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1、二班级画虾基础学问 画虾这篇课文讲了齐白石小时候练习画虾的故事，一共三个自然段，先讲齐白石小时候是个放牛娃。接着讲齐白石看到小虾在池塘里游来游去，觉得特别好玩，就迷上了画虾。这里给大家共享一些二班级画虾基础学问，欢迎阅读! 二班级画虾原文 齐白石老爷爷小时候是个放牛娃。 一天，他放牛回来，到水塘边洗手，观察有几只小虾在水里游来游去，特别好玩。于是，他就把这些小虾画了下来。从那以后，他就迷上了画虾。他买来几只长臂活虾，养在鱼缸里，每天认真观看虾的活动，边看边画。有时他用笔杆儿碰碰虾须，虾腾地跳了起来，他立即画下这个姿势。 就这样，他看了画，画了看。天长日久，他画的虾，壳薄而透亮，腹部的环节清楚可
2、见，虾须好像一碰就会动起来，真像活蹦乱跳的活虾一样。 二班级画虾基础学问 齐白石(18641957)，中国书画家，篆刻家。原名纯芝，字渭清。后改名璜，字濒生，号白石，别名借山吟馆主者，寄萍老人等，湖南湘潭人。 齐白石自幼好学，喜爱画画和写字。由于家贫，只9岁时上过不到一年的学，就辍学在家，一边放牛，一边读书。15岁时开头当学徒，学粗木工，同时练习绘画。直到27 岁，才拜师学绘画、习诗文、刻图章，兼作画画，从事艺术创作70年，艺术造诣高，涉猎广，作品多，其诗书画印，堪称四绝。 由于诞生劳动者，他的作品多取材于一般人民日常生活，风格自然，具有健康、朴实的颜色。1949年，被聘为.美术学院名誉校长，
3、1953年，文化部授予他“人民艺术家”的光荣称号，同年又被选为中国美术家协会.。 二班级画虾教案 教学目标 1. 认写本课生字，感受汉字的形体美。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，从读中感悟课文蕴涵的道理。 3. 积累“清楚可见”、“活蹦乱跳”、“认真观看”等词语，培育语感。 教学预备 老师: 生字卡片，齐白石的画像、作品等。 同学: 收集齐白石的故事和其他画家的故事。 教材简析 爱好是最好的老师，勤奋是古往今来一切名人巨匠成就伟业的神秘。画家齐白石曾说，他取得成就的缘由，一句话概括，就是一个“勤”字，而且是从小开头的。本课叙述了画家齐白石小时候学画虾的故事。这是一篇记叙文，分三个自然段。
4、先讲齐白石小时候是个放牛娃; 接着讲齐白石看到虾在池塘里游来游去，觉得特别好玩，就迷上了画虾; 最终讲齐白石经过刻苦练习，虾画得特别好。全文按事情的进展挨次来写，语言简洁明白。对画虾时的动作描写，使齐白石画虾时着迷、专注的神情跃然纸上， “薄而透亮”、“清楚可见”、“活蹦乱跳”等词语把齐白石画的虾的鲜活表现得淋漓尽致。学习这篇课文，同学对画家小时候刻苦练习画虾的行为定会油然而生敬佩之情。 本课的重点是学会生字和词语，读懂齐白石观看虾和刻苦学习的句子，难点是从故事中领悟一些做人做事的道理: 只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就。 建议本课用12课时。 解读与提示 _ 第一自然段讲齐白石小时候是个
5、放牛娃。可设问: 你知道齐白石老爷爷是个什么样的人吗?同学简洁沟通课前收集的资料，老师也作补充，使同学对画家产生敬佩之情，激发学习爱好。 _ 其次自然段中的“迷”字是指入神，一心扑在画虾这件事上，其他的事也顾不上了。教学时可从“迷上了画虾”入手，读文勾画出体现齐白石对画虾着了迷的词句 (第四、五句)，指导同学边读边细细品尝，体会齐白石能画好虾的缘由。图文对比，边读边想象画面，朗读时可加上合适的动作关心同学理解感悟。充分领悟齐白石画虾时的着迷、专注、刻苦，从而产生敬佩之情。可结合课后其次题比较句子,体会用词的精确和生动详细。 _ 第三自然段，“天长日久”表示齐白石学画虾的时间长，点明齐白石能画好
