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1、精锐教育学科教师辅导讲义精锐教育学科教师辅导讲义学员编号：学员编号：年年级：初级：初 三三课课 时时 数：数：3 3学员姓名：学员姓名：辅导科目：语辅导科目：语 文文学科教师：柯娟学科教师：柯娟授课类型授课类型授课日期及时段授课日期及时段C 人物描写20162016 年年C 环境描写C 句段作用教学内容教学内容一、专题知识梳理一、专题知识梳理关于描写关于描写知识点知识点 1 1：（1）塑造人物形象的方法【人物描写】肖像描写。对人物形象的外部特征进行描绘的手法，具体的包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。因为人物的外部特征总是同人物内在
2、的心理活动、精神状态相联系的。动作描写。对人物在典型环境中的行为动作的描写手法。典型的动作描写，不仅要写出人物在特定情势下的行动，还要写出人物以何种独特的方式完成这个动作，通过对人物动作的描写可以透露出人物内在的心灵世界。语言描写。具体包括对话、独白、旁白以及语气声态等的描写。对人物语言的描写要注意人物语言的个性化，要与人物的身份经历、文化修养、习惯爱好、心理状态以及所处的特定场合吻合。心理描写。对人物在一定情景中的想法、感触、情绪意识等进行的具体刻画。可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础和行动的内在依据。有时可直接由作者进行描绘，或由人物的独白、梦幻进行披露，有时可以间接地通过景物
3、及人物肖像、动作、语言、所处环境及遭遇等进行折射。【环境描写】一般包括自然环境和社会环境两个方面。自然环境指人物周围的一切事物，事件发生的时间、地点、季节、气候、景物等。环境描写可以用于交代背景、渲染气氛、烘托人物、突出主题，在文学作品中也是人物性格描写的一个延伸。社会环境主要指特定的时代风光、社会背景等，一般不能以单独的形态存在，要借助自然环境加以体现。在具体的作品中，它主要体现在对人物活动的社会背景、处所、氛围以及人与人之间关系的描写上。社会环境是形成人物思想性格的客观基础和条件依据。社会环境描写主要有两种情况：一是通过对人物生活具体环境中陈设、格局、气度、色调等的描绘，烘托人物的情趣、爱
4、好、气质、理想、情操等思想性格；一是通过对某种特定社会生活情景的展示，为人物提供宏观的社会历史背景和时代文化氛围【细节描写】细节描写指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。它是叙事性文章的最小的描写单位。它把事物最细微、最本质的情状特点，鲜明逼真地呈现出。（2）描写的方法【正面描写和侧面描写】正面描写，即直接描写，是对所描写的人物、事件等作正面、直接的刻画，不借助于人和媒介物的烘托。侧面描写，即间接描写，是对所描写的对象不作直接的刻画，而是借助于媒介物的描写，烘托所要描写的人或物。这种笔法比较含蓄、委婉，给读者留下较大的自由想像空间，增加描写对象的主题内涵和艺术感染力。
5、1人物描写的作用：人物描写的作用：1.1.生动形象地写出了（人物的心理、情感）生动形象地写出了（人物的心理、情感）2.2.表现了人物的（性格、品质、形象）表现了人物的（性格、品质、形象）3.3.结构上的作用（与上下文的关系：铺垫、对比、引出下文）结构上的作用（与上下文的关系：铺垫、对比、引出下文）例题例题 1 1自信第一课自信第一课毕淑敏1972 年的一天，我到 新疆军区军医学校学习。入学后，从基础课讲起，有一次，考临床病例的诊断和分析，要学员提出相应的治疗方案。那是一个不复杂的病案，大致的病情是由病毒引起重度上呼吸道感染，我提出方案的时候，除了采用常规的治疗外，还加用了抗菌素。讲评的时候，执
6、教的老先生说：凡是在治疗方案里使用了抗菌素的同学都要扣分。因为这是一个病毒感染的病例，抗菌素是无效的。如果使用了，一是浪费，二是造成抗药，三是无指征滥用，四是表明医生对自己的诊断不自信，一味追求保险系数老先生发了一通火，走了。后，我找到负责教务的老师，讲了课上的情况，对他说：我就是在方案中用了抗菌素的学员。我认为 那位老先生的讲评有不完全的地方。我觉得冤枉。教务老师说：讲评的老先生是新疆最著名的医院的内科主任，他的医术在整个新疆是首屈一指的。他讲得很有道理。你有什么不服的呢？我说：我知道老先生很棒。但是具体问题要具体分析。他提出的这个病例并没有说出就诊所在的地理位置。比如要是在我的部队，在海拔
