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1、学习必备欢迎下载二年级数学教案教学进度计划表周次课次及课题第 1 周复习第 2 周2 减几第 3 周3 减几第 4、5 周综合练习（一）第 6 周4 减几第 7 周5 减几第 8、9 周综合练习（二）第 10 周得数是 6 的加法第 11 周得数是 7 的加法第 12、13 周综合练习（三）第 14 周得数是 8 的加法第 15 周得数是 9 的加法第 16、17 周综合练习（四）第 18 周总复习一、复习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 37 页学习必备欢迎下载教学目标1. A 组：学会010 的读法和顺序，了解写法并能
2、书写。B组：学会010 的读法，了解写法。C组：在教师的指导下，了解学习内容。2. 通过情景引导学生复习5 以内的加法。3. 在数学活动中体验学习的快乐，培养数学学习的兴趣。4. 培养学生观察能力、口语表达能力和应用数学的能力。教学重难点重点：认识010 的读法，学会读数与数数，通过老师示范、学生反复练习读音。掌握5 以内的加法算式。难点：学习010 的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。掌握5以内的加法算式教学准备各种彩图、实物。学习方法示范法、演练法等教学时间两课时。另有一课时机动。第 一 课 时教学内容教师活动学生活动预期目标一、复习1、出示数字 010，认认它是谁。2、引导
3、学生从0 数到 10，再从 10 数到 0。读数、指名数、齐数数通过数数数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。二、练习1、联系生活，丰富联想。在日常生活中有哪些事物能用 010 表示 ?请学生列举生活中的事例。2、出示课件：（图）图上画得是什么？数一数有多少？谁来写一写。3、连一连。出示图片数数图片的点数。说一说数数（指名数、 齐数数）说出各是多少填数读读激发学生学习兴趣。通过学习，培养学生观察事物、辩认事物的能力。三、巩固练习出示一些实物（如铅笔等）老师手上有几支铅笔？数一数，说一说，写一写开阔学生的视野，培养观察能力、理解能力。四、作业观察身边的事物，说说用数表示物体的个数写数字 0 10
4、看看、比比、说说、写写培养观察能力，辩认能力。第 二 课 时教学内容教师活动学生活动预期目标精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 37 页学习必备欢迎下载一、复习1、出示 15 的分与合2、出示加号 + （合起来） 、等号 =（两边同样多）指名说，齐说、齐读通过回顾15 的分与合，为学习新知识做好垫。二、练习1、画一画。出示图，图上画得是什么？一共有多少个？左边有1 个圆圈，右边应该画几个圆圈？2、写一写。出示图片，看图完成算式。3、画一画、写一写。根据补充图形，再算出得数。数一数、说一说填数读读数一数、说一说填数读读数一数、
5、说一说填数读读激发学生学习兴趣。通过学习，培养学生观察事物、辩认事物的能力。三、巩固练习出示一些算式比一比，说一说开阔学生的视野，培养观察能力、理解能力。四、作业完成课本P2的第四题教学反思 : 通过进一步的复习，大部分学生能掌握0 10 的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法，在老师指导下学习5 以内的加法算式。只是个别学生由于自身情况，没有反应。二、10 以内的减法1、2 减几教学目标1. 通过观察、讨论、操作等活动学习数与计算. A组：学生能够理解“2 减几”的意义，计算 2 减几。B组：能够用2 以内数字表示物品个数。C组：能够认识2 以内数。2. 通过具体情景，学生观察，表
6、达，尝试理解减法过程。3. 培养学生观察能力、口语表达能力和应用数学的能力。教学重难点重点：学生通过教师点拨理解减法的含义；难点：正确计算 2 减几教学准备ppt 、多媒体等学习方法示范法、创设情境法、游戏法、练习法等教学时间两课时。另有一课时机动。教学内容教师活动学生活动预期目标精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 37 页学习必备欢迎下载一、复习导入1、玩数字接龙的游戏。学生复习 10 以内的数字。2、出示 2 的分与合指名数、 齐数数、 说说、齐读通过回顾旧知，为学习新知识做好铺垫。二、新授1、理解减法含义。出示图：图上
