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1、部编版学校八班级语文下册春酒教案 教学水平的提高，在很大程度上取决于对教案的钻研。只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。下面是由我给大家带来的部编版学校八班级语文下册春酒教案，一起来看看吧! 春酒课文原文 农村的新年，是特别长的。过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。还有个家家邀饮春洒的节目，再度引起.。在我的感觉里，其气氛之喧闹，有时还超过初一至初五那五天新年呢。缘由是：新年时，注意迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上、厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁住灶孔边，吃东西不许任凭抓.由于很多都是要先供佛与祖先的。说活尤其要当心
2、，要多讨吉利，因此觉得很受拘束。过了元宵，大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸，都分给我们撒开地吃了。尤其是家家户户轮番的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手罩还捧一大包回家。 可是说实在的，我家吃的.东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等等，已经不希奇了。那么我最喜爱的是什么呢?乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”其实我没等她说完，早
3、已偷偷把于指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 八宝酒，顺名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣(不知是南枣还是北枣)、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不当心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏存手里，酒却伞洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢! 我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。我总是说：“只喝一杯，由于里面没有八宝，不甜呀。”母亲听了很兴奋。她自己请邻居来吃春酒，肯定给他们每
4、人斟一杯八宝酒。我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。 春酒以外，我家还有一项特殊节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示答谢，地点肯定借我家的大花厅。酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八衙五、八盘八(就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜)不同，城里酒席称之为“十二碟”(也许是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜)，是最最讲究的酒席了。所以乡下人假如对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。 母亲是从不上会的，但总是很愿意把花厅给大家请
5、客，可以添点新春喜气。花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳叫卖，非常的兴高采烈。我呢，肯定有份坐在会首旁边，得吃得喝。这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。 席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，快乐得要命。大家喝了甜蜜的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么珍宝。母亲得意地说了一遍又一遍，兴奋得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲足滴酒不沾唇的。 不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新奇别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。人家问 她每种材料要放多少，她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就