7、5000 米以上的高原，病员出现高烧等一系列症状，明知是病毒感染，一般的抗菌素无效，我也要大剂量使用。因为高原气候恶劣，病员的抵抗力大幅度下降，很可能合并细菌感染。如果到了临床上出现明确的感染征象时才开始使用抗菌素的话，那就晚了，不及了。病员的生命已受到严重威胁 教务老师沉默不语。最后，他说：我可以把你的意见转告给老先生，但是，你的分数不能改。我说：分数并不重要。教室的门开了，老先生又要了。他满头白发，面容黢黑如铁，身板挺直如笔管，目光如锥，直视大家，音量不大，但在江南口音中运了力道，话语中就有种清晰的硬度了。他说：听说有人对我的讲评有意见，好像是一个叫毕淑敏的同学。这位同学，你能不能站起，让
8、我这个当老师的也认识你一下？11我只有站起。12老先生很注意地看了我一眼，说：好。毕淑敏，我认识你了，你可以坐下了。13全班寂静无声。14老先生说：毕淑敏，谢谢你。你是好学生，你讲得很好。你的话里有一部分不是从我这儿学到的，因为我还没有得及教给你那么多。是的，作为一个好的医生，一定不能全搬书本，一定不能教条，要根据具体的情况决定治疗方案。在这一点上，你们要记住，无论多么好的老师，也不可能把所有的规则都教给你们。我没有去过毕叔敏所在的那个 5000 米高的阿里，但是我知道缺氧对人的影响。在那种情况下，她主张使用抗菌素是完全正确的。我要把她的分数改过15老先生紧接着说：但在全班，我只改毕淑敏一个人
9、的分数。你们有人和她写的一样，还是要被扣分。因为你们没有说出她那番道理，是知其然而不知其所以然。你现在再找我说也不管事了，即使你是冤枉的也不能改。因为就算你原想到了，但对上级医生的错误没敢指出。对年轻的医生说，忠诚于病情和病人，比忠实于导师要重要得多。必要的时候，你宁可得罪你的上司，也万万不能得罪你的病人16这席话 zh d y u sh ng。事过这么多年，我仍旧能够清晰地记得老先生如锥的目光和舒缓但铿锵有力的语调。17我的三年习医洗衣生涯，在我的生命中是一个重大的转折。我从生理上明了人体，也从精神上对自己有了更多的信任。思考：第段主要运用了描写，其表达效果是（4 分）2（阅读下文，完成第阅
10、读下文，完成第 20202424 题（题（2222 分）分）转场的哈萨克转场的哈萨克（1）十月，乌尔达拉克决定辞职了。（2）父亲三天前的电话，告诉他要转场到冬季牧场去。上百只牲畜，是他们家的全部财产，需要一起完成迁徙，这是一项非常浩大的“工程”。父亲已经年m i（），需要人去帮他。乌尔达拉克是长子，下面只有一个还在读高中的妹妹，他必须回去。哈萨克族是一个永远在路上的马背民族。他们为了牲畜的生长，要在春夏秋冬辗转于四个牧场。这些年牧场退化，他们转场的次数越越少了，只能夏季一个牧场，冬天迁到一个暖和一点的过冬处。（3）乌尔达拉克今年七月从乌鲁木齐的大学毕业，好不容易在一家经营医疗器材的公司找到了工
11、作。这已经让很多不得已而回到家乡的同学艳羡了。大学时每到转场，乌尔达拉克都请假回家，帮家里打理异常辛苦的转场。可现在刚刚找到工作，马上请那么长时间的假，领导很难理解，更难同意。（4）乌尔达拉克和父亲在电话中发生了争吵，他觉得现在转场可以租用汽车，不用像以前那样骑马赶着羊群和骆驼。他说很多同学的家里已经用汽车运输物资和牲畜转场了。可是当父亲听到这些时变得异常生气。老人觉得，一个哈萨克人必须尊重传统，乌尔达拉克作为长子必须继承这些。（5）回到家已经是三天以后的夜晚，乌尔达拉克只跟母亲和妹妹打了招呼，并没有跟父亲说话。为了转场，工作丢了。父亲那晚安排着第二天的工作，要求乌尔达拉克独自完成拆卸毡房、查
12、看病兽的事。乌尔达拉克回答：“以前都是跟着你做，我自己不会干。”父亲大怒：“哪个哈萨克男人不会做这些就是度物！”乌尔达拉克也不示弱：“我不需要靠做这些生活。”话音刚落，父亲的马鞭就扫过。乌尔达拉克流着泪，拿起强光手电，走出了毡房。（6）第二天清晨，父亲宰了生病的羊煮了肉。乌尔达拉克在母亲的协助下拆卸了毡房。（7）迁徙开始了，女人负责孩子和家当，男人要驱赶并追回跑丢的牲畜。当有大卡车拉着其他转场的人家从他们的身边开过时，父亲则用嘲讽的口气问候车上的族人。乌尔达拉克不多言语，只是在父亲的指挥下扬鞭策马。（8）五天的迁徙终于完成了。父亲搭建毡房，母亲煮奶茶准备吃食。乌尔达拉克准备宰杀体弱不能过冬的牲