7、有两碗饭，吃掉一碗，还剩多少碗？引导学生知道减法就是去掉的意思。（1） 问：本来有几碗饭？（3）（2）后来吃掉了几碗？（1）（3）引导：吃掉了，就去掉，减去几？（1）2、学习减法的写法和读法（课件出示）带学生认识减号，减法算式 2-1=1 减号 - ，表示去掉的意思（书空写）读作 2 减 1 等于 1 指导书写2-1=1 减法算式数一数，说一说学生通过观察，直观的知道结果，会说出剩一碗领读、齐读、个别读，尝试书写减号，书写一个减法算式为学习 2 减几作铺垫。激发学生学习兴趣，初步的了解减法的含义。通过学习，使学生知道算式的含义。三、练习做课本练一练 . 数, 写, 读, 填培养学生动手能力四、
8、游戏摘果实（课件出示，苹果树上的苹果有算式，请学生正确计算后摘下果实。 ）算一算通过游戏，调节学习气氛，帮助理解五、书写示范书写2-1=1 看、写会正确书写六、作业田字格范例、指导、帮助写一写正确书写及识记七、板书2 减几2-1=1 教学反思：这节课的重点除了教学书本知识以外，另一个重点就是学生语言训练，在课堂教学中，我每个环节都渗透了语言教学。学生学得轻松愉悦，对知识掌握也较熟练，为减法教学做了很好的铺垫，也使学生们口语表达能力得到了提高。但如果能组织学生进行摆一摆、画一画、涂一涂、写一写，这样可能就加更完整些。2、3 减几教学目标1. 通过观察、讨论、操作等活动学习数与计算. 精选学习资料
9、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 37 页学习必备欢迎下载A组：学生能够理解“3 减几”的意义，计算 3 减几。B组：能够用3 以内数字表示物品个数。C组：能够认识3 以内数。2. 通过具体情景，学生观察，表达，尝试理解减法过程。3. 培养学生观察能力、口语表达能力和应用数学的能力。教学重难点重点：学生通过教师点拨理解减法的含义；难点：正确计算 3 减几教学准备ppt 、多媒体等学习方法示范法、创设情境法、游戏法、练习法等教学时间两课时。另有一课时机动。教学内容教师活动学生活动预期目标一、复习导入1、2 和 3 的分与合。2、认读减号
10、和减法算式。指名说、齐说、齐读通过回顾旧知，为学习新知识做好铺垫。二、新授1、理解减法含义。出示例图。教师边演示边讲，有 3 个小朋友，后来有一个走了。提问： “原来有3 个人，走了 1 只， 还剩几个人？”“原来有3 个人，走了1只，求还剩几个人，就要从几里面去掉1 个？”学生回答后， 教师板书“ 3” 。“要从 3 里面去掉几？”教师在 3 的后面板书“l ” 。“去掉，求还剩多少，用什么方法计算？”教师在3 和 1 的中间板书“” 。“3 减去 1 得多少？”教师接着板书“2” 。3-1=2 2、出示杯子图。教师让学生仔细观察叙述图意。肯定1 名说得好的，再指定一两名学生重述一遍。提问：
11、“原来有3 个杯子，拿走走2 个，求还剩几个，就要从几里面去掉几？用什么方法计算？”“从 3 里面去掉2，就是数一数，说一说领读、齐读、个别读算式数一数，说一说为学习 3 减几作铺垫。激发学生学习兴趣，初步的了解减法的含义。通过学习，使学生知道算式的含义。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 37 页学习必备欢迎下载3 减几？”教师板书“32” 。 “等于几”？3-2=1 教师：要从一个数里去掉一部分，求还剩多少，都要用减法计算。领读、齐读、个别读算式三、练习做课本练一练 . 数, 写, 读, 填培养学生动手能力四、游戏摘果实
12、（课件出示，苹果树上的苹果有算式，请学生正确计算后摘下果实。 ）算一算通过游戏，调节学习气氛，帮助理解五、书写示范书写3-1=2 3-2=1 看、写会正确书写六、作业田字格范例、指导、帮助写一写正确书写及识记七、板书3 减几3-1=2 3-2=1 教学反思 :教学看虚线框，理解虚线框表示拿走的的知识点，学生不能很好的掌握，表现在写课堂作业时，B生仍然需要老师一一的辅导。综合练习 ( 一) 教学目标1、让学生进一步巩固2、 3 减几的相关内容。2、A组：学生能够知道减法的基本含义和怎样运算2、3 减几。B组：能够知道减法的基本含义。C组：在教师的指导下，了解学习内容。3、培养学生观察能力、口语表
