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1、五班级桂花雨最新学问点 桂花雨一文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美妙回忆。表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比喜爱的思想感情。你会整理五班级桂花雨学问点吗?下面给大家共享关于五班级桂花雨学问点，欢迎阅读! 五班级桂花雨教案 学习目标： 1、通过阅读和同学沟通的方式，把握重点句子的意思，体会思念家乡的思想感情。 2、通过把握语言描写，体会人们思乡的情怀。 教学预备：课件 教学过程： 一、复习导入 1、桂花雨这课的主要内容是什么? 2、这篇课文承载了怎样的思想感情? 二、出示目标 三、听写生字词 桂花 木兰花 台风 糕饼 至少 完整 茶叶 箩筐 婆婆 浸入 尤其 缠着 四、精读课
2、文，深化领悟 1.用较快的速度默读课文，思索桂花给“我”带来了哪些欢乐，并画出有关的词句。 2.将你找出的句子有感情地读给同桌听。 3.重点品尝摇桂花的乐趣。(出示课件13) 思索：(1)为什么说“摇桂花”对“我”来说是件大事? (2)理解“总是”。 生答，师总结：“总是”一词体现出“我”对摇桂花的宠爱之情。 理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，用劲地摇。” 生答，师总结：“乐”字体现出“我”对摇桂花的宠爱之情;“用劲”写出了“我”摇桂花的状态。这句话是“摇桂花对我来说是件大事”的详细化。 (3)画出“我”摇桂花的句子。边自读，边想象当时的情景。 指名读，其他同学闭眼想象。 指名说说想象的
3、情景。 再指名读，男生读，女生读。(老师随机指导) 齐读。 引导同学理解：摇桂花带给“我”的乐趣，以及长大后对家乡的喜爱和怀念。 五、对比阅读，反复体会 1.反复读读“可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”和同桌争论一下对这句话的理解。 生答，师总结：这是母亲内心的感受，由于家乡院子里的桂花和母亲朝夕相处，母亲对它有着深厚的感情，母亲是用感情体会两地桂花的，所以才会有这样的感受。 2.扫瞄全文，找理由说说：你认为家乡桂花香还是杭州桂花香?品读，体会家乡桂花的香。 生答： 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居没有不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
4、 师总结：这些句子详细描写了家乡桂花的香。觉得家乡桂花香，是由于“我”的母亲对家乡院子里的桂花有感情，所以觉得它更香一些。 (1)哪个字突出地说明桂花的香气呢? (2)指导朗读，指名读，小组读。 3.杭州的桂花香，找出相关的句子。 4.事实上，桂花的香气是一样的，甚至，杭州小山由于桂树多，更显得香气浓郁些。而母亲为什么还要说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”? 生答，师总结： 母亲这句朴实的话，与“月是家乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气;关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的欢乐;吃着桂花食品，喝着桂花茶桂花已充盈了她全部的生活。家乡院子里的这棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一部
5、分，还有什么可以替代它吗?从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的重量。 这里运用对比的写法，体现出母亲对家乡的喜爱和怀念。 5.母亲的这种情感，这份情怀，无疑也感染了。体会“于是，我又想起了我在家乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 生答，师总结： 通过回忆“摇花乐”，表达对童年生活的回忆，表达对家乡的思念之情。 板书：点点桂花雨片片思乡情 六、小结 这节课，我们通过把握重点词语和重点句子，体会了浓浓的思乡之情，这种思乡之情令我们感动。 七、当堂检测(见习题资源) 八、布置作业。 1、把喜爱的句子、段落背一背，并抄下来。 2、写一写，回忆自己的童年生活，记录下难以忘记的人或事。 五班级桂花雨练习题 一、读拼音，写词语。 1.我用zh lu()把p po()送给我的bn 五班级桂花雨最新学问点