交通安全训练的一班级教案.docx

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1、交通安全训练的一班级教案 在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用。编写教案有利于老师弄通教材内容，提高教学质量那如何制定一份优秀的教案呢?下面我给大家整理了交通安全训练的一班级教案，盼望大家喜爱！ 交通安全训练的一班级教案1 活动目标： 1、熟悉常见的交通标志，知道标志是.生活环境中不行缺少的一种符号。 2、了解标志的作用和特征。 3、培育幼儿的规章意识，激发幼儿对交通标志的爱好。 4、培育幼儿自我爱护力量。 5、增加安全意识，克制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍。 活动预备： 1、预备各种交通标志图片、书籍若干。 2、预备自制标志所需要的各种材料。 3、小老鼠布偶一个。 活动过程： 一、故

2、事导入： 师：小伴侣，今日早上有个小动物托付我们帮他一个忙。究竟是谁呢?它又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)师：前几天小老鼠舒克新买了一辆小汽车，这不今日早上它就开着它的小车来我们威海游玩，但是一进城，它发觉我们的公路上处处有着许多它不熟悉的标志，这些标志它从来没有观察过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好来请教我们小伴侣了! 二、熟悉交通标志 师：瞧!小老鼠舒克把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧! (师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的看法，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思)师：刚才小伴侣都说出这

3、些标志的意义，那究竟说的对不对呢?慕老师来告知你吧!(师具体讲解每个交通标志的名称及意义)嬉戏我指你说：(老师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习) 三、交通标志作用大师：现在我们都知道了许多交通工具的意义，那小伴侣你们想象一下，假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答)师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，假如没有了交通标志，那公路上的车就会随便乱行，没有规章，互不谦让，很简单引起车祸;假如没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随便停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;假如没有了交通工具，上班的时候公路就会混乱，

4、这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是.生活环境中不行缺少的一种符号;是缺一不行的，我们都应当仔细的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。 四、我是小小设计师 1、师：小伴侣，刚才舒克说，它现在可全都明白了这些交通标志的意义了，它说感谢小天使班的小伴侣，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢!你们兴奋吗?可是啊，对于我们幼儿园舒克一点也不熟识，每个教室每个房间它都不知道是干什么的?所以我想我们今日就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就象交通标志一样，让舒克一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如：我们可以在我们睡觉的地方设计一个睡觉的标志，

5、比如画一幅图片也可以加上要求(嘘!宁静，大家在睡觉呢!)再比如说可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要铺张水资源等等) 2、幼儿查找设计目标师：小伴侣，现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志?(幼儿查找，师可跟随指引) 3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来(幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于力量较弱的幼儿要重点指引) 4、标志粘贴师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的场所，并让设计者向其他幼儿叙述其意义。 五、活动延长 可请小、中班幼儿参观展现并为他们讲解其标志的意义，也可放学后让幼儿带领自己的父母去参观设计的标志。 活动反思：

6、我在教熟悉交通标志一课时，充分利用三班级同学好动、爱说的特点，从说入手，鼓舞同学以自己的语言说出他们所观看、感受到的有关交通安全的状况，引导同学熟悉交通事故的严峻危害，体验交通规章的重要性;通过沟通争论常见的交通标志，使同学树立安全意识，从而自觉遵守交通规章;在操作中了解各类交通标志的特点，以便遇到不熟悉的交通标志也能冷静推断，自觉遵守;最终通过为学校制作交通标志，进一步强化安全意识，并培育同学的仆人翁责任感。 最有效的学习是同学对学习过程的体验，它能赐予同学自主构建学问和体验情感的时空，激发同学灵动思维火花。本课课前让同学实地调查，深化.和生活得到自身的体验与感悟。课堂上充分发挥老师的引导作