13、达能力和应用数学的能力，并在教学过程中让学生体会生活。教学重难点重点：正确计算2、3 减几；难点：学生通过教师点拨理解减法的含义教学准备各种彩图、投影仪等学习方法示范法、游戏法、练习法等教学时间两课时。另有两课时机动。教学内容教师活动学生活动预期目标一、复习导入1、2 和 3 的分与合。2、认读减号和减法算式。3、2、3 减几的算式指名说、齐说、齐读通过回顾旧知，为接下来的练习题做好铺垫。二、练习第一题写一写出示习题几和几组成2？3 可以分精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 37 页学习必备欢迎下载成 1 和几？ 3 可以分
14、成2和几？第二题摆一摆，再写算式出示习题我们看看这第1 个大圆圈里有几个红色小圆？同学们自己数一数，把数出来的数告诉老师，看看谁最仔细？用虚线框起来的表示什么意思？引导学生理解：原来有2个红色小圆，去掉1 个，剩几个？第三题说图意，写算式引导学生尝试说出理解的过程。引导：“开始有几个小朋友在等着过马路？”学生尝试回答。“我们来数数看。 ”引 导 ： “ 后 来 走 了 几 个人？”板书： 1 提出问题：还剩下几个人？板书： 2 板书： 31 2 （其它小题同上）第四题数，划，算出示习题我们看看这第1 幅图里有几个红色小圆？同学们自己数一数，把数出来的数告诉老师，看看谁最仔细？用斜线划走表示什么
15、意思？引导学生理解：原来有3个红色小圆，去掉1 个，剩几个？（剩几个得数就是几）数, 写, 读, 填有困难的学生个别指导数, 写, 读, 填有困难的学生个别指导尽量要多说说。数, 写, 读, 填三、巩固练习做完成课本P8的第 6 题数, 写, 读, 填五、书写示范书写三道算式（第五题） （ 3-1=2 3-2=1 2-1=1 ）看、写会正确书写六、作业书写 3-1=2 3-2=1 2-1=1 写一写正确书写及识记教学反思 : 通过进一步的复习和练习，大部分学生能掌握2、3 减几。只是个别学生由于自身精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7
16、 页，共 37 页学习必备欢迎下载情况，没有反应。3、4 减几教学目标1、 A组学生能正确计算4 以内的减法，能列算式讲算理。B组学生能在老师指导下理解图意, 能列式计算，在指导下理解算理进行表达。C组：能够认识4 以内数。2、培养学生观察能力、口语表达能力和应用数学的能力。3、在活动过程中激发学生的探索欲望，并在教学过程中让学生体会生活。教学重难点重点：正确计算 4 减几；难点：学生通过教师点拨理解减法的含义教学准备各种彩图等学习方法示范法、创设情境法、游戏法、练习法等教学时间两课时。另有一课时机动。教学内容教师活动学生活动预期目标一、复习导入1. 计算得数：2-1= 3-1= 3-2= 2
17、. 复习 4 的组成师：小朋友，以前我们学习了得数是4 的加法的时候，学习了4的组成，你们还记得吗？我们来复习一下。师： 4 可以分成1 和几啊 ? 4 可以分为 2 和几？指名说、 齐说、齐读有困难的学生个别指导通过回顾旧知， 为学习新知识做好垫。二、新授1、教学 4-1=3 ( 出示图片 ) 师：图上有几个雪糕呢？我们应该用数字几来表示呢？（4）师：吃了的有几个？（1）师： 我们可以用数字几来表示呢？师：图上的雪糕是多了还是少了呢？师：少了，是少了几个？师：那么图上还有几个雪糕呢？（3）师：我们应该用我们学过的加法来算还是减法来算啊？（板书 4-1=3 ）（总结：雪糕变没有了就是少了，少了
18、应该用减法来表示。）数一数， 说一说领读、齐读、个别读算式尽量要多为学习 4 减几作铺垫。 激发学生学习兴趣， 初步的了解减法的含义。通过学习， 使学生知道算式的含义。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 37 页学习必备欢迎下载师：谁能大声的把算式读一遍？（逐个指名读，齐读）2、 4-2=2 的教学师：小朋友，看看谁来了？师：哦，是孙悟空来了。他带了一个神奇的盒子，盒子里面有桃子。师：我们一起来数数桃子有几个呢？师：老师拿走了两颗，图上的桃子多了还是少了呢？师： 少了应该用加法还是减法呢？师：减法算式应该怎么写呢？（指名写出