6、虾并非一日之功。这是一个思维训练的拓展点，老师可引导同学想象齐白石学画虾的一幕幕情景，体会齐白石画虾的刻苦用功，训练同学的想象和表达力量。 _ 这句话生动地写出了齐白石画的虾非常鲜活。可引导同学观看实物，图文对比，理解“透亮”、“清楚可见”、“活蹦乱跳”等词语。在理解感悟的基础上再美读课文，采纳引读、合作读等形式,声情并茂地读出虾的鲜活以及对齐白石画的虾的宠爱之情。还可激励同学用自己的话赞美齐白石画的虾,可用上“好像”、“真像”。 _ 请同学借助拼音认读生字。留意“臂”读“”不能读作“”，“察”是翘舌音，“姿”、“似”是平舌音，“乎”的声母是“h”，不是“f”。坚持随文识字、自主识字、合作识字
7、、创设嬉戏情景识字，留意激发识字的爱好。让同学在记忆字形时沟通识字方法，“虾”、“趣”、“臂”、“缸”、“杆”、“态”是形声字，可结合熟字进行比较记忆;“察”的笔画复杂，要指导同学认真分析部件，或书空记忆。 _ 第一题体现低班级语文“以读为主，以读代讲”的教学观，朗读指导贯穿教学全过程，要求读得正确、流利、有感情，要用多种形式激发同学朗读的爱好，培育朗读的力量，重点指导读好写齐白石学画虾和写画的虾非常鲜活的语句。收集故事在课前、课后完成均可。 _ 其次题可结合其次自然段的教学进行，在熟读课文后填写，并初步体会用上“腾地”和“认真”有什么好处，感悟用词的精确和详细生动。 _ 写字教学时，可让同学
8、认真观看，发觉规律，相互提示; 老师重点指导，范写“乎”、“似”。同学根据田字格里的范字描红、写字。要把字写得正确、端正、干净，写完后相互观赏、评价，对写得好的字可以做上自己喜爱的符号。“仔”、“似”、“细”、“活”、“候”左窄右宽;“似”和“以”先比较再进行书写，留意两个字的最终一笔是“点”;“乎”是独体字，横稍长，写在横中线上，竖钩写在竖中线上，略有弧度。 _ 写齐白石学画虾和写画的虾非常鲜活的词语、句子都值得积累，可引导同学仔细抄写，相互学习。 教学思索与设计(参考) 一、看图导入，了解画家 课件展现“虾趣”图等齐白石老人的作品，引出齐白石，同学沟通收集的有关齐白石的资料，老师适当补充。
9、齐白石能成为画家，和他小时候刻苦画画分不开。请大家自由读课文，了解齐白石小时候是怎样学画虾的。 二、自读课文，了解大意 1. 用自己喜爱的方式读课文，多读几遍，做到读准字音，不加字、减字，不读错字。 2. 分自然段抽读课文，师生共评，检查字音是否读准。 三、争论问题，品读沟通 1. 齐白石小时候是怎样画虾的? 哪些词句可以看出齐白石“迷上了画虾”，读相关句子，抓住重点词句体会并沟通。 反复朗读句子，勾画动作描写的系列词语，体会齐白石对画虾的深厚爱好和刻苦练习画虾的精神。 引导完成课后练习题二，体会用上“腾地”、“认真”的好处。 小组内合作读相关句段，读出自己的感悟，竞赛谁读得最好。老师和同学合
10、作读这段话。 理解“天长日久”，想象齐白石平常刻苦画虾的情景，体会齐白石把虾画得活敏捷现非一日之功。 2. 图文对比，说说齐白石画的虾有多好。 自读课文，找出相关语句读一读，勾画出来: “他画的虾” 自由练习读好这段话，表现出虾的鲜活及对虾的宠爱。沟通自己读好这段话的方法。 为齐白石爷爷的画配上解说。 谈谈对重点词语的理解: 透亮、清楚可见、活蹦乱跳。 四、总结提问 读了这篇课文，你明白了什么?(同学自由发言) 五、学习生字，练习写字 齐白石爷爷认真观看，刻苦学习，成为了画虾名家，小伴侣们认真观看，仔细练习，也能成为学习的小能手。 1. 小组内用生字卡片检查认读生字，沟通识字记字方法，练习组词说句，对同学有个性的、奇妙的识字方法应准时确定和鼓舞。 2. 创设情景，抢读生字。 3. 认真观看田字格里的字，当小老师提示大家写字留意事项; 老师重点指导“乎”、“似”，范写个别字，同学练习描红、书写。 4. 沟通展评: 选择最优的书写展现给全班观赏。 六、拓展延长 把自己收集的书画家学书画以及科学家的故事讲给同学听。 二班级基础学问