《2022年实用数学第四册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年实用数学第四册教案.docx（61页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二年级数学教案教学进度方案表周次课次及课题第 1 周复习第 2 周2 减几第 3 周3 减几第 4、5 周综合练习（一）第 6 周4 减几第 7 周5 减几第 8、9 周综合练习（二）第 10 周得数是 6 的加法第 11 周得数是 7 的加法第 12、13 周综合练习（三）第 14 周得数是 8 的加法第 15 周得数是 9 的加法第 16、17 周综合练习（四）第 18 周总复习一、复习名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1.
2、A 组：学会 010 的读法和次序,明白写法并能书写；B 组：学会 010 的读法,明白写法；C组：在老师的指导下,明白学习内容；教学目标2. 通过情形引导同学复习 5 以内的加法；3. 在数学活动中体验学习的欢乐,培育数学学习的爱好；4. 培育同学观看才能、口语表达才能和应用数学的才能；重点：熟悉 010 的读法,学会读数与数数,通过老师示范、同学反复练习教学重难点 读音；把握 5 以内的加法算式；难点：学习 010 的写法,学习通过动手仿照老师更好的把握数字的写法；把握 5 以内的加法算式教学预备 各种彩图、实物；学习方法 示范法、演练法等教学时间 两课时；另有一课时机动；第 一 课 时教
3、学内容老师活动同学活动预期目标一、复习1、出示数字 010,认认它读数、指名数、齐数数通过数数数字、数的是谁；次序,为学习新学问2、引导同学从0 数到 10,做好铺垫；再从 10 数到 0；二、练习1、联系生活,丰富联想；说一说激发同学学习爱好；在日常生活中有哪些事物能用 010 表示 .请同学列举生活中的事例；通过学习,培育同学观看事物、辩认事物2、出示课件：（图）图上画数数（指名数、 齐数数）的才能；得是什么？数一数有多说出各是多少少？谁来写一写；填数读读3、连一连；出示图片数数图片的点数；三、巩固练习出示一些实物（如铅笔等）数一数,说一说,写一开阔同学的视野,培老师手上有几支铅笔？写养观
4、看才能、懂得能力；四、作业观看身边的事物, 说说用数看看、比比、说说、写培育观看才能,辩认表示物体的个数写才能；写数字 0 10第 二 课 时名师归纳总结 教学内容老师活动同学活动预期目标第 2 页,共 37 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一、复习1、出示 15 的分与合学习必备欢迎下载通过回忆15 的分与指名说,齐说、齐读合,为学习新学问做好 2、出示加号 +（合起来） 、垫；等号 =（两边同样多）二、练习1、画一画；出示图,图数一数、说一说激发同学学习爱好；上画得是什么？一共有填数读读多少个？左边有1 个圆圈,右边应当画几个圆圈？数一数、说一
5、说通过学习,培育同学观察事物、辩认事物的能2、写一写；出示图片,填数 读读力；看图完成算式；3、画一画、写一写；根三、巩固练习据补充图形,再算出数一数、说一说开阔同学的视野,培育得数；填数读读出示一些算式比一比,说一说观看才能、懂得才能；四、作业完成课本P2的第四题教学反思 : 通过进一步的复习,大部分同学能把握0 10 的写法,学习通过动手仿照老师更好的把握数字的写法,在老师指导下学习 5 以内的加法算式；只是个别同学由于自身情形,没有反应；二、10 以内的减法1、2 减几1. 通过观看、争论、操作等活动学习数与运算 . A组：同学能够懂得“2 减几” 的意义,运算 2 减几；B组：能够用