13、畜，用于狂欢聚会。转场完成，人们都会聚在一起喝酒庆祝。（9）狂欢那晚，乌尔达拉克独自走出了毡房。刚才他听到父亲跟族人讲，他不想让女儿高中毕业就回家出嫁，他希望女儿也考上大学到城市里去。乌尔达拉克嘴角嘲讽地抽了一下，心想：考上大学又有什么用，找到工作不是还得回转场吗？（10）秋夜，乌尔达拉克感觉到孤独、无助。工作已经辞了，父亲难道是真要让他回家放羊吗？（11）“你知道我为什么给你取名乌尔达拉克吗？”父亲突然出现在他的身后，扔给他一件羊皮背心。“乌尔达拉克在哈萨克语中的意思就是孤独的人。哈萨克在草原上已经越越孤独，牧场快养不活我们了。”（12）父亲坐在一块石头上，示意乌尔达拉克也坐下。“这是我们家
14、最后一次转场，明年春天，我和你母亲就要去定居点了。政府在县城旁边修了很多房子，免费给我们住。你明天就回城做个城里人吧，你妹妹要是考上大学，让她也去。”父亲说着话，点了根烟。寒冷的空气中，白烟缭绕着特别显眼。（13）他并没有看到乌尔达拉克脸上的意外，继续说道：“我只是想你回跟我学会如何转场，以后就再也没有机会了。我老了，草场一年不如一年，在马背上的日子要结束了。我只想我唯一的儿子，虽然进了城，但还是哈萨克，他应该知道怎么在马背上过日子。”（14）那晚，乌尔达拉克喝了很多酒，第二天独自回城了。回城的路上，他看到了很多定居点的房子星罗棋布在城市的边缘。他想，那里真的是哈萨克的归宿吗？1.根据拼音正确
15、书写汉字。（2 分）年 mi（）2.文中第节画线句运用了_和_描写，其表达作用是_ _ _文中表现乌尔达拉克类似心理的动作描写是“”。（6 分）3一、专题知识梳理一、专题知识梳理环境描写的分类：环境描写的分类：【环境描写】分为：自然环境描写、社会环境描写。自然环境描写自然环境描写 包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。记叙文中的自然环境描写，不是为了单纯地写景，记叙文中的自然环境描写，不是为了单纯地写景，而是有一定目的的。社会环境描写社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至
16、整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。知识点知识点 2 2：环境描写的作用：环境描写的作用：1、交待故事发生的背景。（一般是放在文章的开头的位置）2、渲染气氛（氛围）。（一般放在开头或中间的位置）3、烘托人物心情（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）。（随时出现，位置不固定）4、推动故事情节发展。（一般放在中间的位置）5、形成对比，突出主旨。（随时出现，位置不固定）6、引出下文。（一般是放在文章的开头位置）以上列举的是环境描写的基本表达作用，并不意味着我们在答题的时候去照搬就可以了。交代故事发
17、生的背景（时间、地点、季节等）渲染气氛（氛围）烘托人物的心情环境描写的作用环境描写的作用推动故事情节发展形成对比，突出主旨引出下文检测题检测题 2 2：4看火车看火车叶梓下午，我和狗子、保家、爱军四个人一起悄悄地溜出村子，然后一路小跑，直到我们经过另外一个村子霍家坪，才放慢脚步，长长地舒了一口气。我们不能让村子里的人发现，不能让任何一个同伴发现，因为这个下午对我们说，是完全应该载入史册的一天当我们走了整整两个小时弯曲的山路之后，我们在三阳川的渭南镇看到了我们向往以久的火车。第一次知道火车，是在一个深夜。那夜，我恰巧和祖母住在一起。可能是半夜两点多吧，叔父背着一个背篓，回了。祖母急忙下炕，给叔父
18、收拾吃的去了。而我，一个才六岁的孩子也被惊醒了。我一看久别两个月的叔父风尘仆仆地坐在炕沿边，就再睡不着了。叔父给我讲了出门的一些经历其中让我最觉新鲜的，就是叔父花了三毛钱，从很远的地方坐着火车到了山脚下的渭南镇。从此，火车就像一个魔术师的手，弄得我心神不宁其实我并没奢望自己能坐上火车，只要能看看它奔跑的样子，也就心满意足了。是啊，看一看火车，是我一个乡下少年对远方的向往。从生在杨家岘这个小村庄开始，我就没出过远门。最远的一次，也就是去了一次三阳川，一个比我的村子略微好一些的地方。于是，我就把看火车这个秘密的愿望告诉给了我的三个好朋友；于是，也就有了我们秘密出村的那个下午当我们到了渭南车站，好像
19、是下午四点多。小心翼翼地进了火车站，在一个极不起眼的角落里坐下，我们就等着有一列火车能够驶入我们的眼帘。可是，当我们苦苦地等了多半个小时，才有一趟货车驶了，好像是拉煤的，脏兮兮的，一点也不好看，还有一路的灰尘跟着火车在飘飞。可以说，这无异于渴望已久的漂亮姑娘居然以很丑的样子出现在眼前，让人备感失落。我也就在那个下午突然明白，任何美好的事物在到达内心之前，其实都要走上一段很长很长的路，从而产生一种极为美丽的等待之苦。比如我们期待驶入我们眼帘的第一列火车。但我们没有罢休，并且下了决心，宁可不回家也要看一趟坐人的火车，看一看究竟是穿什么衣服的人坐着火车去去地经过祖国的南北大地。终于，不到十分钟，了一