19、减法算式：4-2=2 ）师：谁能大声的把算式读一遍？（逐个指名读，齐读）（总结：桃子拿走了就是少了，少了应该用减法来表示。）3、教学 4-3=1 出示课本例图，师：小朋友，这里有几把椅子啊？老师搬走了几把，还有几把啊？要怎么列式计算呢？说说。数一数， 说一说有困难的学生个别指导三、练习做课本练一练. 数 , 写 , 读 ,填培养学生动手能力四、游戏摘果实（课件出示，苹果树上的苹果有算式，请学生正确计算后摘下果实。）算一算通过游戏，调节学习气氛，帮助理解五、书写示范书写4-1=3 4-2=2 4-3=1 看、写会正确书写六、作业田字格范例、指导、帮助写一写正确书写及识记七、板书4 减几4-1=3
20、 4-2=2 4-3=1 教学反思：本节课教学中，我恰当地运用了多媒体，让“静”的知识“动”起来。通过直观的图形，动态演示，刺激学生的多种感官。4、5 减几教学目标1、 A组学生能正确计算5 以内的减法，能列算式讲算理。B组学生能在老师指导下理解图意, 能列式计算，在指导下理解算理进行表达。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 37 页学习必备欢迎下载C组：能够认识5 以内数。2、培养学生观察能力、口语表达能力和应用数学的能力。3、在活动过程中激发学生的探索欲望，并在教学过程中让学生体会生活。教学重难点重点：正确计算 5 减几
21、；难点：学生通过教师点拨理解减法的含义教学准备各种彩图等学习方法示范法、创设情境法、游戏法、练习法等教学时间两课时。另有两课时机动。教学内容教师活动学生活动预期目标一、复习导入1. 计算得数：2-1= 3-1= 3-2= 4-1= 4-2= 4-3= 2. 复习 5 的组成师：小朋友，以前我们学习了得数是5 的加法的时候，学习了5的组成，你们还记得吗？我们来复习一下。师： 5 可以分成1 和几啊 ? 5 可以分为 2 和几？指名说、 齐说、齐读有困难的学生个别指导通过回顾旧知， 为学习新知识做好垫。二、新授1、教学 5-1=4 ( 出示图片 ) 师：图上有几个面包呢？我们应该用数字几来表示呢？
22、（5）师：吃了的有几个？（1）师： 我们可以用数字几来表示呢？师：图上的面包是多了还是少了呢？师：少了，是少了几个？师：那么图上还有几个面包呢？（4）师：你是怎么知道的呢？（通过复习的5 分成 1 和 4 来引导 5-1=4 ）师：我们应该用我们学过的加法来算 还是减法来算啊？（板书5-1=4 ）（总结：面包变没有了就是少了，少了应该用减法来表示。）师：谁能大声的把算式读一遍？（逐个指名读，齐读）2、 5-2=3 的教学师：小朋友，看看谁来了？数一数， 说一说领读、齐读、个别读算式数一数， 说为学习 5 减几作铺垫。 激发学生学习兴趣， 初步的了解减法的含义。通过学习， 使学生知道算式的含义。
23、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 37 页学习必备欢迎下载师：哦，是一直可爱的小猫。他前面有一碟鱼。师： 我们一起来数数 有几条鱼呢？（ 5）师：小猫吃了几条？（2）碟子里面的鱼多了还是少了呢？师： 少了应该用加法还是减法呢？师：减法算式应该怎么写呢？（指名写出减法算式：5-2=3 ）师：谁能大声的把算式读一遍？（逐个指名读，齐读）（总结：鱼被吃了就是去掉了，应该用减法来表示。 ）3、教学 5-4=1 出示课本例图，师：小朋友，这里有几瓶牛奶啊？喝了一瓶，还有几瓶啊？要怎么列式计算呢？4、教学 5-3=2 出示情境图，小
24、朋友吹泡泡，同上引导学生列式计算一说有困难的学生个别指导尽量要多说说。三、练习做课本练一练. 数 , 写 , 读 ,填培养学生动手能力四、游戏摘果实（课件出示，苹果树上的苹果有算式，请学生正确计算后摘下果实。）算一算通过游戏，调节学习气氛，帮助理解五、书写示范 5-1=4 5-4=1 5-2=3 5-3=2 看、写会正确书写六、作业田字格范例、指导、帮助写一写正确书写及识记七、板书5 减几5-1=4 5-4=1 5-2=3 5-3=2 教学反思 :课堂上重视引导学生用三句话表达图意。对于智障学生来说要完整表达清楚题目的意思确实不是一件容易的事，孩子的发言准确度不高是很正常的，对于说得不好的学生
25、我主采取多鼓励、多指导，但用了过多的时间说图片所表示的意义，而对于算理没给学生留下思考的时间，一带而过。综合练习 ( 二) 教学目标1、让学生进一步巩固4、 5 减几的相关内容。2、A组：学生能够知道减法的基本含义和怎样运算4、5 减几。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 37 页学习必备欢迎下载B组：能够知道减法的基本含义。C组：在教师的指导下，了解学习内容。3、通过具体情景，培养学生观察能力、口语表达能力。教学重难点重点：正确计算4、5 减几；难点：学生通过教师点拨理解减法的含义教学准备各种彩图、投影仪等学习方法示范法