6、2 以内数字表示物品个数；教学目标C组：能够熟悉 2 以内数；2. 通过详细情形,同学观看,表达,尝试懂得减法过程；3. 培育同学观看才能、口语表达才能和应用数学的才能；名师归纳总结 教学重难点重点：同学通过老师点拨懂得减法的含义；难点：正确运算 2 减几第 3 页,共 37 页教学预备ppt 、多媒体等预期目标学习方法示范法、创设情境法、嬉戏法、练习法等教学时间两课时；另有一课时机动；教学内容老师活动同学活动- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一、复习导入1、玩数字接龙的嬉戏；学习必备欢迎下载通过回忆旧知,为学习指名数、 齐数数、 说说、同学复习 10
7、 以内的数齐读新学问做好铺垫；字；2、出示 2 的分与合二、新授1、懂得减法含义；数一数,说一说为学习 2 减几作出示图：图上有两碗饭,铺垫；激发同学学吃掉一碗,仍剩多少碗？习爱好,初步的了引导同学知道减法就是同学通过观看,直观的解减法的含义；去掉的意思；（1）问：原来有几碗饭？知道结果,会说出剩一通过学习,使同学（3）碗知道算式的含义；（2）后来吃掉了几碗？领读、齐读、个别读,（1）尝试书写减号,书写一（3）引导：吃掉了,就个减法算式去掉,减去几？（1）2、学习减法的写法和读 法（课件出示）带同学熟悉减号,减法算 式 2-1=1 减号 - ,表示去掉的意 思（书空写）读作 2 减 1 等于
8、1 指导书写 2-1=1 减法算 式三、练习做课本练一练 . 数, 写, 读, 填培育同学动手能力四、嬉戏摘果实（课件出示,苹算一算通过嬉戏,调剂学果树上的苹果有算式,习气氛,帮忙懂得请同学正确运算后摘下 果实；）五、书写示范书写2-1=1 看、写会正确书写六、作业田字格范例、指导、帮忙写一写正确书写及识记七、板书2 减几2-1=1 教学反思：这节课的重点除了教学书本学问以外,另一个重点就是同学语言训练,在课堂教学中,我每个环节都渗透了语言教学；同学学得轻松愉悦,对学问把握也较娴熟,为减法教 学做了很好的铺垫,也使同学们口语表达才能得到了提高；但假如能组织同学进行摆一摆、画一画、涂一涂、写一写
9、,这样可能就加更完整些；2、3 减几名师归纳总结 教学目标1. 通过观看、争论、操作等活动学习数与运算. 第 4 页,共 37 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - A组：同学能够懂得“学习必备欢迎下载 3 减几；3 减几” 的意义,运算B组：能够用 3 以内数字表示物品个数；C组：能够熟悉 3 以内数；2. 通过详细情形,同学观看,表达,尝试懂得减法过程；3. 培育同学观看才能、口语表达才能和应用数学的才能；教学重难点 重点：同学通过老师点拨懂得减法的含义；难点：正确运算 3 减几教学预备 ppt 、多媒体等学习方法 示范法、创设情境法、嬉戏法、练习法
10、等教学时间 两课时；另有一课时机动；教学内容 老师活动 同学活动 预期目标一、复习导入 1、2 和 3 的分与合；指名说、齐说、齐读 通过回忆旧知,为学习2、认读减号和减法算式；新学问做好铺垫；二、新授 1、懂得减法含义；为学习 3 减几作出示例图；老师边演示 铺垫；激发同学学边讲,有 3 个小伴侣,后 数一数,说一说 习爱好,初步的了来有一个走了；解减法的含义；提问：“ 原先有 3 个人,走了 1 只,仍剩几个人？”通过学习,使同学“ 原先有 3 个人,走了 1 知道算式的含义；只,求仍剩几个人,就要从几里面去掉 1 个？” 学生回答后, 老师板书“3” ；“ 要从 3 里面去掉几？”老师在
11、 3 的后面板书“l ” ；“ 去掉,求仍剩多少,用什么方法运算？” 老师在3 和 1 的中间板书“ ”；“ 3 减去 1 得多少？” 教 领读、齐读、个别读算师接着板书“ 2” ；式3-1=2 2、出示杯子图；老师让同学认真观看叙述图意；确定1 名说得好数一数,说一说的,再指定一两名同学重述一遍；提问：“ 原先有 3 个杯子,拿走走 2 个,求仍剩几个,就要从几里面去掉几？用什么方法运算？”“ 从 3 里面去掉 2,就是名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 减几？” 老师板书“学习必备欢迎下载32” ； “ 等于