6、是了，我也没有肯定重量的。”但她还是一样一样认真地告知别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。她经常说：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。” 今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，用以供祖后，倒一杯给儿子，告知他是“分岁酒”，喝下去又长大一一岁了。他挑剔地说：“你用的是美国货葡萄酒，不是你小时候家乡自己酿的酒呀。” 一句话提示了我，毕竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢? 春酒语文教案 【教学目标】 1、赏析细节，体会蕴涵在春酒中的美妙情感。 2、关注结尾，感受的漂亮乡愁。 3、课外拓展，感悟从古到今乡愁中的家乡情结。 4、联系生活体验，查找每个人心中的家乡情结。 【教学过程】 一、
7、导入 从和同学沟通当地家乡话开头。 乡音总是萦绕在我们心中最美的语言。很多年后，当你走在异乡的土地上，耳畔听不到这声声熟识的乡音，眼中见不到这张张亲切的面容，那时你会用什么样的方式来寄予对家乡的思念呢? (同学回答) 是啊，家乡是很多人心里魂牵梦绕的地方。.作家琦君她对远离了几十年家乡的思念，不是一首诗，也不是一曲歌，而是斟上了一杯家乡的春酒，就让我们去细细品尝这杯家乡的春酒。 二、整体感知，为春酒取名 听老师配乐朗读，要求同学悄悄地听，悄悄地想：能否取一个合适的酒名来体现自己所品尝到的春酒的味道。 师：从同学取酒名的角度板书：童心酒母亲酒乡情酒。 三、赏读细节，体会蕴涵在春酒中的美妙情感 1
8、、问：端起这杯童心酒，你觉得哪些细节能体现儿时我的童心童趣? (引导同学关注其中几处细节，感受春酒中我童年最纯真的欢乐。) 例子： 其实我没等她说完，舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 这里的偷偷地写出了的孩子般的害怕与奇怪;一个舔字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，布满童趣。 母亲给我在小酒杯里只倒一点点也是个酒仙呢。 只一点点说明对母亲的小气感到不满意，布满孩子气的天真与可爱。 端、闻、走来走去说明对酒的珍惜。 说小花猫是酒仙以我当时孩子气的心理去揣摩小花猫，可见我也一样馋得要命，足见我可爱的童心童趣。 我是母亲的代表肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。 问：这个比方恰当吗?用像小猪像皮球像企鹅不是更可爱
9、更能突出鼓的形象吗?(由于蜜蜂采蜜和春酒的甜味相像，由于形体小更见我的可爱。) 另外，如总是一马当先眼巴巴等说明我对喝春酒的急迫心情。 2、师： 这些生动的细节让我们感受到了童年我最纯真的欢乐，那是留在心中一份美妙的怀念。而在琦君的记忆里最值得怀念的是她的母亲。 问：假如把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪个细节?为什么? 同桌沟通。提示人物的特写镜头往往要关注人物的动作、神态、语言等。可以抓住表现这些特点的词语。看哪组同学拍摄得最到位，能给大家留下最深刻的印象。 同学争论沟通。 回答时尽量引导同学去品读细节中母亲的不同侧面，每个镜头所蕴涵的美妙的母性。 如：聪慧能干母亲酿的
10、酒喝。 热忱好客让出花厅、捧酒助兴、分给别人吃自己不吃等 纯朴贤惠得到别人夸奖，脸红红的 温顺慈祥对我善意的提示。 老师可问同学母亲得意地说了一遍又一遍这里把母亲的神态拍成害羞不是更能表现母亲的淳朴吗?得意是得到别人夸奖后一种甜美的神态，更能突出母亲的质朴和贤惠。 小结：感谢这几位同学为我们从不同侧面突现了母亲酒的涵义。母亲身上的勤劳和善、温顺慈祥、质朴贤淑这正是人类情感中最美妙的母性。它承载了琦君对家乡最温情的怀念。 3、问： 琦君怀念的仅仅是她的母亲吗?品析乡情酒时可明确： 花匠阿标叔把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的让大家吃酒时划拳叫卖。和善纯朴的他正是家乡淳朴深厚人情的体现。 乡邻之间相互起会
11、置办会酒时的融洽的气氛 我呢，就在每个人怀里靠一下才过瘾。(大家如此宠爱这个小姑娘，邻里之间亲热随和温馨融洽的气氛令人憧憬。) 小结：醇厚的乡情让我们感受到这是一个到处布满温馨布满融洽布满欢乐的家乡。这正是琦君永久记忆中的家乡。 四、关注结尾，感受的漂亮乡愁 1、师： 家乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的欢乐。家乡的春酒，散发着母性温顺的光线;家乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意。此时你品出了春酒真正的味道吗?(道地家乡味)这些蕴涵在春酒中最美妙的情感正是布满道地家乡味的春酒啊。光阴荏苒，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗? 关注最终两段。找不到真正的家醅了，由于她已是独在异乡为异客了。 2、了解生平。
12、琦君1917年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年迁至.，后定居美国。自去.以后，琦君50多年再也没有回过温州。她说来到.，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。2022年6月7日凌晨，90高龄的琦君永久搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再叨念着：我想回到自己的家乡呵是啊，树高千丈，叶落归根。家乡是漂泊海外的游子心中的根呐。 让同学带着这份对家乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，齐读结尾。 师：那份挥之不去的漂亮乡愁正是萦绕在心中一份难以割舍的家乡情结。它借春酒让这份乡愁在温馨的怀念中透着一股隐隐的怆痛。 五、拓展感悟从古到今乡愁中的家乡情结 1、师： 从古到今，由
