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1、普遍联系与人际和谐说课课件1现在学习的是第1页，共23页设计纲要设计纲要1.1.说教材说教材3.3.说教法、学法说教法、学法2.2.说学情说学情5.5.说教学反思说教学反思4.4.说教学程序说教学程序2现在学习的是第2页，共23页1.1.说教材说教材1.11.1本课时教材的内容、地位与作用本课时教材的内容、地位与作用内容：第二单元第四课内容：第二单元第四课地位：第二单元的起始课地位：第二单元的起始课作用：承前启后作用：承前启后3现在学习的是第3页，共23页情感情感态度度价价值观目目标过程与方法目程与方法目标 掌握联系的含义掌握联系的含义理解联系的特征理解联系的特征培养学生运用培养学生运用联系分
2、析和处理问题的能力联系分析和处理问题的能力启发式学习，激发学生的学习动机，启发式学习，激发学生的学习动机，产生对哲学知识的求知欲产生对哲学知识的求知欲培养学生树立积极健康的人生态度，培养学生树立积极健康的人生态度，营造和谐的人际关系营造和谐的人际关系互动环节，学生参与互动环节，学生参与案例分析，学生讨论案例分析，学生讨论 学会运用联系看待人际关系学会运用联系看待人际关系 1.1.说教材说教材1.21.2教学目标教学目标知识与能力目知识与能力目标标教学目标教学目标达标情况达标情况通过本次课堂教学，通过本次课堂教学，基本实现了三维目标。基本实现了三维目标。4现在学习的是第4页，共23页1.1.说教
3、材说教材1.3 1.3 教学重点与难点教学重点与难点（掌握）（掌握）（掌握）（掌握）教教教教 学学学学 重重重重 点点点点学会用联系的观点看问题以及学会用联系的观点看问题以及营造和谐的人际关系营造和谐的人际关系（突破）（突破）（突破）（突破）教教教教 学学学学 难难难难 点点点点联系的普遍性、客观性和多样性联系的普遍性、客观性和多样性5现在学习的是第5页，共23页1.1.说教材说教材 以高教版以高教版哲学与人生哲学与人生第二单元第四第二单元第四课的内容为主课的内容为主以高教版以高教版哲学与人生哲学与人生教学参考书教学参考书为辅为辅三位一体三位一体整合资源整合资源1.4 1.4 教学处理教学处理
4、现代网络搜索技术和现代网络搜索技术和数据库检索来丰富教学内容数据库检索来丰富教学内容6现在学习的是第6页，共23页2.2.说学情说学情知识知识目标目标专业就专业就业业现有现有基础基础学习能力学习能力和动力和动力中专医学生毕业中专医学生毕业后的工作环境要后的工作环境要处理复杂的人际处理复杂的人际关系特别是医患关系特别是医患关系问题关系问题 拥有一定的理拥有一定的理论基础，但是论基础，但是调查也发现大调查也发现大多数学生在人多数学生在人际交往方面存际交往方面存在问题在问题对纯理论知识对纯理论知识学习兴趣不高，学习兴趣不高，思维积极性不思维积极性不强，缺乏良好强，缺乏良好的思维品质的思维品质7现在学
5、习的是第7页，共23页3.3.说教法和学法说教法和学法3.13.1教法教法谈话谈话交流法交流法讨论讨论分析法分析法 情境情境 教学法教学法 案例案例分析法分析法课堂中以课堂中以多样化的教学方法多样化的教学方法为途径为途径掌握教学重点、突破教学难点、实现教学目标掌握教学重点、突破教学难点、实现教学目标8现在学习的是第8页，共23页激发了兴趣激发了兴趣提出了提出了问题分析了分析了问题解决了解决了问题3.3.说教法和学法说教法和学法3.23.2学法学法课前预习法课前预习法自主探究法自主探究法讨论学习法讨论学习法总结归纳法总结归纳法9现在学习的是第9页，共23页播放视频播放视频歌曲歌曲国家国家，让学生
6、思，让学生思考：考：这首歌曲给你怎这首歌曲给你怎样的启示样的启示？4、说教学程序、说教学程序教学实践效果教学实践效果：情境教学法，激情境教学法，激发了学生兴趣，发了学生兴趣，学生踊跃发言，学生踊跃发言，导入导入用联系的观点用联系的观点看问题，同时也达看问题，同时也达到了爱国教育的目到了爱国教育的目的。的。4.14.1导入新课导入新课(5(5分钟分钟)10现在学习的是第10页，共23页4、说教学程序、说教学程序4.24.2讲授新课讲授新课(四个环节四个环节)“桑基鱼塘桑基鱼塘”养殖模式养殖模式：蚕、鱼、桑有怎样联系？蚕、鱼、桑有怎样联系？一、用联系的观点看问题（一、用联系的观点看问题（30分钟）
