要在详细的学问、题上去感悟思想方法; 5、同学要在限时练中提高解题速度;要在提高阅读力量的基础上完成数学建模，分析解决问题;要通过三种语言的转换，对空间形式的观看、分析、抽象，对图形的处理与变换都与推理相结合来进展空间想象力量。 6、同学需要在老师不同形式的指导下获得 动力加油 。 三、大考范围 第一次大考 : 数与代数 与中考难度相当 其次次大考: 数与代数 空间与图形，比中考难度略高 第三次大考验: 全
15、部，比中考难度略低 学校数学学习方案表4 一、研修指导思想 依托老师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善老师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动老师全员常态化培训。 利用“个人空间老师工作坊研修社区”一体化的网络研修体系和符合力量提升工程要求的老师信息技术应用力量网络测评系统，采纳诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推动信息技术与学科融合，切实提升参训老师的信息技术应用力量、学科教学力量和专业自主进展力量;并尝试以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性老师学习共同体。 二、研修目标 1、课程学习：依据研修任务学习网络课程，累计学
16、习时间大于等于1500分钟，满分40分。若实际学习时间小于1500分钟则此项考核成果=实际学习时间/1500(分钟)40分。 2、资源共享：上传共享实际教学中生成的课件、教案、说课稿、备课稿、教学设计、测试题等有价值的教学资源不低于2份，每共享1篇5分，总分10分。 3、研修日志：结合培训过程中的所思所想所得提交研修日志2篇，每篇5分，总分10分。 4、论坛研讨：在论坛中发布不少于5个主题帖及不少于10个回复贴;发表一个主题帖得1分，回复一个帖子得0.5分。此项满分为10分。 5、研修作业：提交1篇作业，提交得10分，被批阅为“优秀”加10分，被批阅为“良好”加5分，被批阅为“合格”加3分，被
17、批阅为“不合格”不加分，未提交不得分。此项满分20分。学员之间可以进行作业互评，依据作业专业度、作业质量、作业有效性等进行星级评价，最高评价五颗星，最终学员互评成果(即平均值)也为星级展现，不体现分值。 该项成果不纳入学员最终的总成果，只作为考核评价的参考依据之一。 6、校本研修成果：结合线上学习和校本实践，于培训中期(以培训中实际通知时间为准)提交一份个人研修成果。每篇成果提交得5分，被批阅为“优秀”加5分，“良好”加3分，“合格”加1分，“不合格”不加分，未提交不得分。 三、研修方式 依托老师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善老师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，
18、推动老师常态化培训。 1、混合式研修 网络研修：课程学习，提交作业，参加活动，研修档案。 区域研修：问题指导，活动引领，跨校共享，提炼成果。 校本研修：关注个体，聚焦问题，团队研修，学以致用。 2、主题研修，任务驱动 自主学习：案例引导，学习课程，运用工具。 协作学习：参加活动，沟通问题，共享成果。 3、递进式主题研修 主题明确，让学习发生在真实、有意义的实践情境中。 任务驱动，以学习任务引导学习过程和实践过程。 网络自主学习与岗位实践、校本区域协作研修互为促进。 供应支架，以自选课程和活动(任务)资源包作为支持。 逐层递进，以阶段性实践成果深化学习体验、观看行为变化。 4、学员：体验个人工作
19、室，上传研修资源,加入学科协作组。 5、创建网络学科坊，督促成员网上学习，发布阶段活动支配,并引导参训学员跟帖留言。 四、研修主要措施 1、参照项目实施方案、实际状况，制定本学科项目研修方案。 2、引导本学科学员加入工作坊，牵头主持工作坊，并与区域学科工作坊、项目组专家活动坊协作沟通。 3、参加引领性主题研修活动，并依据教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。 4、做好分阶段成果提炼与推优工作。 5、参加老师研修网组织的答疑活动，准时了解项目状况，并对学员问题准时赐予解答。 6、让每位学员制定研修方案。 7、考核评定本工作坊组员的研修成
20、果，评比优秀组员并提交.，撰写研修总结。 学校数学学习方案表5 一、熟识大纲。 1.不超纲，留意紧扣教材。 回到教材，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对教材内容引申、扩展。加强纵横联系;对教材的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。 2.全面复习。 复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不敏捷，是难以精确完成。因此必需系统复习，不能遗漏。 3.狠抓双基。 重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 4.提高力量。 复习要留意培育同学思维的求异性、发散性、独立性和批判性，逐步提高同学
