《《论教养》教学实录5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《论教养》教学实录5篇.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、论教养教学实录5篇 论教养是人教版学校语文九班级上册(2022年秋季修订版)第8课的课文，目的是探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。下面是我给大家共享的内容，供大家参考，阅读。 论教养教学实录1 【教学目标】 学问与技能 1.积累词语，读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。 2.理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系。 3.培育独立阅读、仔细探究、乐观争论的力量。 过程与方法 1.在快速高效的默读中，把握文章的结构，理解文章的思路，了解谈论文中常用的道理论证、举例论证的方法。 2.体会本文语言严谨平和的特点。 情感态度与价值观 熟悉制造性思维在实际生活中的重大意义，鼓舞
2、同学争做一个具有制造精神和制造力的人。 【教学重难点】 1.把握本文紧扣中心逐层绽开论述的论证思路以及运用事实论证的方法。 2.理解观点和支撑观点的材料之间的关系。 3.理解“发挥制造力的真正关键，在于如何运用学问”这一句话的含意。 4.品尝设问句的表达效果。 【教学工具】 教学PPT，朗读音频 【教学方法】 1.情境教学法。 2.互动探究法。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、趣味导入 同学们，一张白纸有四个角，假如你把它剪掉一个，它还有几个角?(3个、5个这取决于剪的方法，可能是沿对角线剪，可能是只剪一个小角，也可能是弯曲着一个角剪)可见，生活中事物的正确答案不止一个，正如
3、苏东坡的诗句所云：“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。”每一种事物从不同的角度去观看、思索，结论也各不相同，这就需要我们具有制造性思维。今日我们一起来学习一篇叙述这个道理的课文谈制造性思维。 二、学问卡片 1.档案 罗迦8226;费8226;因格，1948年生，美国实业家、学者、制造学家。发表过踢醒沉睡之心当头棒喝等著作。 “真正欢乐的人们是儿童和富有制造性的那一部分人”是他的名言。 2.背景链接 本文选自中外母语教材选粹(江苏训练出版社2022年版)。 很多人在生活、学习的过程中，受传统思想的束缚，简单形成固定的思维模式，学问学得比较死，不擅长活用，不会跳出圈外去思索问题。另外，生活中还有一些人认为搞创造制造都是天才人物的事，与自己无缘，不信任自己也能创造制造，导致制造性被自我压制，最终丢失。本文正是针对这种状况而写的。 3.语基积累 (1)生难字 蒂(d)、汲(j)、渊(yun)、恒(hno)、疲乏不堪(kn)、大发雷霆(tno)、尴尬( 论教养教学实录.5篇