7、分钟）提问：提问：图示法的运用，学生图示法的运用，学生在轻松愉悦的氛围中在轻松愉悦的氛围中理解了理解了联系的含义。联系的含义。简洁的图示，精炼的简洁的图示，精炼的文字符合学生的认知文字符合学生的认知心理规律。心理规律。教学实践效果教学实践效果11现在学习的是第11页，共23页4、说教学程序、说教学程序4.24.2讲授新课讲授新课故事分析和连线练习相结合，学生积极参与，课故事分析和连线练习相结合，学生积极参与，课堂有讲有练，能够有效培养学生分析归纳能力，堂有讲有练，能够有效培养学生分析归纳能力，突破了突破了本课的难点联系的特征本课的难点联系的特征，但学生做练习题，但学生做练习题速度较慢，学生分析
8、归纳能力有待进一步提高。速度较慢，学生分析归纳能力有待进一步提高。一、用联系的观点看问题（一、用联系的观点看问题（30分钟）分钟）连连线线练练习习教学教学实践实践效果效果普遍性普遍性客观性客观性复杂性复杂性12现在学习的是第12页，共23页4、说教学程序、说教学程序4.24.2讲授新课讲授新课观点讨论和案例分析结合，激发学生主动参与，观点讨论和案例分析结合，激发学生主动参与，培养了学生分析与解决问题的能力，学生基培养了学生分析与解决问题的能力，学生基本本掌握了本课重点：用联系的观点看问题掌握了本课重点：用联系的观点看问题。俗语俗语头痛医头头痛医头 脚痛医脚脚痛医脚燕燕太太子子丹丹献献手手一、用
9、联系的观点看问题（一、用联系的观点看问题（30分钟）分钟）教学教学实践实践效果效果普遍联系普遍联系整体思维整体思维发现发现复杂联系复杂联系13现在学习的是第13页，共23页4 4、说教学程序、说教学程序4.24.2讲授新课讲授新课 二、用联系的观点看待人际关系（二、用联系的观点看待人际关系（10分钟）分钟）狼狼孩孩故故事事教学实践效果教学实践效果运用案例分析法，运用案例分析法，学生学生理解了理解了人际关人际关系的含义及其特征，引系的含义及其特征，引用真实故事，激用真实故事，激发学生的好奇心与发学生的好奇心与求知欲。求知欲。分组讨论分组讨论：人能不人能不能离开社会而生存？能离开社会而生存？14现
10、在学习的是第14页，共23页4、说教学程序、说教学程序4.24.2讲授新课讲授新课视频：视频：北京奥运会开幕式北京奥运会开幕式“和和”字片段的展示字片段的展示形象直观的视频，引起形象直观的视频，引起学生的好奇心，加深对学生的好奇心，加深对传统文化的认识。通过传统文化的认识。通过总结归纳让学生总结归纳让学生理解理解人际和谐是中华民族人际和谐是中华民族宝贵的文化传统。宝贵的文化传统。三、人际和谐是积极健康的人生态度（三、人际和谐是积极健康的人生态度（20分钟）分钟）教学实践效果教学实践效果15现在学习的是第15页，共23页 4、说教学程序、说教学程序4.24.2讲授新课讲授新课积极的人生态度可以积
11、极的人生态度可以营造和谐的人际关系营造和谐的人际关系教学实践效果教学实践效果：测试环节，学生纷纷测试环节，学生纷纷举手分享测试结果，举手分享测试结果，课堂氛围比较活跃，课堂氛围比较活跃，学生也学生也认识到认识到积极的积极的人生态度可以营造和人生态度可以营造和谐的人际关系，实现谐的人际关系，实现了教学设想。了教学设想。三、人际和谐是积极健康的人生态度（三、人际和谐是积极健康的人生态度（20分钟）分钟）人际关系小测试：人际关系小测试：请你选出班上人缘请你选出班上人缘最好的三位同学，最好的三位同学，并简单说明理由。并简单说明理由。16现在学习的是第16页，共23页探究活动：探究活动：你刚进入我们学校