20、趟火车，确实如我们所愿的是一列客车。更让我们兴奋不已的是，它居然就停在我们的眼前，停在西北大地上这个小小的车站上。这也就是我后所知道的列车在单行道上的会车。火车一停下，我们就欢呼起。我心里多多少少还是有点怕，躲得远远地，我看见车里的人回走动着，有喝水打牌的，有抽烟睡觉的。至今我还记得，那趟火车某个窗口边上的一个中年男子，他总是冲着我们几个笑。我知道他是笑我们的傻。傻，难道不是一种美吗？我现在真希望有人笑我傻，然而没有了。还得补充一句，火车启动时他打开窗户，朝我们挥了手。随着一声鸣笛，火车慢慢启动了，在我们内心的挽留下驶向了远方。热闹了几分钟的站台沉寂了下。只留下我们四个人在空荡荡的站台上孤零零
21、地站着，回想着已经远去的火车。我不知道火车最终要去什么地方，也不知道沿途会有什么样的景色，但我可以相信，一路走去，肯定很美，肯定要比我所生长的这个小村子美得多。后，在我的百般纠缠下八岁的我被叔父带着坐了一次火车，但远远没有我所想像的那么美好。是啊，少年时代美好的秘密，如果要想一直保留它天真的面孔，就永远也不要揭开那层朦胧的面纱。1.“只留下我们四个人在空荡荡的站台上孤零零地站着，回想着已经远去的火车。”运用了描写，作用是。检测题检测题 3 3：爱是一朵无声花爱是一朵无声花二十三年前，我在乡里邮局工作。那是一个冬日的下午。邮局外，鹅毛般的大雪纷纷扬扬下了一天一夜，整个世界都是白色的。风，更是一刀
22、一刀地呼啸而过，寒意侵入每个人的骨子里。而邮局里，我和几个同事也被冻得脚不停跺着地。雪太大，办业务的人寥寥无几。我一个人呆在办业务的窗口，无所事事，索性就看起了报纸。近四点的时候，外面突然挟风裹雪地刮进一个“雪人”，一进门便噼里啪啦地拍打着身上的雪花。我被响声惊动，抬眼一看，原是一个年龄在六十上下的老妇人。如此寒冷的天气，老妇人的衣着颇显单薄，一边不断搓着双手，一边哈着气。她走近窗口，轻声问：“拍电报是这里吗？”我点点头。“多少钱？”她弱弱地问。“一毛五一个字。”我说，然后看她一身颇为寒碜的衣服，又追问了一句，“你 要发电报？”要知道，在那个年代里，若非太紧急的事情，一般老百姓是舍不得花钱拍电
23、报的。“嗯。”老妇人点点头，听了我报的价格，短暂的一愕。接着，摩挲地从口袋里拿出一个纸包，慢慢地打开5一层又一层的纸，才露出里面躺着的平整的毛票子，说：“我儿子在东北当兵，好久没联系了哩。现在这里都这么冷，东北怕是更冷了。我想发个电报，给他提个醒儿。”我心里一暖，放下了报纸，便细细端xiang 起眼前的这个老妇人。她满脸的皱褶，像是被岁月的犁铧耕耘过无数次我突然想起家中的老母，和眼前的她竟是如此相像。“大娘，您要发什么内容？”我问她，“字数越少，越省钱。”我提醒了她一句。老妇人思索了一阵子才说：“你就告诉他，天气变冷了，要记得多穿衣服。还要告诉他，我很想他。”老妇人说完，自己在心底核算了一下，
24、补充说，“十六七个字，是吧？”我按照她要表达的意思，在心底默算一下，还真是。就觉得语言不够简洁，便对她说：“大娘，您看天冷，多加衣这几个字可以不？简洁，意思又表达了出，而且省钱。”老妇人一听，显得很高兴，刚准备点头之际，突然又想起了什么，说：“你得告诉他，我这个当妈的很想他。在后面加四个字妈很想你。”我笑了：“看您说的，这世上哪有母亲不想儿女的呢。您哪，不说这四个字，您儿子也知道 您想他，何必浪费这四个字的钱呢，六毛呢。”我特意把“六毛”两个字加重了语气。老妇人稍微犹豫了一下，显然她被我说的“六毛钱”给打动了。但转瞬间，她改变了主意。“不！”老妇人坚持要加上这四个字，还说，“我就怕他不知道我想
25、他呢。”老妇人一边说，一边把钱数好了，颤巍巍地从窗口递给我，在我接钱的那一瞬间，老妇人忽然轻轻握住我的手，说：“同志，我真的好想我儿呢！”我猛然感觉到，整个冬天的寒意好像蓦然没了踪迹。只觉得，老妇人那略微冰凉的手掌间，传的是一阵又一阵的鸟语花香。温暖,瞬间就在我心头铺展开。14 原，我们一直都觉得父母对我们的思念，是理所当然的。却很久都没有明白，母亲对我们的思念，一直在我们的理解之外，像是一朵潜滋暗长的花儿，一直在无声中惊艳，于沉默中盛放。19、第段画线句在文中的作用是 (3分)阅读下文，完成第阅读下文，完成第 19192323 题（题（2323 分）分）生命的轻重生命的轻重 1 2005 年
26、，我和一些素不相识的人在丽江组成一支临时团队，计划沿滇藏线进藏。途经梅里雪山，我们在飞寺停下去转山 1。2 飞寺海拔 3400 米，它可以说是朝圣路上最受垂爱的y zh n（），因为此处直面梅里十三峰，也是观看日照金山的最佳地点。然而，这里的气候变幻无常，雪雨阴晴全在瞬息之间。如果要徒步游览，那是需要一定体力的，健康的人都未必能坚持下。3 而就在此时，同行一个北京女大学生不经意间嘀咕了一下：“哦！我的腿肿了！”声音不大，并没有引起大家的注意，近旁的我出于职业习惯，马上意识到这并非小事，于是问：“怎么会？累了？还是”女孩并不十分在意，只是淡淡地答道：“没事吧，老毛病了。我有再生障碍性贫血，在京时
27、几乎每个月都要去输血。”4 我一下就抬高了声音道：“那你为什么还要到高原？”要知道，再障患者的血液携氧功能本就很差，更何况是在高原。女生不敢抬头，嗫嚅道：“到西藏是我的人生梦想，这一路走，非常开心，就算死在这里也是值得的。”女孩的解释让我不知如何回应，我有些生气。我清楚地知道女孩这样进藏是不行的，于是我当即提出要返回。5 我们一行共有六人，两个资深的徒步旅行者直截了当地表达了意见：“我们这样的团队本就是临时组合的，每个人都清楚自己在做什么。她已经成年，应该对自己的行为负责，她应该自己回去而不影响别人。”两个广州游客相视片刻后耸了耸肩，表示无所谓。藏族向导扎西面色凝重地同意返回迪庆，说那里有医院
28、。大家争论了很久也没有达成一致，而女生一直沉默着，只是呼吸越发地沉重困难，似乎又感冒了。我迟疑了片刻，决定和向导扎西一起带女孩离开。女孩还有些抗拒，可吃力的呼吸已经让她没有了争辩的力气。6 我们轮流背着女生下山，赶回德钦已是黄昏。终于，我们找到一家医院，当时女生已经站不起了，情况看起很严重。我扯着嗓子喊了好一会儿，才出一个中年人，他挽着裤腿，手里拿着螺丝刀，似乎刚才正在修理什么。7“医生呢？”我问。8 他说：“我就是。”9 我很着急：“这个女生有贫血，现在可能需要吸氧。”10他答道：“我们这里没有吸氧机。”611我抱起女生扭头就走，看必须要回香格里拉了，女孩几乎毫无知觉，无力地伏在我的背上。我
29、们连夜踏上归途，顾不得疲累，也忘记了特殊环境下自己的种种不适，一路紧赶慢赶地到了当地最大的迪庆自治州医院。值班的是位年纪和我相仿的男医生。12“大夫，我也是医生，这个女生患有再障，她可能需要吸氧。”13男医生不语，掏出处方纸，刷刷写了几笔，我接过一看，是吸氧需要的费用-显然，要先付钱才能吸氧。14“同志，那能不能给她查一个血常规？”我又问道。15他不慌不忙地说：“血常规明天早上可以查，下午5 点左右可以出报告。”16我一下醒悟过：这是在藏区！如果是北京，医院一般10 分钟就可以出报告，可此刻我们唯一能做的就是等待。17那是一个漫漫长夜。所幸，女孩当夜病情平稳，第二天我们把她送上回丽江的班车，我
30、只记得她隔着车窗的眼神，很复杂。从此再无联系。18之后多年，我一直对那几个医生同行的态度耿耿于怀。19后，我很多次参加了这样的徒步旅行，走过无人区，登过雪山；我还选修了户外运动课，结识了专业运动员，直到那时我才体会到，对自己生命的尊重，也就是对整个团队的负责以及对他人生命的尊重。在通往珠峰的道路旁，散落着许多逝者的遗骸，后者经过时莫不心存敬畏。但多年已过，却无人能将他们带回故里，因为，那必将冒着极大的风险，甚至会付出生命的代价。20在极端环境下挽救生命是如此不易，但如果是一个连自己都不珍惜的人，别人又何苦冒险去保护她呢？我不知道那个女孩后怎么样了，我也不知道那次经历对于她的影响，我只希望，她一
31、切安好。注释转山：藏族人表示虔诚的一种方式，是盛行于西藏等地区的庄严而又神圣的宗教活动仪式。步行甚至一路磕头，围着圣山，转一圈，或多圈。信徒们相信绕神山转可以清洗一生的罪孽，转山朝圣者年年不断。1.y y zh zh n n（）2节和后文情节的展开关系不大，可以删去。2.有人认为，文章第你的意见是：(4分）3.请仔细阅读文本，填写表格，理清“我”从知道女孩腿肿到送女孩去医院这一过程中的一系列内心感受。（8 分）得知女孩腿肿时“我”（1）了解女孩身体状况后（2）团队意见不一时迟疑片刻后坚决下山17节划线句“我只记得她隔着车窗的眼神，很复杂”，请结合全文，尝试分析女孩当时“眼神复杂”的原因，4.第
32、到第一家医院（3）到第二家医院（4）至少写出两点：（6 分）（1）（2）5.对于文章相关主旨的分析，以下最准确的一项是（）（3 分）A、表达了对文中女孩宁愿付出生命也要实现进藏梦想的由衷敬意。B、表达了对文中两位同行医生冷漠对待危重病人的极端不满和指责。C、告诉我们对自己生命负责也是对团队的负责及对他人生命的尊重。D、表现了对旅行团队在危急关头缺乏集体合作意识的深入思考和反思。阅读下文，完成第阅读下文，完成第 18-2218-22 题。（题。（2020 分）分）唱歌的人唱歌的人沈家禄去报社旁边的小店吃面，门外的风紧吹着，街上几乎是漆黑一片，一切都是冷冰冰的，我要了一碗辣酱面。7吃到一半，门被大
33、大地推开了，寒冷的西北风乘机往我衣领里钻。三个小伙子，一个背着吉他，一个背着萨克斯，一个双手甩着沙球就唱起了歌。他们是对着一张坐满了客人的桌子唱的，那桌子人在吆五喝六地喝着酒，菜盘子叠床架屋，一个火锅蹿着热气。但是这拨客人挥挥手，像赶苍蝇似的叫他们走。他们又到一张小方桌前，那是四个小青年在喝酒，喝啤酒。“快走吧。”他们的声音显出更加不耐烦。唱歌的三个人到角落里，两个中年客人在吃馄饨，他们说：“你们唱也是白唱，我们没有钱给你们。”这三个小伙子只得怏怏地走了。我叫住了他们。“你们吃晚饭了没有？”他们愣了一下，就到我面前准备开口。我没让他们唱，给三位每人要了一碗排骨面。店主有点纳闷，但还是吩咐手下人
34、去做了。他们三个穿着相似的衣服，浅米色的粗呢西装，起皱的地方看样子是熨不平了，外套里面穿得不多，但他们情绪还不错，说话干脆利索，时不时地看看同伴，笑一下。他们皮肤黝黑，很瘦，从辽宁到上海看看，顺便赚点钱。我问他们会唱什么歌，他们说老歌新歌都会，太多了。面上了，但他们不动筷。说：“你吃这个，叫我们怎么咽得下。”我说我有胆囊炎，不能吃大肉。于是他们说了声“不客气了”就吃起了。我不再问他们更多的问题，怕产生误会，好像我请他们吃面就有了询问他们的权利。他们好像没怎么嚼就吃完了，犹豫了一下把汤也喝下去了，站起问我想听哪支歌。我一手按住吉他的弦，说我还要上班。结了账，店主却嘀咕一声：“你做了好人，他们明天
35、就还会再。”我说让他们吧，给他们吃面，账算在我头上。那桌客人中传切切的笑声：“天下饿肚子的人多了，一碗排骨面就能做慈善家了？”我没理他们。三个辽宁小伙子听不懂上海话，但觉出味道不对，就问我要不要揍他们一顿。我把他们推出门外。没想到我走在前面，他们就紧跟着我唱起。我挥手阻止他们，吉他手说：“我们喜欢唱，有时候憋在心里发堵，还是唱出痛快。”一个弹吉他，一个吹萨克斯，一个手甩沙球，就在夜色沉沉的街上边走边唱起。我在脚下加了点力，一转身进了报社大门。回身一看，三个小伙子就站在不远的路灯下，声音更加响亮，也很高兴的样子。风吹起了他们的衣角。我心里感激着他们，后这种情绪慢慢地变成了羞愧。我真是羞愧极了。1
36、8.第段环境描写的作用是。（4 分）19.第段划线句的言下之意是。（3 分）20.下列对文章内容理解不正确的一项是（）（3 分）A.第段“门被大大地推开”，表现了小伙子们性格的豪爽。B.第段描写客人对三个小伙子的态度，体现了人情的冷漠。C.第段小伙们喝汤前犹豫，是因为不忍辜负“我”的盛情。D.第段“我”没有理会客人的嘲讽，表现了对他们的不屑。21.阅读文章第-段，完成下表内容的填写。（6 分）“我”的表现给每人要了一碗排骨面（2）尊重回身看三个小伙子（3）“我”对青年的态度（1）22.请简要分析文题“唱歌的人”的含义。（4 分）一、专题知识梳理一、专题知识梳理8（一）词、句含义题（一）词、句含
37、义题一般情况下，考查的词语含义往往不是“词典义”，而是在文中的具体含义。考查的词语大致有以下情况：(1)体现作者观点态度或主旨的。(2)运用修辞和写作方法的关键词语。(3)特殊指代的(远指、近指、不定指等)。(4)在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。(5)有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。理解重要词语，基本原则是要依据具体的语言环境，即依据整篇文章或词语所在的段落及前后句。就具体思路讲，可以有以下几点：1、联系词语所在的句子的内容及前后句理解词语的含义；2、联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义，3、联系作者写作时的写作意图和社会背景理解
38、词语含义。4、依托修辞挖掘词语的含义。所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句：所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句：(1)结构复杂，意思隐晦的句子；(2)使用特殊的修辞和内涵较为丰富的句子；(3)统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子；(4)揭示文章脉络层次的，即段首的总起句、段末的总结句以及段中的过渡句等。答题要点：1把握中心，整体领悟2瞻前顾后，审读语境3抓关键词，揣摩句意4辨析修辞，理解句子的深层含义。一般先分说(关键词的本义)，再总说(整句话的意思)；对含蓄隽永的句子一般先表层(句子本身