12、几” ？3-2=1 领读、齐读、个别读算老师：要从一个数里去掉 式一部分,求仍剩多少,都要用减法运算；三、练习做课本练一练 . 数, 写, 读, 填培育同学动手能力四、嬉戏摘果实（课件出示,苹算一算通过嬉戏,调剂学果树上的苹果有算式,习气氛,帮忙懂得请同学正确运算后摘下果实；）五、书写示范书写3-1=2 3-2=1 看、写会正确书写六、作业田字格范例、指导、帮忙写一写正确书写及识记七、板书3 减几3-1=2 3-2=1 教学反思 : 教学看虚线框,懂得虚线框表示拿走的的学问点,同学不能很好的把握,表现在写课堂作业时,B 生仍旧需要老师一一的辅导；综合练习 一 教学目标1、让同学进一步巩固2、
13、3 减几的相关内容；2、3 减几；2、A 组：同学能够知道减法的基本含义和怎样运算B 组：能够知道减法的基本含义；C组：在老师的指导下,明白学习内容；3、培育同学观看才能、口语表达才能和应用数学的才能,并在教学过程中让同学体会生活；教学重难点 重点：正确运算 2、3 减几；难点：同学通过老师点拨懂得减法的含义教学预备 各种彩图、投影仪等学习方法 示范法、嬉戏法、练习法等教学时间 两课时；另有两课时机动；教学内容 老师活动 同学活动 预期目标一、复习导入 1、2 和 3 的分与合；指名说、齐说、齐读 通过回忆旧知,为接下二、练习2、认读减号和减法算式；来的练习题做好铺垫；3、2、3 减几的算式第
14、一题 写一写出示习题几和几组成 2？3 可以分名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载成 1 和几？ 3 可以分成 2 数, 写, 读, 填 和几？其次题摆一摆,再写算有困难的同学个别指导式 出示习题 我们看看这第 1 个大圆圈 里有几个红色小圆？同 学们自己数一数,把数出 来的数告知老师,看看谁 最认真？用虚线框起来 的表示什么意思？引导同学懂得：原先有2数, 写, 读, 填 有困难的同学个别指导 尽量要多说说；个红色小圆,去掉1 个,剩几个？第三题说图意,写算式引导同学尝试说出懂得 的过程；引导：“
15、 开头有几个小朋 友在等着过公路？” 同学 尝试回答；“ 我们来数数看； ”引 导 ：“后 来 走 了 几 个 人？” 板书： 1 ：仍剩下几个 提出问题 人？板书： 2 板书： 31 2 （其它小题同上）第四题 数,划,算 出示习题 1 幅图里有 我们看看这第 几个红色小圆？同学们自己数一数,把数出来的 数告知老师,看看谁最仔数, 写, 读, 填细？用斜线划走表示什 么意思？引导同学懂得：原先有 3 个红色小圆,去掉 1 个,剩几个？（剩几个得数就 是几）三、巩固练习做完成课本P8 的第 6 题数, 写, 读, 填会正确书写五、书写示范书写三道算式（第五看、写题）（ 3-1=2 3-2=1
16、2-1=1 ）六、作业书写 3-1=2 3-2=1 2-1=1 写一写正确书写及识记教学反思 : 通过进一步的复习和练习,大部分同学能把握2、3 减几；只是个别同学由于自身名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载情形,没有反应；3、4 减几1、 A组同学能正确运算4 以内的减法,能列算式讲算理；B 组同学能在老师指导下懂得图意 , 能列式运算,在指导下懂得算理进行表达；教学目标C组：能够熟悉4 以内数；2、培育同学观看才能、口语表达才能和应用数学的才能；3、在活动过程中激发同学的探究欲望,并在教学过程中
17、让同学体会生活；教学重难点 重点：正确运算 4 减几；难点：同学通过老师点拨懂得减法的含义教学预备 各种彩图等学习方法 示范法、创设情境法、嬉戏法、练习法等教学时间 两课时；另有一课时机动；教学内容 老师活动 同学活动 预期目标一、复习导入 1. 运算得数：指名说、 齐 通过回忆旧知, 为学习新知2-1= 3-1= 3-2= 说、齐读 识做好垫；2. 复习 4 的组成师：小伴侣,以前我们学习了得4有困难的数是 4 的加法的时候,学习了同学个别的组成,你们仍记得吗？我们来指导复习一下；师： 4 可以分成 1 和几啊 . 4 可以分为 2 和几？二、新授1、教学 4-1=3 示数一数, 说为学习
18、4 减几作铺垫； 激 出示图片 发同学学习爱好, 初步的师：图上有几个雪糕呢？我们应明白减法的含义；该用数字几来表示呢？（4）通过学习, 使同学知道算师：吃了的有几个？（1）师： 我们可以用数字几来表一说式的含义；呢？师：图上的雪糕是多了仍是少了呢？师：少了,是少了几个？师：那么图上仍有几个雪糕呢？（3）名师归纳总结 师：我们应当用我们学过的加法领读、齐第 8 页,共 37 页来算仍是减法来算啊？读、个别读（板书 4-1=3 ）算式（总结：雪糕变没有了就是少了,少了应当用减法来表示；）尽量要多- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：谁能
19、大声的把算式读一遍？说说；（逐个指名读,齐读）2、 4-2=2 的教学 师：小伴侣,看看谁来了？师：哦,是孙悟空来了；他带了一个奇妙的盒子,盒子里面有桃法数一数, 说子；一说师：我们一起来数数桃子有几个呢？有困难的师：老师拿走了两颗,图上的桃同学个别子多了仍是少了呢？指导师： 少了应当用加法仍是减呢？师：减法算式应当怎么写呢？（指名写出减法算式：4-2=2 ）师：谁能大声的把算式读一遍？（逐个指名读,齐读）（总结：桃子拿走了就是少了,）少了应当用减法来表示；3、教学 4-3=1 出示课本例图,师：小伴侣,这 里有几把椅子啊？老师搬走了几 把,仍有几把啊？要怎么列式计 算呢？三、练习做课本练一练
20、. 数 , 写 , 读 ,培育同学动手才能填四、嬉戏摘果实（课件出示,苹果树上的算一算通过嬉戏,调剂学习气苹果有算式,请同学正确运算后氛,帮忙懂得摘下果实；）五、书写示范书写4-1=3 4-2=2 4-3=1 看、写会正确书写六、作业田字格范例、指导、帮忙写一写正确书写及识记七、板书4 减几4-1=3 4-2=2 4-3=1 教学反思：本节课教学中,我恰当地运用了多媒体,让“ 静” 的学问“ 动” 起来；通过直观 的图形,动态演示,刺激同学的多种感官；4、5 减几1、 A组同学能正确运算5 以内的减法,能列算式讲算理；教学目标B 组同学能在老师指导下懂得图意, 能列式运算,在指导下懂得算理进行
21、表达；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - C组：能够熟悉学习必备欢迎下载5 以内数；2、培育同学观看才能、口语表达才能和应用数学的才能；3、在活动过程中激发同学的探究欲望,并在教学过程中让同学体会生活；教学重难点 重点：正确运算 5 减几；难点：同学通过老师点拨懂得减法的含义教学预备 各种彩图等学习方法 示范法、创设情境法、嬉戏法、练习法等教学时间 两课时；另有两课时机动；教学内容 老师活动 同学活动 预期目标一、复习导入 1. 运算得数：指名说、 齐 通过回忆旧知, 为学习新知2-1= 3-1= 3-2= 说、齐读
22、 识做好垫；4-1= 4-2= 4-3= 2. 复习 5 的组成 有困难的师：小伴侣,以前我们学习了得 同学个别数是 5 的加法的时候,学习了 5 指导的组成,你们仍记得吗？我们来复习一下；师： 5 可以分成 1 和几啊 . 5 可以分为 2 和几？二、新授1、教学 5-1=4 示数一数, 说为学习 5 减几作铺垫； 激 出示图片 发同学学习爱好, 初步的师：图上有几个面包呢？我们应明白减法的含义；该用数字几来表示呢？（5）通过学习, 使同学知道算师：吃了的有几个？（1）师： 我们可以用数字几来表一说式的含义；呢？师：图上的面包是多了仍是少了呢？师：少了,是少了几个？师：那么图上仍有几个面包呢
23、？（4）师：你是怎么知道的呢？领读、齐 读、个别读 算式（通过复习的5 分成 1 和 4 来引导 5-1=4 ）师：我们应当用我们学过的加法来算 仍是减法来算啊？（板书5-1=4 ）（总结：面包变没有了就是少了,少了应当用减法来表示；）师：谁能大声的把算式读一遍？（逐个指名读,齐读）2、 5-2=3 的教学 数一数, 说师：小伴侣,看看谁来了？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：哦,是始终可爱的小猫；他 一说 前面有一碟鱼；师： 我们一起来 数数 有几条 鱼 有困难的呢？（ 5）同学个别师：小
24、猫吃了几条？（2）碟子里 指导面的鱼多了仍是少了呢？师： 少了应当用加法仍是减法尽量要多呢？说说；师：减法算式应当怎么写呢？（指名写出减法算式：5-2=3 ）师：谁能大声的把算式读一遍？（逐个指名读,齐读）（总结：鱼被吃了就是去掉了,应当用减法来表示； ）3、教学 5-4=1 出示课本例图,师：小伴侣,这 里有几瓶牛奶啊？喝了一瓶,仍 有几瓶啊？要怎么列式运算呢？4、教学 5-3=2 出示情境图,小伴侣吹泡泡,同 上引导同学列式运算三、练习做课本练一练. 数 , 写 , 读 ,培育同学动手才能填四、嬉戏摘果实（课件出示,苹果树上的算一算通过嬉戏,调剂学习气苹果有算式,请同学正确运算后氛,帮忙懂
25、得摘下果实；）五、书写示范 5-1=4 5-4=1 5-2=3 5-3=2 看、写会正确书写六、作业田字格范例、指导、帮忙写一写正确书写及识记七、板书5 减几5-1=4 5-4=1 5-2=3 5-3=2 教学反思 : 课堂上重视引导同学用三句话表达图意；对于智障同学来说要完整表达清晰题目 的意思的确不是一件简单的事,孩子的发言精确度不高是很正常的,对于说得不好的同学我 主实行多勉励、多指导,但用了过多的时间说图片所表示的意义,而对于算理没给同学留下 摸索的时间,一带而过；综合练习 二 名师归纳总结 教学目标1、让同学进一步巩固4、 5 减几的相关内容；4、5 减几；第 11 页,共 37 页
26、2、A 组：同学能够知道减法的基本含义和怎样运算- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载B 组：能够知道减法的基本含义；C组：在老师的指导下,明白学习内容；3、通过详细情形,培育同学观看才能、口语表达才能；教学重难点 重点：正确运算 4、5 减几；难点：同学通过老师点拨懂得减法的含义 教学预备 各种彩图、投影仪等 学习方法 示范法、嬉戏法、练习法等教学时间 两课时；另有两课时机动；教学内容 老师活动 同学活动 预期目标 指名说、齐说、齐读 通过回忆旧知,为学习 一、复习导入 1、4 和 5 的分与合；2、认读减号和减法算式；新学问做好垫；3
27、、4、5 减几的算式 二、练习 1、摆一摆,再写算式 出示习题老师先作示范,依据题目 先拿出 5 根小棒,引导：用虚线框起来的表示什数, 写, 读, 填 有困难的同学个别指导么意思？（去掉）引导：那图中用虚线框圈 起几根？即去掉几根？（3）接着老师依据图拿走 3 根 小棒,问：仍剩几根？ （就 数数有几根没被虚线框 圈起来）（2）引导 5-3=2 请同学操作,感受算理（其它小题同上）2、说图意,再写算式 出示习题 我们看看这第 1 个大圆圈 里有几个手电筒？同学 数, 写, 读, 填 们自己数一数,把数出来 的数告知老师,看看谁最 有困难的同学个别指导认真？用虚线框起来的 尽量要多说说；表示什
28、么意思？引导同学懂得：原先有 5 个手电筒,拿走 3 个,剩 几个？板书： 5-3=2 引导同学尝试说出懂得 的过程；（集体、个别说）（其它小题同上）名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、运算 通过做嬉戏完成此题 听音传球：音乐停止后,球到谁手上,谁就上来完 成一道题目 4、数,划,算 出示习题我们看看这第1 幅图里有数, 写, 读, 填 有困难的同学个别指导几个小圆？同学们自己 数一数,把数出来的数告 诉老师,看看谁最认真？用斜线划走表示什么意 思？引导同学懂得：原先有 4 个小圆,去掉 2
29、个,剩几 个？（剩几个得数就是 几）三、巩固练习做完成课本P14 的第 5、6数, 写, 读, 填题四、作业书写 4、5 减几的算式写一写正确书写及识记个别困难的同学要指导 并范例教学反思：教学反思: 通过进一步的复习和练习,大部分同学能把握5 以内的减法；只是个别同学由于自身情形,没有反应；三、10 以内的加法1、得数是 6 的加法1、A 组：同学能够懂得加法的意义,正确运算 6 的加法；通过观看、比较,知道算式中的加数进行互换,答案不变；B组：能读、写所学加法算式,把握相应算式；教学目标C组：能够熟悉6 以内的数；2、通过详细情形,同学观看,表达,尝试懂得加法过程；3、培育同学观看才能、口
30、语表达才能和动手操作才能；名师归纳总结 教学重难点重点：正确运算6 的加法；难点：同学通过老师点拨懂得加法的含义；第 13 页,共 37 页教学预备各种彩图、实物；学习方法示范法、演练法等- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学时间学习必备欢迎下载两课时；另有一课时机动；第 一 课 时教学内容老师活动说一说同学活动预期目标一、复习1、大家好,欢迎大家通过回忆旧知,为接来到今日的数学课堂,期望下来的练习题做好铺通过本节课的学习,为大家垫；以后的生活有所帮忙；2、前面我们学习了得 数是 3、4、5 的加法,不知 道大家仍记不记得 3、4、5 的分成与组合？（
31、A 类同学 说全、B 类同学说出部分； ）3、4、5 的分与合先分 别说,再齐读二、学习新课1、讲故事： 视频 听一听导入新课,吸引同学的留意力；由于刚才同学们杰出的 表现老师打算嘉奖大家,给 大家讲一个“ 熊出没” 的故 事：一年冬天光头强家里没 有食物快要饿死了,他打算 到外面找吃的,他发觉熊 大、熊二家里有很多水果,他就去借,熊大、熊二借给 光头强一袋水果度过了冬 天；（当别人有了困难我们 也应当相互帮忙； ）春天来 了木材厂的老板给光头强 送了很多食物, 光头强选择 了 6 个苹果去感谢熊大、熊 二,光头强在去熊大、熊二 家的路上一边走一边想“6 个苹果怎样分呢？”（课 件） 熊大分几
32、个,熊二分 几个（课件）师：光头强有几个苹果？生：有 6 个；师：板书 6,光头强 6 个苹 果干什么？生：分给熊大、熊二；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：这就是我们今日要学习 的课题；板书课题6 的分与合师：大家情愿帮忙光头强解决这个问题吗？下面我们 请 3 个同学分别扮演光头 强、熊大、熊二,来分一分 苹果；谁情愿？2、进入角色入境,体验感悟演一演角色扮演,调动同学6 的分成的教学动手分苹果；学习的积极性；三个同学分别扮演光头强、熊大、熊二,光头强 分苹 果 （A 类同学扮演光头强,B
33、、C类同学扮演熊大、熊 二；）师旁白：光头强来到熊大、熊二家里：“ 为了感谢你们对我的帮忙, 我今日带来了 6 个苹果” ；（师：光头强,你把这 6 个苹果分给熊大、熊二,怎样分都可以； ）光头强 : 分给熊大 1个苹果,熊二 5 个苹果；（师把分法 用红色粉笔记录在黑板上；）师: “熊大只分了1个苹果,你兴奋吗？”熊大：“ 不兴奋；”师：“ 是不是太少了？光头 强再给他 1 个苹果吧！”（光 头强从熊二手里拿出 1 个苹 果给熊大；）名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师: “ 现在熊大手里有几
34、个苹果？熊二几个苹果？”找下面的同学回答：“ 熊大 2个苹果,熊二 4 个苹果；”（把分法用绿色粉笔记录在黑板上；）师： “ 你们说熊大现在高兴了吗？”生：“ 不兴奋；”师：“ 光头强应当怎么办呢？” 光头强从熊二手拿 1个苹果给熊大；师: “ 现在熊大几个苹果？熊二几个苹果？”生：熊大：“ 3 个苹果”熊二：“3 个苹果”（把分法用黄色粉笔记录在黑板上；）师：“ 现在熊大兴奋了吗？” ；生：“ 兴奋了” ；师：“ 我们让熊大连续兴奋吧！” 光头强从熊二手里拿 1个苹果给熊大；师: “ 现在熊大几个苹果？熊二几个？”熊大：“ 4 个苹果”熊二：“ 2 个苹果”（把分法用绿色粉笔记录在黑板上；
35、）师：“ 我们让熊大更兴奋一点吧！ 光头强现在就看你的了；” 光头强从熊二手里拿 1个苹果给在熊大；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师: “ 现在熊大几个苹果？熊二几个苹果？”熊大：“ 5 个苹果”熊二：“ 1 个苹果”（把分法用红 色粉笔记录在黑板上； ）师：“ 大家说,熊二兴奋 吗？”生：“ 不兴奋”A类同学把握两种规让同学自主探究,得师：“ 分东西时比别人少,律, B 类同学把握一种规律, C类同学明白规谁都不兴奋, 所以我们要做律；到新知；增强他们的到公正；”胜利感,培育他们的自信心；
36、2、归纳 6 的分成的规律师：“ 光头强找到了 5 种分 法,真棒；我们一起来读一 读” 师领读生跟读； ”师：“ 请大家观看相同颜色 粉笔写的数字； 它们有什么 关系？”引导同学说出交换 的关系；1、大家读的都很好,我们 连续讲故事吧！熊大分了 1 个,熊二分了 5 个,光头强原先有多少个苹 果？师：“ 请大家帮忙光头强解 决这个问题吧, ”“ 你是怎么 知道的？” “ 依据大家学习 6 的分成的体会, 你仍能得出 另一组组成吗？”熊大分了 2 个,熊二分了 4 个,光头强原先有多少个苹 果？名师归纳总结 熊大分了 3 个,熊二分了3第 17 页,共 37 页- - - - - - -精选学
37、习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载个,光头强原先有多少个苹 果？（同样的方法教学）引出 6 的组成： 1 和 5 组成 6；5 和 1 组成 6；2 和 4 组成 6；4 和 2 组成 6；3 和 3 组成 6；三、巩固练习1、实物图片的分与合（师数一数,说一说,写一开阔同学的视野,培解说题意,生回答； ）写养观看才能、懂得能2、数字的分与合（以开火力；车的形式回答； ）四、作业课本 16 页 第一题、 其次题说说、写写第 二 课 时教学内容老师活动同学活动预期目标6 的分与合,一、复习出示 6 的分与合指名说,齐说、齐读通过回忆为学习新学问做好垫；二、学习新课1、
38、创设情境数一数、说一说激发同学学习爱好；读一读 师：你们知道 3 月 12 日 是什么节日吗？（植树节） 小伴侣们去种树呢,通过学习,培育同学观你们看；有几个人去种数一数、说一说察事物、口语表达的能树？（训练 C组的同学数读一读力；数,并说句子“ 有5 个人种树”） 看又来了1 个推车的小伴侣,现在一共 有几个人？（训练 C组的 同学数数,并说“ 一共有 6个人“ ） 有 5 个人种树,又来了 1 个人, 一共有 6 个人；你能连起来说说 吗？ （指导 A、B 组的学 生说）那用加法算式怎么表示呢？（让 A 组的学 生尝试说）是 5+1=6,跟 老师一起读； （领读） 谁 会读这个加法算式的？
39、（关注 C组的同学）这 个 5 指的是谁？ 1 呢？ 6名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 呢？ 2. 动手操作学习必备欢迎下载对了,有 5 个人种树,又来了 1个人,一共有 6 个人；这个加法算 式是 5+1=6. 我们再一起把这个算式读一读；（同学齐读）我们来摆一摆这个加法算式, 你想怎么摆呢？（请 A组的同学试 着说）来看老师是怎么摆的？先摆 5 个,再摆 1 个,合起来一共是 6 个,就是5+1=6； （课件出示）现在由我们小伴侣摆一摆了,就像老师这样摆,能吗？ 先用雪花片摆一摆, 摆完以后说说这个加法算式；（同学动手操作）2、加数交换现在老师要考考小伴侣们了；你能说说这个图的意思吗？（让 A 组的学生试着说）你能列一个加法算式吗？（让 B 组的同学试着说）你能读读吗？ （关注 C组的同学）今日我们学习的是得数是 6 的加法算式,你能读读这两个加法算式吗？师： 1+5=6 和 5+1=6 是一数一数、说一说 领读、个别读样的算式,只是不同的形式；同样的方法学习 3+3=6 2+4=6 4+2=6 （创设情境孙悟空变戏法）名师归纳总结 三、巩固练习课本 18 页,师指导同学比一比,说一说开阔同学的视野,培育第 19 页,共 37 页懂得图意,再说出算式观看才能、懂得才能