12、时，你刚进入我们学校时，你觉得孤独吗？你是你觉得孤独吗？你是怎样走出这样的状态？怎样走出这样的状态？四、四、营造和谐的人际关系创造快乐人生营造和谐的人际关系创造快乐人生营造和谐的人际关系创造快乐人生营造和谐的人际关系创造快乐人生（2525分钟）分钟）4、说教学程序、说教学程序4.24.2讲授新课讲授新课探究活动激发了学生的兴趣，增强了学生学探究活动激发了学生的兴趣，增强了学生学习的主动性，最后总结学生的发言使学生习的主动性，最后总结学生的发言使学生明白了走出孤独，主动交往的重要性。明白了走出孤独，主动交往的重要性。教学教学实践实践效果效果17现在学习的是第17页，共23页4、说教学程序、说教学
13、程序4.24.2讲授新课讲授新课故事题目吸引学生注意故事题目吸引学生注意力，讲完后由学生分析力，讲完后由学生分析故事，锻炼了学生的思故事，锻炼了学生的思维能力，体现了学生的维能力，体现了学生的主体地位，主体地位，掌握了掌握了与人与人和谐相处、合作共事和谐相处、合作共事的方法。的方法。四、四、四、四、营造和谐的人际关系创造快乐人生营造和谐的人际关系创造快乐人生营造和谐的人际关系创造快乐人生营造和谐的人际关系创造快乐人生（25252525分钟）分钟）分钟）分钟）教学实践效果教学实践效果18现在学习的是第18页，共23页建立真正建立真正友谊友谊交往把握交往把握一定的度一定的度4、说教学程序、说教学程
14、序4.24.2讲授新课讲授新课故事分析与案例讲解相结合故事分析与案例讲解相结合，达到了边学，达到了边学边练的效果，学生踊跃发言，课堂气氛活跃，边练的效果，学生踊跃发言，课堂气氛活跃，圆满完成本次课的圆满完成本次课的重点重点教学内容。教学内容。四、四、营造和谐的人际关系创造快乐人营造和谐的人际关系创造快乐人（25分钟）分钟）俞伯牙与钟子期俞伯牙与钟子期教学教学实践实践效果效果19现在学习的是第19页，共23页 4、说教学程序、说教学程序4.3 4.3 教学反馈教学反馈课后思考题课后思考题 1、联系的含义及其特征是什么？、联系的含义及其特征是什么？2、怎样营造和谐的人际关系？、怎样营造和谐的人际关
15、系？教学教学实践实践效果效果检验学生的知识把握和运用能力，检验学生的知识把握和运用能力，引导学生树立正确的人生观。引导学生树立正确的人生观。20现在学习的是第20页，共23页 Description of the contents人际和谐是积极人际和谐是积极健康的人生态度健康的人生态度宝贵文化传统宝贵文化传统和谐人际关系和谐人际关系重要作用重要作用联联 系系联系的含义联系的含义联系的特征联系的特征用普遍联系用普遍联系 的观点看问题的观点看问题设计思路：简明、联想、系统、易懂。设计思路：简明、联想、系统、易懂。板书设计：板书设计：人际关系含义人际关系含义人际关系特征人际关系特征人际关系人际关系普
16、普遍遍联联系系人人际际和和谐谐积极主动交往积极主动交往学会和谐共处学会和谐共处建立真正友谊建立真正友谊把握一定的度把握一定的度营造和谐的营造和谐的人际关系人际关系23414、说教学程序、说教学程序4.4 4.4 板书设计板书设计21现在学习的是第21页，共23页营造和谐的人营造和谐的人际关系际关系5.说教学反思说教学反思教学反思教学反思u教材分析透彻，详略处理得当；教材分析透彻，详略处理得当；u多媒体课件具体生动、简洁；多媒体课件具体生动、简洁；u师生互动内容丰富，实现从知识师生互动内容丰富，实现从知识能力能力情感教育的直接升华；情感教育的直接升华；u以以“学生全面发展学生全面发展”为目的，以启发为目的，以启发式讨论调动学生自主性为手段，学生真式讨论调动学生自主性为手段，学生真正成为学习的主人。正成为学习的主人。u在教学中涉及较深奥在教学中涉及较深奥的哲学问题要进一步做的哲学问题要进一步做到知识的具体化、简单到知识的具体化、简单化和生动化；化和生动化；u部分学生的积极性与参部分学生的积极性与参与性有待进一步提高。与性有待进一步提高。教学亮点教学亮点教学不足教学不足22现在学习的是第22页，共23页 The End请您提出宝贵意见！请您提出宝贵意见！谢谢谢谢!23现在学习的是第23页，共23页