26、、游戏法、练习法等教学时间两课时。另有两课时机动。教学内容教师活动学生活动预期目标一、复习导入1、4 和 5 的分与合。2、认读减号和减法算式。3、4、5 减几的算式指名说、齐说、齐读通过回顾旧知，为学习新知识做好垫。二、练习1、摆一摆，再写算式出示习题老师先作示范，根据题目先拿出 5 根小棒，引导：用虚线框起来的表示什么意思？（去掉）引导：那图中用虚线框圈起几根？即去掉几根？（3）接着老师根据图拿走3 根小棒，问：还剩几根？ （就数数有几根没被虚线框圈起来）（2）引导 5-3=2 请学生操作，感受算理（其它小题同上）2、说图意，再写算式出示习题我们看看这第1 个大圆圈里有几个手电筒？同学们自
27、己数一数，把数出来的数告诉老师，看看谁最仔细？用虚线框起来的表示什么意思？引导学生理解：原来有5个手电筒，拿走3 个，剩几个？板书： 5-3=2 引导学生尝试说出理解的过程。（集体、个别说）（其它小题同上）数, 写, 读, 填有困难的学生个别指导数, 写, 读, 填有困难的学生个别指导尽量要多说说。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 37 页学习必备欢迎下载3、计算通过做游戏完成此题听音传球：音乐停止后，球到谁手上，谁就上来完成一道题目4、数，划，算出示习题我们看看这第1 幅图里有几个小圆？同学们自己数一数，把数出来的数告
28、诉老师，看看谁最仔细？用斜线划走表示什么意思？引导学生理解：原来有4个小圆，去掉2 个，剩几个？（剩几个得数就是几）数, 写, 读, 填有困难的学生个别指导三、巩固练习做完成课本P14 的第 5、 6题数, 写, 读, 填四、作业书写 4、5 减几的算式写一写个别困难的学生要指导并范例正确书写及识记教学反思：教学反思: 通过进一步的复习和练习，大部分学生能掌握5 以内的减法。只是个别学生由于自身情况，没有反应。三、10 以内的加法1、得数是 6 的加法教学目标1、A组：学生能够理解加法的意义，正确计算 6 的加法。通过观察、比较，知道算式中的加数进行互换，答案不变。B组：能读、写所学加法算式，
29、掌握相应算式。C组：能够认识6 以内的数。2、通过具体情景，学生观察，表达，尝试理解加法过程。3、培养学生观察能力、口语表达能力和动手操作能力。教学重难点重点：正确计算6 的加法。难点：学生通过教师点拨理解加法的含义。教学准备各种彩图、实物。学习方法示范法、演练法等精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 37 页学习必备欢迎下载教学时间两课时。另有一课时机动。第 一 课 时教学内容教师活动学生活动预期目标一、复习1、大家好，欢迎大家来到今天的数学课堂，希望通过本节课的学习，为大家以后的生活有所帮助。2、前面我们学习了得数是 3
30、、4、5 的加法，不知道大家还记不记得3、4、5的分成与组合？（A 类学生说全、B类学生说出部分。）3、4、5 的分与合先分别说，再齐读说一说通过回顾旧知，为接下来的练习题做好铺垫。二、学习新课1、讲故事： ( 视频 ) 由于刚才同学们出色的表现老师决定奖励大家，给大家讲一个“熊出没”的故事：一年冬天光头强家里没有食物快要饿死了，他决定到外面找吃的，他发现熊大、熊二家里有许多水果，他就去借，熊大、熊二借给光头强一袋水果度过了冬天。 （当别人有了困难我们也应该互相帮助。 ）春天来了木材厂的老板给光头强送了许多食物， 光头强挑选了 6 个苹果去感谢熊大、熊二，光头强在去熊大、熊二家的路上一边走一边
31、想“6个苹果怎样分呢？”（课件）熊大分几个，熊二分几个（课件）师：光头强有几个苹果？生：有 6 个。师：板书6，光头强 6 个苹果干什么？生：分给熊大、熊二。听一听导入新课，吸引学生的注意力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 37 页学习必备欢迎下载师：这就是我们今天要学习的课题。板书课题6的分与合师：大家愿意帮助光头强解决这个问题吗？下面我们请 3 个同学分别扮演光头强、熊大、熊二，来分一分苹果。谁愿意？2、进入角色入境，体验感悟6 的分成的教学动手分苹果。三个同学分别扮演光头强、熊大、熊二，光头强( 分苹果) （A类