7、用，引导同学从问题入手，由浅入深地沟通学习有关交通标志的学问，发挥同学的主观能动性，自主探究，查找问题答案，充分体现了“以同学为本”的原则。并在熟悉的过程中，留意让交通标志指导同学的行动，强化了交通安全和自我爱护意识。在应用提高阶段，激发了同学的仆人翁意识，熬炼了同学的制造力量，在操作中更加深了同学对交通标志的理解和熟悉，内化了交通安全意识，将课堂学问学习与生活实际应用结合起来，这正是我们的教改方向。拓展延长部分增加了同学的家庭责任感和.责任感。 本课的教学符合品德与.新课程标准，充分体现了生活性、开放性、活动性，与同学生活联系紧密，以同学的生活为基础，在同学与.的联系中找到恰当的课题切入点，

8、并使所学学问应用和指导生活，构建同学与.的和谐关系，体现了健康、安全地生活和负责任、有爱心地生活。 老师需要留意的是，在同学沟通和制作交通标志出现偏颇时应准时引导，使同学对交通安全学问把握得更全面，理解得更深刻。另外，在制作学校交通标志时，同学可以对已有交通标志进行绘制，也可以遵照交通标志图形规律进行再制造。 交通安全训练的一班级教案2 活动目标 1.知道自己的上学路线及应留意的相关问题，如交通安全、要遵守的.公德和自我管理等。 2.能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图.并清晰地进行叙述。 状况分析 1.大班幼儿对学校生活特别渴望，也很想更多地了解一些有关上学的学问。 2.幼儿在家长的关心

9、下.已经知道了自己要去的学校。也熟悉了上学的路线。 活动预备 绘制两张上学路线图。 活动过程 一、谈话引出课题 提问： 1.你们都上哪所学校啊? 2.从家到学校都路过哪儿? 3.你们上学的路线一样吗? 二、分析上学路线图，学习画图方法 1.出示一张上学路线图。引导幼儿留意观看路线图上每一个地方运用的标志，与幼儿一起叙述。 2.提出画图要求。 (1)画路过的地方、建筑物时，不仅自己要知道这是哪儿。而且要设计一些标志让别人一看也知道这是哪儿。 (2)画路线图时要画出路过的主要地方和建筑.而且这些地方要画得大、清晰，标志要明显。 3.启发幼儿发挥想象还要留意什么? 4.出示另一张画出了公路和方向的路

10、线图。丰富幼儿画图阅历。 三、幼儿画图，老师巡察指导关心 1.关心力量弱的幼儿完成路线图。 2.详细指导、提示个别幼儿标志设计要清晰、明显。 四、幼儿叙述自己的上学路线图 1.组之间叙述，沟通上学路线。 2.展现全体幼儿作品。请标志设计清晰、画法新奇的幼儿为全班幼儿叙述。 五、幼儿争论上学路上应留意的问题 1.交通安全常识。 (1)上学过公路时，应当留意点什么? (2)坐车时假如没看清晰坐错车了，怎么办? 2.要遵守的公共道德。 有些小伴侣上学要坐车，坐车时，我们应当留意些什么?(自觉刷卡或者投钱;给需要关心的人让座;上下车要抓紧时间，不要让车门给挤着。) 3.自我管理。 上学都是有时间限制的

11、，所以大家在上学路上还要留意什么? 六、幼儿针对“上学”不懂的地方，向老师提问 七、老师总结，送给幼儿美妙的祝福。 交通安全训练的一班级教案3 活动目标 1、用同学亲身经受的交通小意外及上学途中的交通见闻，提高同学的交通安全意识。 2、了解红绿灯、走人行天桥等常见的交通标志，培育同学的规章意识，规范同学的.行为。 3、沟通上学途中担心全的交通路段和相应的安全做法，进展同学的自我爱护力量。 活动预备 (一)学情分析 我们学校四周是一条主干路，来往车辆较多，交通事故时有发生。六七岁的一班级同学缺乏自我爱护的意识和力量，出了校门就跑，即使家长来接，往往也是书包一递，撒腿便跑，这很简单发生危急。尽管学