39、强调的内容)，再深层(作者思想感情、观点态度)。5、解释重点关键词语（注意结合上下文的信息）6、调整句子语序“三想到”：首先想到可能采用了某种修辞技巧，其次想到可能在结构上具有某种特殊的功能(总结上文、引起下文、承上启下)，最后要想到文中的重要语句，需结合文章的时代背景、主旨、情感等加以理解。（二）词句段作用型题（二）词句段作用型题1.1.词语作用词语作用词语在文中的作用从三方面说：其一是在文章内容上的作用：（1）内涵丰富的词语体现文章的思想和感情（2）联接性词语（包括关联词、序数词）对文章内容和要点有提示作用（3）指代性词语能确定相关内容的位置和范围其二在文章构思上的作用：（1）作为文章线索
40、（2）提示写作手法其三在艺术效果上的作用：（1）记叙性文章中的动词、形容词增强文章的生动性、形象性（2）议论性、说明性文章中的副词、介词和关联词强化文章的逻辑性2.2.句子作用句子作用所谓“重要句子”，是指它们在文中起重要作用的关键性词句，如果不理解这些句子，就难以理解文章。纵观近几年高考试题，“重要句子”通常指以下几种语句：（1)结构比较复杂，对理解文章有影响的语句；(2)能帮助我们准确理解整个作品的主题思想或脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”；(3)内涵较为丰富的语句；4文中的中心句、总结句、过渡句等。重要句子在文中的作用重要句子在文中的作用理解重要句子在文中的作用，通常包括以下内
41、容：（1)揭示段意的重要语句。主要抓住段的起始句、终结句及结论性的句子。(2)揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。此类句子主要是指在文章开头、结尾的结论性、概括性语句和9段落的中心句。(3)揭示文章脉络层次的语句。主要抓住文章挈领性的、过渡性的、总括性的语句以及区分段内层次的语句。【方法指导【方法指导】一、要“句不离词”。要弄懂句子中每个词语的意思，不仅要能够解释词语，而且要领会其在表达上的特定作用，如修饰、限制、强调等。二、要“句不离篇”。所谓句不离篇，一是指不离文体，不同的文体有不同的写作目的，句子的表达作用也就有所不同；二是不离上下文特定的语意环境，在不同的语境中，一个句子的表达内容、
42、感情色彩、语意轻重等也是不一样的；三是不离开作者写作时的思想状况和具体背景，同样的句子，由于作者的思想状况和具体背景不同，其含义也往往是不尽相同的。三、要借助语法。如理解单句，就要抓住句子的主干部分进行分析；理解复句就要抓住表示特定关系的关联词语进行分析；理解特殊句子，就要抓住因句子成分的次序变动而突出强调的部分进行分析。四、要借助修辞。有的句子运用了修辞方法，就可以根据所运用的修辞方法的表达作用进行分析理解。3.3.段落作用段落作用段在文章中的作用可以从内容和结构两方面考虑。一般说，文首的段落起着总起全文、引领下文的作用；中间的段落有着或紧承上文、或小结、或过渡、或引出新话题的作用；文尾的段
43、落有着点明文章主旨、升华主题或引人思考的作用。段落的作用答题思路：内容段落的作用答题思路：内容+结构结构（1）内容：本段内容+主旨/情感/写作意图+表达技巧（修辞手法、表现手法、表达方式）（2）结构作用：开头：总领全文，引出下文，交代全文的主要内容，点明主题，奠定文章的情感基调，设置悬念、引起读者兴趣，环境描写（交代+渲染+烘托+推动+铺垫）、照应标题、点明线索中间：领起下文、总结上文、承上启下、照应前文、补充交代、伏笔铺垫结尾：总结全文，点明中心主旨，升华主题、深化主题，首尾呼应（照应前文）、使文章结构严谨，委婉含蓄、意味深长，留白，补充前文、辅助表达。答题思路：（手法）+内容+结构+情感/
44、主旨温馨提示：温馨提示：句段的作用有时要结合情况，看有没有用到修辞手法、有没有用到描写手法、有没有用到插叙、倒叙等手法，然后根据相关的题型解题思路解答。苦涩的复仇苦涩的复仇【英】奥威尔在一个维也纳犹太人带领下，我和另外一位记者参观了这个集中营。这个犹太人负责对战犯的审讯工作。他大概二十五岁左右，一头金发，面容俊朗。集中营建立在飞机场上，围绕牢狱转了一圈后，这个向导把我们带到一个飞机修理库前，其中关押着不同类型的囚犯，用遮板相互隔开。飞机修理库是混凝土地面，其中一边躺着一排囚犯，大概有十二个人。这个犹太人解释说，这些是党卫军的军官，他们得和其他囚犯隔离开。其中一个穿着邋遢的文职官员，双臂交叉遮住