32、学生扮演光头强，B、C类学生扮演熊大、熊二。 ）师旁白：光头强来到熊大、熊二家里：“为了谢谢你们对我的帮助， 我今天带来了6 个苹果”。 （师：光头强，你把这 6 个苹果分给熊大、熊二，怎样分都可以。 ）光头强 : 分给熊大 1个苹果，熊二 5 个苹果。（师把分法用红色粉笔记录在黑板上。 ）师: “ 熊大只分了1个苹果，你高兴吗？”熊大： “不高兴。”师： “是不是太少了？光头强再给他1个苹果吧！” （光头强从熊二手里拿出1 个苹果给熊大。）演一演角色扮演，调动学生学习的积极性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 37 页
33、学习必备欢迎下载师: “现在熊大手里有几个苹果？熊二几个苹果？”找下面的学生回答：“熊大 2个苹果，熊二 4 个苹果。”（把分法用绿色粉笔记录在黑板上。 ）师：“你们说熊大现在高兴了吗？”生： “不高兴。”师： “光头强应该怎么办呢？”光头强从熊二手拿1个苹果给熊大。师: “现在熊大几个苹果？熊二几个苹果？”生：熊大：“3 个苹果”熊二： “ 3 个苹果”（把分法用黄色粉笔记录在黑板上。 ）师： “现在熊大高兴了吗？” 。生： “高兴了”。师： “我们让熊大继续高兴吧！ ” 光头强从熊二手里拿1个苹果给熊大。师: “现在熊大几个苹果？熊二几个？”熊大： “4 个苹果”熊二：“2 个苹果” （把
34、分法用绿色粉笔记录在黑板上。 ）师： “我们让熊大更高兴一点吧！ 光头强现在就看你的了。 ” 光头强从熊二手里拿1个苹果给在熊大。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 37 页学习必备欢迎下载师: “现在熊大几个苹果？熊二几个苹果？”熊大： “5 个苹果”熊二：“1 个苹果” （把分法用红色粉笔记录在黑板上。 ）师： “大家说，熊二高兴吗？”生： “不高兴”师： “分东西时比别人少，谁都不高兴， 所以我们要做到公平。”2、归纳 6 的分成的规律师： “光头强找到了5 种分法，真棒。我们一起来读一读”师领读生跟读。 ”师： “
35、请大家观察相同颜色粉笔写的数字。 它们有什么关系？” 引导学生说出交换的关系。1、大家读的都很好，我们继续讲故事吧！熊大分了1个，熊二分了5个，光头强原来有多少个苹果？师： “请大家帮忙光头强解决这个问题吧， ” “你是怎么知道的？” “根据大家学习6的分成的经验， 你还能得出另一组组成吗？”熊大分了2个，熊二分了4个，光头强原来有多少个苹果？熊大分了3个，熊二分了3A类学生掌握两种规律， B类学生掌握一种规律， C类学生了解规律。让学生自主探究，得到新知。增强他们的成功感，培养他们的自信心。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页
36、，共 37 页学习必备欢迎下载个，光头强原来有多少个苹果？（同样的方法教学）引出 6 的组成： 1 和 5 组成6；5 和 1 组成 6。2 和 4 组成 6； 4 和 2 组成 6。3 和 3 组成 6。三、巩固练习1、实物图片的分与合（师解说题意，生回答。 ）2、数字的分与合（以开火车的形式回答。 ）数一数，说一说，写一写开阔学生的视野，培养观察能力、理解能力。四、作业课本 16 页 第一题、 第二题说说、写写第 二 课 时教学内容教师活动学生活动预期目标一、复习出示 6 的分与合指名说，齐说、齐读通过回顾6 的分与合，为学习新知识做好垫。二、学习新课1、创设情境师：你们知道3 月 12
37、日是什么节日吗？（植树节） 小朋友们去种树呢，你们看。有几个人去种树？（训练C组的学生数数，并说句子“有5 个人种树” ） 看又来了1 个推车的小朋友，现在一共有几个人？（训练C组的学生数数，并说“一共有6个人“） 有 5个人种树，又来了 1 个人， 一共有 6个人。你能连起来说说吗？ （指导 A、B组的学生说）那用加法算式怎么表示呢？（让A组的学生尝试说）是 5+1=6，跟老师一起读。 （领读） 谁会读这个加法算式的？（关注 C组的学生）这个 5 指的是谁？ 1 呢？ 6数一数、说一说读一读数一数、说一说读一读激发学生学习兴趣。通过学习，培养学生观察事物、口语表达的能力。精选学习资料 - -