12、校、班级常常就此问题进行训练，家长也每天反复嘱咐，但收效甚微。 作为一班级的班主任老师，每天放学前我都要嘱咐同学们路上要留意安全，并亲自将他们送出校门，交到各自的家长手中。可以说，我与家长的担忧是全都的同学的安全，总想找个适当的机会搞个独特的活动，把同学心中这根安全的弦上得紧一点。 (二)物质资料预备 1、同学用各种方法收集常见的交通标志，并弄清交通标志的意思。 2、同学观看自己上学路上的交通状况，把担心全的地方记录下来(可以画，也可以拍照)。 3、同学收集、回忆以前见过的、学过的安全儿歌或自己创编儿歌。 活动时间 3课时。 活动过程 (一)活动引发 1、老师提前了解同学是否有发生交通意外的亲

13、身经受。 2、同学收集常见的交通标志并了解其中的含义。 3、引导同学观看自己上学途中的交通状况，把担心全的路况记录下来。 4、同学收集、回忆以前见过的、学过的安全儿歌或自己创编的儿歌。 (二)活动开展 1、现场调查，导入主题。 老师作家长接送孩子及缘由的调查。 师：同学们，老师想搞一个现场调查，每天上学、放学有家人接送的同学请举手。 一大半的同学举手。 师：谁知道家长为什么接送你? 几乎全部同学的回答都是由于家长担忧自己的交通安全。 师：我听出来了，他们是关怀你们的安全。其他同学，虽然家长没有接送你们，但你们知不知道他们最担忧的事是什么? 这些同学的回答也几乎都是家长最担忧自己的交通安全。 师

14、：哦，老师听明白了，家长关怀你们的学习，更关怀你们的安全，他们盼望你们每一天都能安安全全地上学。 调查这一形式会深深吸引刚入学不久的这些活泼好动的同学的留意力，老师调查的内容不仅与每一个同学每天的生活密不行分，而且紧扣训练活动主题，好的开头等于胜利了一半。 2、同学说、演亲身经受。 同学表演亲身经受交通小意外的小品，并谈谈当时的感受。 师：据老师了解咱们班前几天就有同学发生过交通小意外，下面就请这几位同学把当时的状况演示看。 一同学表演放学时未和家长牵手，自己乱跑差点儿被车撞倒的情景，老师追问当事者当时的心情。 师(蹲下追问)：当时，你心里害不可怕? 同学点点头。 师：现在，你想说什么? 生(

15、红着脸)：以后，大家肯定要与爸爸妈妈牵手别乱跑。 师：其他同学有没有遇到过或听说过类似的事情? 另一同学叙述小时候在公路上跑被摩托车撞伤的大事。 师：同学们，你们现在是怎么想的? 大多数同学表示这样太危急，以后肯定要在公路边渐渐走，不能跑。 正是由于执教者了解同学的实际状况，才能有针对性地让发生过交通意外大事的同学现身说法，这样的朝夕相处的同学的亲身经受，令同学信服，使训练更易被接受。 3、介绍交通标志，明确正确做法。 师生在教室里参观收集到的交通标志，并明确交通标志的提示及看到交通标志的正确做法。 师：课前，同学们已经收集了各种交通标志，把你收集到的标志的意思说给你四周的同学听听，也可以参观

16、同学们手中的交通标志，遇到不熟悉的，自己问问同学。 同学相互参观、沟通。 师：参观完的同学向老师招招手。 大部分同学参观完后冲老师招招手，只有一两个同学还在连续参观，老师稍做等待。 师：参观中你发觉还有哪些不熟悉的，现在可以问问同学。 同学就参观中发觉的不熟悉的交通标志请教同学。 师：老师也收集到了几个交通标志想考考你们，看谁最聪慧。 老师出示红绿灯、步行街、走人行天桥的交通标志。 同学回答出交通标志的含义后，老师追问看到这个交通标志应当怎样做，使同学明确交通标志提示的正确做法。 对于六七岁的一班级同学来说，他们对交通方面的熟悉最直接、最能接受的，唯恐就是交通标志了。老师能够依据同学的特点，让