13、于漂泊，由于远游，由于战斗，由于心中的抱负而远离故土的人，都会对家乡怀有深深的思恋。因此思乡成了文学作品中一个永恒的主题。诗人作家们往往借用丰富的事物(即意象)来表达对家乡无尽的情思。 问：琦君把对家乡的思念寄予在甜蜜的春酒中，除了酒，在思乡作品中经常借助哪些事物来抒发自己的思乡之情? (明月、笛、乡音、秋风等)。让同学吟诵有关乡愁诗句。 2、小结： 家乡情结是李白举头望明月，低头思家乡的思念，是崔灏日暮乡关何处是，烟波江上使人愁的忧思，是贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰的沧桑，是余光中隔着一湾浅浅海峡的召唤，是席慕容心中一棵没有年轮永不老去的树。明月、暮日、乡音、秋风、老树等这些不同的意
14、象给予了乡愁更丰富的内涵，更深沉的情感。家乡情结已沉淀为中国文化的一大特色。 从古至今，多少人为谋生存图进展，背井离乡，羁旅天际，但不管走到哪里，走得多远，也不管春风得意、事业有成，还是惨淡失意、穷困潦倒，生育自己的故土总是像影子一样紧紧相随，让人魂牵梦绕。求学海外的学子学成归国，客居他乡的华人华侨或回大陆寻根认祖，或为家乡的经济建设和公益事业慷慨解囊，这都是缘于那份深沉的家乡情结啊。家乡情结成为了具有剧烈凝聚力的中华民族生生不息的文化之根，精神之根。 六、联系生活体验，编织每个人心中的家乡情结 师：家乡情结是人与生俱来的情感。对我，一个一般的人而言，家乡情结是飘漾在空中的番薯糕的香味。童年时
15、最喜爱吃母亲做的番薯糕。记得母亲把蒸好的番薯切成一小块一小块，然后放在一个大筛子上，在阳台上晾晒。那金黄的色泽伴着阵阵香味对我布满了无限的诱惑。我总是迫不及待地伸手去拿。每当这时，母亲总会轻轻拍一下我的手，嗔怪着说：看你急的，番薯糕要晒干了才好吃，甜甜的嫩嫩的，嚼起来才有味道。现在我间或从超市买回一袋地瓜干，却再也嚼不出童年那甜甜的嫩嫩的味道。多年以后当我身居另外一个城市，我依旧会想起童年的番薯糕，由于它是我对家乡一段最本色最暖和的回忆。 那么当家乡和你渐行渐远的时候，当它在你心中成为了遥远的回忆时，萦绕在你心中的那份家乡情结又会是什么呢?你也像老师那样试着写下一两句话，为自己编织一份漂亮的家
16、乡情结。 示例：家乡情结是飘漾在空中的番薯糕的香味; 是童年嚼在嘴边那甜甜的嫩嫩的味道; 是生命中一段最本色最暖和的回味。 同学沟通。 老师点评。 结束语：家乡是一道永久也看不厌的风景，家乡是一段永久也忘不了的过去。那融入生命的家乡情结不仅镌刻在每个游子的心中，它也流淌在我们每一个人的血液里。无论走得多远，家乡这个生命的根，精神的根会依旧在我们的心中。让我们记住：心灵的家乡永久是我们心中一座丰饶博大的精神家园。 春酒教学反思 1、在教学过程中，课堂中每一个环节、每一个问题的设计都要从同学的实际动身，以最大限度地调动同学的阅历、积累。为此，本课的导入部分，由于八班级的同学缺乏相关的经受，情感就难
17、以调动起来。我用情朗读琦君的乡思片断入手，为课堂教学营造氛围，打下感情基调，也自然引出及本节课所学课文。一下子就拉近了同学与文本的距离，情感氛围的营造也就简单了。充分调动起同学的阅历、积累，同学就能快速、深化地进入文本，实现与文本的情感共鸣。同学的思维一旦活跃起来，往往会产生许很多多才智的火花，往往很多想法令人耳目一新，让人意想不到。老师往往也能从中猎取不少收益教学相长啊。 2、结合同学的体验，理解文章蕴含的深意，再从文本出来，进行拓展延长，进而上升到文化的层面，达到提高同学语文素养的目的。我想，这是语文的根本。这节课我努力从这方面去做了。我抓住了品读这一关键，采纳多种不同的方法，深化文本，品
18、读精彩情节，使同学更深地感受祖国文字的魅力，在潜移默化中提高了素养。更是借品读来唤醒同学的体验与思索，形成一种深层体验与思索的习惯，透过文本中文化意象，揭密传统文化，为构建新文化打下坚实的人文基础。 3、从这堂课中我还体会到，有效的学习需要给同学创设一个沟通的平台。自由朗读，品读细节阶段，我都给了同学充分发言的机会，让他们能够畅所欲言，发挥同学的自主性、主动性和制造性，鼓舞同学对教材的自我理解、自我解读，鼓舞同学独立思索，敬重他们个人的感受和独特见解。 4、在教学中，我充分调动了同学已有的对思乡的古诗的积累，让他们对思乡的情感有了初步的感受，紧接着播放了满文军的望乡，同学对思乡的愁苦感受又进了一步，歌曲把他们情感完全激发了出来，也把课堂气氛推向了.。 5、对同学作为学习主体地位开发不够，对同学学习的方式的指导有待加强。课堂上，对同学不过放心，仍是我讲得多些，许多地方没有放开让同学自己主动去学习，同学的思维也还没完全打开。同学学习的方式也很单一，尽管也有自主探究的方式的运用，但同学仍以回答问题为主，合作探究的方式基本上没落到实处。假如再有机会上这样的课，我想我会更注意对同学学习方式的开发，更注意对同学学习活动的时效性、主动性进行指导，真正贯彻同学作为学习主体的地位。 部编版学校八班级语文下册春酒教案