38、 - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 37 页学习必备欢迎下载呢？ 2. 动手操作对了，有 5 个人种树，又来了1个人，一共有6 个人。这个加法算式是 5+1=6. 我们再一起把这个算式读一读。（学生齐读）我们来摆一摆这个加法算式，你想怎么摆呢？（请 A组的学生试着说）来看老师是怎么摆的？先摆 5 个，再摆 1 个，合起来一共是6 个，就是5+1=6。 （课件出示）现在由我们小朋友摆一摆了，就像老师这样摆，能吗？先用雪花片摆一摆，摆完以后说说这个加法算式。（学生动手操作）2、加数交换现在老师要考考小朋友们了。你能说说这个图的意思吗？（让A组的学
39、生试着说）你能列一个加法算式吗？（让B组的学生试着说）你能读读吗？ （关注 C组的学生）今天我们学习的是得数是 6 的加法算式，你能读读这两个加法算式吗？师： 1+5=6 和 5+1=6 是一样的算式，只是不同的形式。同样的方法学习3+3=6 2+4=6 4+2=6 （创设情境孙悟空变戏法）数一数、说一说领读、个别读三、巩固练习课本 18 页，师指导学生理解图意，再说出算式比一比，说一说开阔学生的视野，培养观察能力、理解能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 37 页学习必备欢迎下载四、作业写算式 1+5=6 5+1=6
40、 3+3=6 2+4=6 4+2=6 正确书写及识记五、板书得数是 6 的加法1+5=6 5+1=6 3+3=6 2+4=6 4+2=6 教学反思：这节课我对A类学生表扬比较多一点，可对其他学生太过于忽视，导致这一类学生学习兴趣不高，低估了B、 C类学生的能力，没有给予他们合适表现的机会，这些些较差的学生，在教授加法时我应该让他们上台来数一数后再说出或写出相应的答案，这样会就能让所有的孩子都有表现的机会，让他们都有极高的兴趣参与学习。2、得数是 7 的加法教学目标1、A组：学生能够理解加法的意义，正确计算7 的加法。通过观察、比较，知道算式中的加数进行互换，答案不变。B组：能读、写所学加法算式
41、，掌握相应算式。C组：能够认识7 以内的数。2、通过具体情景，学生观察，表达，尝试理解加法过程。3、培养学生观察能力、口语表达能力和动手操作能力。教学重难点重点：正确计算7 的加法。难点：学生通过教师点拨理解加法的含义。教学准备各种彩图、实物。学习方法示范法、演练法等教学时间两课时。另有一课时机动。第 一 课 时教学内容教师活动学生活动预期目标一、复习1、大家好，欢迎大家来到今天的数学课堂，希望通过本节课的学习， 为大家以后的生活有所帮助。2、 前面我们学习了得数是6的加法， 不知道大家还记不记得 6 的分成与组合？（A类学生说全、 B 类学生说出部分。再齐读）说一说通过回顾旧知，为接下来的练
42、习题做好铺垫。二、学习新课师： （板书： 7）同学们，这是数字几？生： 7。师：同学们说的真好，今天我们一起来学习7 的组成。（板书课师： 老师手上拿的听一听导入新课，吸引学生的注意力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 37 页学习必备欢迎下载什么东西？生：彩笔。师：我们数一数一共有几支彩笔？生： 1、2、3、4、5、 6、7，7 支彩笔。师：现在老师是用1 只手拿彩笔，老师要求同学们用2只手拿这些彩笔，像老师这样， 2 只手里都有彩笔（教师示范）。生： （学生操作）师： （指名学生上台演示）看一看， 左手有几支彩笔？生
43、： 1 支彩笔。（板书： 1）师：右手有几支彩笔？生： 6 支彩笔。（板书： 6）师：把 2 支手中的彩笔合在一起有多少支彩笔？生： 7 支彩笔。（板书： 7）师： 1 和 6 组成 7。 （板书）生：齐读“ 1 和 6 组成 7” 。师：谁还能和XX同学拿的不一样？生： （指名学生操作）师：今天同学们表现真棒，我们在拿彩笔的同时已经把 7 的组成说出来了，课件A类学生掌握两种规律， B类学生掌握一种规律， C类学生了解规律。让学生自主探究，得到新知。增强他们的成功感，培养他们的自信心。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共
44、37 页学习必备欢迎下载出示 7 的组成）三、巩固练习1、实物图片的分与合（师解说题意，生回答。 ）2、数字的分与合（以开火车的形式回答。 ）数一数，说一说，写一写开阔学生的视野，培养观察能力、理解能力。四、作业课本 20 页 第一题、 第二题说说、写写第 二 课 时教学内容教师活动学生活动预期目标一、复习出示 7 的分与合指名说，齐说、齐读通过回顾7 的分与合，为学习新知识做好垫。二、学习新课1、创设情境教学“1+6=7”和“6+1=7”出示 ppt 小猴子摘桃子，看看小猴子要摘多少桃子给小朋友吃？看图可知：左边树上有6 个桃子，右边树上有1个桃子。问：可以用什么方法计算？（生：加法）列式请