17、他们在生活中用各种形式(画、写、拍照等)搜集自己见到的各种标志，同学亲身参加记录的过程，本身就是自我训练的过程，同时也为课上活动做好了充分的预备。 4、针对担心全的上学路况，指导同学正确的做法。 师生沟通收集到的上学路上担心全地方的状况，共同商讨安全的做法。 师：课前，同学们都观看了自己上学路上的交通状况，并把发觉的担心全的地方记录下来，下面就把你的发觉跟组内的同学说说。 同学小组沟通。 师：同学们大多都住在学校四周，在组内沟通时，你认为有没有需要提示大家留意的地方呢?(指名说，并追问同学当自己走到危急的地方该怎样做。) 生1：我觉得学校门前的公路没有红绿灯挺危急。 生2：我也觉得学校门前的公

18、路危急，由于校门口经常停着车，车高而我们人太小，车把我们拦住了，假如再来一辆车，司机看不见我们，我们一跑就简单被车撞到。 生3：我校前门那条大斜坡危急，车开到这儿速度快，小伴侣又喜爱跑，很简单被车撞到，所以同学们走到这儿，肯定不要跑。 生4：离学校不远的403路车终点站危急，那里车太多了，我提示大家要从车站旁边的花园里走。 于是老师追问以后走出校门口，我们该怎样做呢。同学纷纷表示不能跑，观察没有车了再走过去。老师立刻又让全班同学把座位的过道当做校门前的公路，演示一下怎样过这条公路。同学们乐观投入到演示活动当中，几乎全班同学都知道了过校门前公路的正确做法。 演示后，还有很多同学踊跃举手想提示大家

19、自己发觉的担心全的地方。 师：大家都想说，好，我现在就把你们画的图贴在教室墙壁上，这样就可以随时提示大家留意安全。 活动的主要目的是关心同学提高自我爱护意识，能够遵守交通规章，安安全全上学。通过活动引导同学发觉了身边担心全的地方，指导了他们如何避开事故的发生，更增加了活动的实效性。 5、说儿歌，体会安全学问。 同学沟通交通安全儿歌，从中提取交通安全常识。 师：把你会的安全儿歌教给你的好伴侣。教完儿歌的同学向老师招招手。 红灯停， 绿灯行， 一站二看三过路， 交通规章牢.， 爱护自己最重要。 大公路宽又宽， 司机叔叔忙又忙， 小伴侣过公路， 左看看，右看看， 没有车了再过去。 同学们喜闻乐见的儿

20、歌的加入，不仅有效地活跃了活动气氛，而且再一次为同学们敲响了安全的警钟。 6、放录像，倾听家长的心声。 播放家长关怀孩子安全问题的录像。 家长1：文文，姥姥每一天都担忧你上学路上安担心全，有没有在公路上乱跑。你可肯定要留意安全啊。 家长2：小军，爸爸每天都接送你上下学，就是担忧你的交通安全。爸爸盼望你以后能成为一个男子汉，自己照看好自己。 家长3：“红灯停，绿灯行，一站二看三过路”，小菁菁，妈妈以前是用这首儿歌教你说话，现在妈妈想用这首儿歌提示你走路要留意安全，记住，以后你肯定要根据儿歌里说的去做呀。 老师煞费苦心地找寻家长，将他们对自己孩子安全方面的担忧深切动人地娓娓道来，在布满关切的述说中

21、，让同学感动，触动。 师：你们的安全牵动着全家人的心，老师信任每个同学都能遵守交通规章，安安全全地上学。其实生活中的安全问题还包括很多方面，同学们要留意自我爱护。 引导同学连续关注生活中的安全问题，把活动深化开展下去，同时也培育了同学的自我爱护意识。 交通安全训练的一班级教案4 活动目标 1、培育幼儿的自我爱护意识。 2、训练幼儿不随便接受生疏人的东西、不给生疏人开门、不跟生疏人走。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。 5、加强幼儿的安全意识。 活动预备 1、图片1幅 2、课件 活动过程 一、出示图片，引导幼儿观看并叙述图片内容， 1、这是谁?你熟识