45、脸，显然已经睡着了。他的双脚很奇怪，已经严重变形。两只脚的形状很对称，但是已经变成了球形，看起不像人脚，而像马蹄。当我们走近这些囚犯时，这个犹太人开始变得异常兴奋兴奋。“这是真正的贱人！”他说，忽然，他用穿军靴的脚猛踢一下，正好踢在那只变形脚凸起的部分。“起，贱人！”他大声喊道，被赐的囚犯猛然从睡梦中惊醒，这个犹太人继续用德语重复着相同的话。囚犯匆忙爬了起，笨拙地立正站好。犹太人忽然变得非常暴怒暴怒说话的时候几乎要跳起他向我们讲述了这名囚犯的背景。这名囚犯是“真正的”纳粹党人：他的党员号码证明，在早期他就已经加入纳粹党，职位应该是党卫军政治部门的将军。很明显，他曾经负责管理集中营，负责各种绞刑
46、和拷打折磨。简而言之，眼前这名囚犯就是过去五年我们一直在抗争的代表。与此同时，我也在端详这名囚犯的相貌。他并不像其他刚入狱的囚犯那样衣衫褴褛。他的样子的确让人厌恶，但并没有想象的那样残忍恐怖。他两眼呆滞，厚厚的眼镜已经使失神的眼睛严重变形。这就是我们想象中的纳粹党，令人毛骨悚然的酷刑实施者，这就是我们这么多年一直对抗的恶魔，如今却沦落到如此令人同情境地，很明显，他需要的不是惩罚，而是心理治疗。后还发生了更严重的羞辱羞辱事件。另外一名身材魁梧，肌肉结实的党卫军官员被命令脱掉上衣，向我们展示腋下党派编号的纹身。我想知道，这位犹太人是否真的愿意利用他的权力羞辱囚犯，他仅仅是像初次尝试抽10烟的男孩一
47、样告诉自己正乐在其中乐在其中。去责备德国犹太人或者奥地利犹太人报复纳粹党，听起似乎有点荒谬。很明显，这种报复几乎可以忽略不计。他们的一家人可能都被残忍杀害；毕竟，给囚犯的不经意的一脚和希特勒帝国犯下的滔天罪行相比，简直太微不足道了。但是此情此景，还有在德国的所见所闻让我意识到，报复和惩罚其实都是幼稚的、不切实际的想法。确切地说，根本就不应该存在报复。只有在你无能为力时，你才会渴望有朝一日能报复对方，这是产生这种想法的根。一旦这种无助的感觉消失，那么渴望报复的愿望也会随之消失。要是在 1940 年，一想到能亲眼看见党卫军军官被拳打脚踢，被羞辱折磨，谁不会欢呼雀跃呢？但是当这一切变成可能，却只能让
48、人感到怜悯甚至是厌恶。据说，当墨索里尼的尸体被示众时，一位老妇人抢过一把手枪朝他的尸体连射五枪，并且大声喊着：“为我那死去的五个儿子报仇！”我想知道的是，在连射五枪后，那位老妇人到底能从中得到多少满足。很显然，这几年她都梦想着能有这一天。但是，她能够接近墨索里尼并朝他开枪的时候，眼前的墨索里尼只是一具尸体。如今，这个国家的人民对德国强制实行这种恐怖凶暴的方案，是因为他们没能提前意识到，其实对敌人的惩罚并不能带满足感。只有少数几个虐待狂，才会对战犯和卖国贼穷追不舍，从而可以不断地实施暴行。不知何故，当惩罚这些战争恶魔的机会到时，人们对这种惩罚已经没有兴趣了：因为一旦他们被关押起，。1945 年（
49、选自奥威尔散文，高新华等译，人民文学出版社2011 年版。有删节）7.第段画线句的作用是。（3分）8第段加点词描写了“这个犹太人”的表现，对此解说不正确的一项是()（2 分）A“兴奋”表现了犹太人对能够完全掌控德国囚犯命运的自得。B犹太人忽然“暴怒”，难以自制，表现了对敌人的仇恨之深。C“羞辱”既指犹太人的复仇，也暗指作者对此行径感到羞耻。D犹太人复仇时“乐在其中”，作者以类比手法剖析了这种心理。9.第段两个画线句看似表述矛盾，请对此加以评析。（4 分）爱着你的苦难爱着你的苦难塞壬 1）他在流鼻血。但他看着我。他那苍白、虚弱的外表下有一种清澈如水的东西。2）我打了他一耳光。他流鼻血了。我再一次
50、遭遇到另一个自己，我的虚弱，还有跟他一样单薄、河水一样的命运。跟任何一次一样，我会跑过去抱着他哭。他的血滴落在我的脸上。我哭着嚷：你这个没用的东西呀！3）面对这样的弟弟，我会无端地悲悯，悲悯我们活着，要受那么多的苦。我总是想起我跟他一起放的那头小牛，听话、懂事，睁着大眼睛，满是泪水。4）打他，他承受一切，也不怨你。5）我们是不能对视的，不，我不能注视他。那些个有月亮的夜晚，月光安静地泻在庭院的扁豆架上，泻在天11台的水井沿上。（不，这不是在抒情！）他坐在石磨上吃我给他煎的鸡蛋，他的脸勾得很低，几乎贴着碗。我就站在他背后。他穿着白衬衣，身子是弓的。他那孱弱的样子，嵌在苍白的月光下，嵌在我心里，生