45、小朋友说一说每个数字所表示的含义。教学“ 5+2=7”出示猴子图， 左边 5 只，右边 2 只看图想一想猴子有几只？可以用什么方法知道有几只猴子？数出来：用加法计算得出来 :5+2=7 （引导 A生说出 5 和 2组成 7）请小朋友说一说每个数字所表示的含义。数一数、说一说读一读数一数、说一说读一读激发学生学习兴趣。通过学习，培养学生观察事物、口语表达的能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 37 页学习必备欢迎下载教学“ 2+5=7”课件逐步出示小朋友荡秋千的图放假了，很多小朋友去公园里玩，看他们在干什么？出示图，有几
46、个小朋友在荡秋千？（ 2 个）出示图，又有几个小朋友？（ 5 个）你知道有几个小朋友在荡秋千吗？（得到算式2+5=7）并说一说每个数字所表示的含义。5、看看有几个秋千呢？继续巩固“ 2+5=7”比较算式“ 5+2=7”和“2+5=7”观察“ 5+2=7”和“2+5=7”两个算式，有什么相同或不同的地方。找出互换的规律：算式中“ 5”和“ 2”的位置进行了互换，答案还是一样的，都是“ 7” 。同样的方法（创设情境）学习 3+4=7 4+3=7 数一数、说一说领读、个别读三、巩固练习课本 22 页，师指导学生理解图意，再说出算式比一比，说一说开阔学生的视野，培养观察能力、理解能力。四、作业写算式
47、1+6=7 6+1=7 3+4=7 4+3=7 5+2=7 2+5=7 正确书写及识记五、得数是 7 的加法1+6=7 6+1=7 3+4=7 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 37 页学习必备欢迎下载4+3=7 5+2=7 2+5=7 教学反思：由于学生的操作、分析、概括能力有个体差异，有的学生不能完整的掌握7 的所有分合方法，表现在写课堂作业时，B生仍然需要老师一一的辅导。综合练习 ( 三) 教学目标1、让学生进一步巩固6、 7 加法的相关内容。2、A组：学生能够知道加法的基本含义和怎样运算6、7 的加法。B组：能够
48、知道加法的基本含义。C组：在教师的指导下，了解学习内容。3、通过具体情景，培养学生观察能力、口语表达能力。教学重难点重点：正确计算6、7 的加法；难点：学生通过教师点拨理解加法的含义教学准备各种彩图、投影仪等学习方法示范法、游戏法、练习法等教学时间三课时。另有一课时机动。教学内容教师活动学生活动预期目标一、复习导入1、6 和 7 的分与合。2、认读加号和加法算式。3、6、7 的加法算式指名说、齐说、齐读通过回顾旧知，为学习新知识做好垫。二、练习1、填一填逐幅图出示，让学生数数每幅图是多少，运用学过的分与合的知识说说结果。2、摆一摆，再写算式出示习题老师先作示范，根据题目先拿出 6 个圆片，引导
49、：6 个圆片可以怎么分？先左边摆一个，在空格里填空， 还有的摆右边5 个，同样在空格里填空。（6 可以分成 1 和 5,1 和 5 组成6）学生操作，教师巡视辅导（其它小题同上）3、写一写运用学过的分与合的知识说说。数, 写, 读, 填有困难的学生个别指导精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 37 页学习必备欢迎下载6 可以分成1 和几；几和几6 可以分成2 和几；几和几7 可以分成6 和几；几和几7 可以分成5 和几；几和几7 可以分成3 和几；几和几4、说图意，再写算式出示习题指导学生看图，一边数数，一边写数。师问：图上
50、是什么？大家数数左边有多少？（把数出来的数写在前面的格子上）大 家 再 数 数 右 边 有 多少？（把数出来的数写在“+”号旁边的格子上）引导学生理解：一边有1根蜡烛，又拿来5 蜡烛，一共有多少根？引导学生尝试说出理解的过程。（集体、个别说）（其它小题同上）5、计算通过做游戏完成此题听音传球：音乐停止后，球到谁手上，谁就上来完成一道题目数, 写, 读, 填有困难的学生个别指导尽量要多说说。数, 写, 读, 填有困难的学生个别指导四、作业书写 6 和 7加法算式写一写个别困难的学生要指导并范例正确书写及识记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -