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1、比热容学习目标1、通过探究，比较不同物质的吸热能力2、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性3、尝试用比热容解释简单的自然现象重点：理解比热容概念难点：能利用比热容的特点解释有关现象时间预计：导课 5 分、自学 5 分、交流 10 分、展示 5 分、深化 5 分、巩固 10 分钟学 习 流 程学习过程学案导案【新课导入】1夏天，同样在阳光下曝晒的水和沙子，为什么沙子更烫2.根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与_有关。3把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与_有关。【自学检测】 学生活动一：探究比较不同物
2、质的吸热能力1、方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与 和 有关，我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制 、 相同，这种方法叫 。2、器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题：（1）需要测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由（2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？。（3）数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？3、进行试验：某组同学按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下表格中，下表是他的实验数据记录：烧杯号液体质量(g)初温()末温()加热时间(min)1水200202882水100202843煤油200202
3、844煤油20020242请根据表中的实验记录回答： 比较1、2记录，得出的结论是_ _ _；比较3、4记录，得出的结论是_ _；比较1、3记录，得出的结论是_ _；综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与_ _有关。该同学在本次实验中用到的研究方法是_ _ _。4、结论：（1）交流实验数据，说出通过实验得出的结论是：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度 （相同、不同），这说明物体吸收热量的多少与 有关。学生活动二：阅读第11-13页，回答下面问题.1、比热容：由于不同的物质升高相同的温度需要吸收的热量不同，为了揭示物质的这种特性，引入了一个新的物理量：比热容。物理学中规定：单位质量
4、的物质温度每升高或降低 所吸收或放出的 为该物质的 ，它的国际单位是 符号 2、意义：看常见物质比热容表格，了解各种物质比热容，可知（1）不同物质的比热容一般 ，（相同、不同） （2）水的比热容较大，水的比热容为 ，它的意义是 沙石的比热容为 ，如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水升温要 （快、慢）。3、水的比热容较大的在生活中的应用和现象：（1）人们常用冷水冷却发动机，冬天人们用热水来取暖，你能解释这样做的原因吗？（2）我国新疆地区有“早穿棉袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因吗？（3）你能再举一例吗？（4）如果把这杯水倒去一半，所剩部分的水的比热容是_
5、J/(Kg)。【归纳整理】（学生完成）比热容1、定义：_叫比热容3、物理意义：_。水的比热_其物理意义可表述为_。2、单位：_4、热量的计算公式：_实质：热机是把_转化为_的机器。【拓展练习】1为了探究液体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，某同学做了如下实验：在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热下表是他们的实验记录，根据实验记录回答下列问题： 烧杯号液体质量克初温末温加热时间分1水3002030122水150203063煤油300203064煤油30020253（1）分析比较_（填烧杯号）烧杯的实验记录，可得出的初步结论是：在质量和升高的温度都相同时，不同物质吸收的热量
6、不同 （2）分别分析比较1，2和3，4两烧杯的实验记录，结合（1）中的结论，然后综合归纳可得出，物体温度升高时吸收热量的多少与_有关系【作业布置】1.新学案达标与提升中选8道，部分同学可以全做。2. 小洁家购买了某型号的四轮汽车，假期全家开车去某地旅游，下车时观察里程表确定汽车行驶了225km，所用时间是2.5h，消耗汽油20L（假设汽油完全燃烧），汽车行驶过程的发动机牵引力是800N。求：（1）在这段时间内牵引力做的功多大？（2）汽车发动机在这段时间内的功率为多大？（3）20L汽油完全燃烧放出的执量是多少？（已知q汽油=3.6107J/L）（4）该汽车发动机的效率是多少？新课导入：通过生活经验让学生思考。自学指导：用控制变量法引导学生探究问题。【板书】第三节 比热容一.比较不同物种的吸热本领1.定义：2.定义式： 3.物理意义：描述物质吸热本领的物理量，数值上等于单位质量某种物质温度升高1吸收的热量。三、水的比热容1.数值2.应用教师反思：3