22、他吗?我们把自己不熟识、不熟习的人称为生疏人。 2、观看课件，发问幼儿：一画面中都有谁?他们在干甚么?小姐姐为何摆手? 3、老师进行小结：小姐姐不要生疏人的东西，她怕生疏人会损害她。 二、学习童谣生疏人 1、告知幼儿老师有一首关于生疏人的童谣，请大家一起观赏。 2、教幼儿学习这首童谣，鼓舞小伴侣把这首童谣说给小弟弟听。 三、引导幼儿争论：生疏人为何会送礼物个小伴侣?我们为何不要生疏人的东西? 引导幼儿绽开争论，让幼儿知道生疏人给小伴侣礼物是有目的的，有的想骗小伴侣离开妈妈、爸爸;有的想骗小伴侣到他家里往偷他家的东西。训练幼儿不要被生疏人送的礼物迷惑，而上当受骗。 附：童谣：生疏人 生疏人给吃的

23、，我不要， 生疏人领我走，我不往， 生疏人送礼物，我不要， 生疏人来敲们，我不开。 活动反思 在活动中，幼儿知道遇到生疏人时，可以求救老师、家长。有的幼儿还知道大声喊叫。在超市里还知道广播、打电话等。幼儿都能把握很多应付生疏人的方法。 交通安全训练的一班级教案5 设计意图： 城市交通的不断进展促使我们加强交通安全训练，让幼儿了解一些危急因素，知道遵守交通规章的重要性，懂得如何爱护自己。 设计这个活动时，我首先依据小班幼儿的已有生活阅历与认知进展水平，将目标定位为：了解行人在公路上应当遵守的一些交通规章，培育初步的安全意识与自我爱护意识。由于小班幼儿留意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂

24、，而应简洁明确。为此，我选择了幼儿日常生活中常常会遇到的几个场景，训练幼儿不在公路上玩耍，要走人行道，过公路要走斑马线等。我采纳多媒体课件、情景模拟嬉戏等引导幼儿参加活动，并请家长在平常参加训练活动，实现家园共育，以增加幼儿的安全意识、自我爱护意识和力量。 活动目标： 了解行人在公路上应当遵守的一些交通规章，形成初步的安全意识与自我爱护意识，提高自我爱护力量。 活动预备： 1、幼儿有与成人一起外出的阅历。 2、有关模拟嬉戏的情景创设。 3、课件探望兔奶奶。 活动过程： 1、边观看课件(一)边争论。 (1)兔奶奶生病了，兔妈妈带兔宝宝去探望她。半路上，兔妈妈到水果店给奶奶买水果，兔宝宝就跑到了公

25、路上。她看到花丛中有一只美丽的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飞到了公路.，兔宝宝就一路追过去，差点被车撞上。 (2)为什么兔宝宝差点被车撞到? (3)老师归纳：兔宝宝离开妈妈在公路上玩耍，差点被车撞上。这样太危急了，不管什么状况我们都不能在公路上玩。 2、边观看课件(二)边争论。 (1)兔妈妈和兔宝宝连续往前走。奶奶家就在公路对面，兔宝宝兴奋地想冲过公路见奶奶，可是被兔妈妈一把拉住了。 (2)兔妈妈为什么要拉住兔宝宝?过公路应当走哪里? (3)老师归纳：过公路要走斑马线。 (4)十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都可以走呢?什么时候可以走? (5)老师归纳：过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。 (6)兔妈妈和兔宝宝走到斑马线前，等绿灯亮时再穿过公路去奶奶家。 3、小结： 兔宝宝在路上遇到了一些危急，你们知道怎样才能避开那样的危急吗?(幼儿回答后，老师用自编儿歌进行归纳：小伴侣，要.，走路要走人行道，路上玩耍不行以。过公路走斑马线，红灯停，绿灯行，确保安全是第一。) 延长活动： 行人走在公路上还应当留意什么?请和爸爸妈妈一起找一找，然后把它们也编到儿歌里去好吗?