21、的审题力量、探究力量和综合多项学问或技能的解题力量。 5.分类指导。 同学存在智力进展和解题力量上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高力量，对学习有困难的同学建立学问档案，实行逐个辅导，查漏补缺。 二、重视基础。 基础学问、基本技能、基本方法始终是中考考查的重点。在备战中考中，应夯实基础，抓住一个“基”字，追求一个“效”字。要留意学问之间的内在联系，学会构建学问网络，这样在解题时，就能由题目所供应的信息，从记忆系统中检索出有关信息，选出最佳组合，查找解题途径、优化解题过程。2.强化题组训练，感悟数学思想方法 在备战中考的
22、其次阶段(4、5月份)，应突出重难点，强化一个“精”字，兼顾一个“深”字。做综合题，要养成解题后反思的好习惯。同时总结出所用到的数学思想方法，并把思想方法相近的题目编成一组，不断提炼、不断深化。对于几何题，可以多观看图形、多联想、多变式，形成一题多变。3.加强模拟训练，留意解题规范、提高解题速度 在备战中考的第三阶段(6月份)，应多做些模拟训练，立足一个“透”字，注意一个“准”字。强化对学问的把握和答题速度、节奏、阅历等方面的积累训练，训练考试力量。在此特殊指出的是，解答题过程分比最终的答案重要得多。在平日的作业、练习、考试都要进行规范书写，到了考试才能削减无谓丢分。4.用好“错题本”，攻克薄
23、弱点 编制“错题本”深化纠错，是特别有效的复习方法。把历次考试中不会做的题、做错了的题进行仔细的分析，总结阅历教训。并且常常地拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正。在中考前发觉的问题越多，订正越准时，提高也就越快，信念就越足。5.立足课堂，紧跟老师 复习课基本以练习为主，同学们在复习课上要做好信息处理和分析，把握好课堂复习和自我复习的关系。另外，上课不能只听老师讲，还要敢于提出疑问，乐观提出自己新奇独到的思索方法和策略。 三、复习要点。 1.以教材为本，抓好章节复习 在期末复习中有必要制订一个可行的学习方案，先以教材为本把各章节中的学问点系统梳理，构建有自己特色的学问板块。在复习过程
24、中要特殊重视各章节的重点内容，典型例题，教材习题，动脑总结这些例题的解题思路是怎样形成的，供应的方法能用来解决哪些问题，重视这些题目的变式训练，拓展自己的视野，做到举一反三，触类旁通，才能短时间出效率，更好地进展自己的力量。 2.提高课堂45分钟的听课效率，搞好查缺补漏工作 期末复习期间必需跟紧老师，课堂45分钟的复习内容，专心倾听，细心体会，动脑琢磨，对已学过的学问回忆感悟体会，巩固把握不扎实的部分，搞好查处补漏的工作。对于一些简单出错的概念辨析有必要把涉及的概念在理解的基础上记扎实，如“判别方程组是否属于二元一次方程组”“非负整数解概念的理解”“算术平方根与平方根的区分”“数的分类”“有关
25、各类三角形高的画法”“三线八角的确定”“点到直线的距离与垂线段的关系”等，另外对于自己在复习期间出错的问题不要一概以“马虎”取而代之，肯定要重视这些问题，找出问题的病根，是审题不细出错，还是计算问题，题意理解中的问题还是概念把握的不精确，“对症下药”才能不犯二次错误，也从中积累了肯定的方法培育了自己的纠错力量。 3.提炼归纳数学方法，培育数学思想 在复习过程中，光重视学问的学习是不够的，由于在解决详细问题时出现的障碍，往往不是学问本身不够带来的，而是思想不对头造成的，所以我们要特殊留意学习方法如“数形结合”“化归转化”“分类争论”等数学思想方法，其中数形结合的思想是很常用的，如“对不等式及不等
26、式的解集的理解”“对无理数的熟悉”中都有数形思想的充分体现，这种数形思想既形象，又直截了当，能给人清楚的解题思路，适于初二同学的认知特点，我们在复习的过程中可大胆适用这种思想方法。 数学作为一门应用科学，既源于.生活，反过来又服务于.生活。每位同学要自己去查找，收集联系实际的数学问题，尤其是新教材更侧重的是对同学应用力量的考察。在本册中方程组与不等式有关的实际应用问题就是复习中重中之重，往往这部分内容是大多数同学感到紧急的部分，越是这样在复习中应有意识的加大力度，有的放矢地进行适当的解应用题的一般方法训练：“仔细阅读，理解题意抽象概括，建立数学模型解决问题解决实际问题”。 4.加强综合训练，提
27、高解题速度 在复习的最终环节中应加强综合试题的训练，这样使各章节的内容系统化、条理化。并且在解题时间、技巧、方法上也搜集了一些阅历，为期末考试做了充分的思想上的预备。 四、三轮复习第一阶段。 第一阶段是开展基础学问系统复习，即双基训练阶段。主要任务是夯实基础，完善学问框架。 (1)按章节整理 复习时可以按教材支配的先后挨次，采纳图表法将有关的学问点和典型的习题一章一章地整理出来。 (2)按学问板块整理 这种方法就是打乱章节界限，实行“切大块”的方法把关系紧密的学问整理到一起。比如我们使用的中考指要，它的结构就划分为数与式、分式和二次根式、方程和不等式、因式分解、函数、统计初步，图形部分内容也可
28、分为直线型、三角形、四边形和圆等四大板块。这样，可使我们的学问系统化，给记忆和运用带来便利。 (3)重点内容重点记 教材上很多重要的学问及习题结论，肯定要熟记、熟用。精确记住一些重要结论和公式，做选择、填空题时既可提高正确率，又可缩短时间。例如，设等边三角形的边长为a，则它的高为?半径为?边心距为?面积为?在这五个量中，任意给一个量，都可以立刻求出其余四个量。 (4)同学之间相互提高 自己整理、熟记教材学问后，想检验自己是否已达到娴熟把握的程度，同学之间可以相互提问、检测、辨析、争论。通过彼此的提问和回答，取长补短，查漏补缺，共同提高和进步。当然不仅仅是看书整理学问，还需要做题。 总之，这一阶
29、段应当留意这样两点：1.“读薄”教材，通读加精读，理解、识记书中的概念、定理、公式、法则，并从中概括出学问的前后联系、区分，进而在自己的头脑里形成学问的系统。2.做题。每天应有方案地做好十几道基础题。注意例题中包含的各种基本技能和技巧，找出一类问题的解题思路，进而举一反三，融会贯穿。重视“双基”，抓好了第一轮复习，对尖子生的冲刺、中等生的跨档、后进生的提高，都有好处。 五、三轮复习其次阶段。 其次阶段是专题训练阶段。主要是针对热点，抓住弱点，开展难点学问专题复习，综合提高，强化冲刺。 1.多思、多问、多练。无论是跟随老师进行专题复习，还是自己针对薄弱环节进行的专题复习训练，肯定要明确这个专题的
30、主题是什么，详细有哪几类常规思路。既做到一题多解，训练发散思维，又做到多题一解，训练收敛思维。要查找差异由于做了大量雷同的练习，简单造成对相近试题的推断失误，这是特别危急的，也是其次轮复习时要非常留意的。 2.要抓住基础概念，将其作为技巧突破口。数学试题中的所谓解题技巧并不是什么高深莫测的东西，它来源于最基础的学问和概念，是基本学问和技能把握到肯定程度时的一种表现形式。 3.要抓住常用公式，理解其来龙去脉。这对记忆常用数学公式很有关心。此外，还要进一步了解其推导过程，并对推导过程中产生的一些可能变化进行探究，这样做赛过做大量习题，并可使自己更好地把握公式的运用，往往会有意想不到的效果。 4.勤
31、练解题规范。由于新课程改革的不断深化，中考越来越注意解题过程的规范和解答过程的完整，只要是有过程的解答题，过程比最终的答案要重要得多。所以，要规范书写过程，避开“会而不对”、“对而不全”的情形。 5.要抓住数学思想，总结解题方法。中考中常出现的数学思想方法有分类争论法、面积法、特值法、数形结合法等，运用变换思想、方程思想、函数思想、化归思想等来解决一些综合问题，把握以二次函数为基架、一元二次方程为基架、圆为基架、三角形为基架的综合题的解题规律。在脑海中将每一种方法记忆一道对应的典型试题，并有目的地将较综合的题目分解为较简洁的几个小题目，做到举一反三，化繁为简，分步突破。而在与同学的合作学习中，
32、要将较为简洁的题组合成较有价值的综合题。中考题最大的特点是浅、宽、新、活，因而，在复习中要回避繁、难、偏、怪题。训练时既要有敏捷的基础题，如选择、填空，又要有肯定的综合题。 六、三轮复习第三阶段。 第三阶段是综合训练阶段(模拟练习)。这一阶段是心理和智力的综合训练，也是中考复习的冲刺阶段，是整个复习过程中不行缺少的最终一环。 1.总结解题规律，巩固提高力量。跳出题海，以总结归纳为主，用理论性学问来武装自己的头脑。尽管近几年中考中综合性题目越来越敏捷，但万变不离其宗。通过对解题规律的总结，对解决这类问题还是很有效的。 2.回归教材，重温基础学问和重点内容。较长时间的综合复习，教材上一些最基本的学
33、问点、易错、易混淆的公式就被遗忘了，所以在考前的几天里肯定要回归教材。首先要仔细认真阅读教材，梳理学问点。对教材上的习题要做到一看就会，一做就对。另外，以几套模拟试题为线索，查找对应学问点。 3.回顾易错处，争取拿高分。在大量的习题及模拟训练中，很多同学都有一个共同的问题，就是会做的题没有做对。这类题目往往出现在基础题中。要想削减失误，可以把做过的错题摘抄下来，分门别类，归纳总结出错的缘由。然后，对症下药，以一带十，从而解决一类错题。 4.查漏补缺，提高综合解题力量。用与中考数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行训练，每份练习独立完成，并严格根据中考要求及标准格式答题，订正答题过程中的不良习惯。并对每次训练结果进行分析比较，既可发觉问题，查漏补缺，又可积累考试阅历，培育良好的应试心理素养。 各阶段复习目的不同，复习角度和方法也不相同。三轮复习不能机械重复，而是一个螺旋上升的过程。所以提示广阔同学，无论哪个复习阶段，都不行以有放松的思想。走好三个阶段，肯定就有三次提高。 七、结语。 初三数学复习方案如何支配?初三数学的学习方案?初三如何方案复习数学?只有一步一个脚印，扎扎实实，做好温课备考预备，才能取得抱负的成果。在最终的复习阶段拿出饱满的心情，乐观的状态，全身心的投入到复习之中。