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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案鸟的天堂教学设计与反思教学目标1学习生字“ 梢暇 恋” 新词“ 流连不禁 呈现 跳动 南国 目不暇接” ；2训练同学按作者游玩次序给课文分段,概括段意；3引导同学体会哪些地方描写了事物的静态,从而培育同学的观看才能和作文才能；教学重点哪些地方描写了事物的动态,1明白大榕树的外形特点,体会“ 鸟的天堂” 的含义；2学习描写事物静态和动态的方法；课时支配三课时；同学活动设计1回答文中设计的问题,勾划重点词句；2同位争论、小组沟通、懂得重点句；3观看投影片上的图,发挥想象,进行语言表达才能训练；4
2、质疑问难；教学步骤第一课时（一）明确目标1检查预习情形,质疑问难；2初读课文,整体感知文章主要内容；3理清层次,给课文分段,概括段意；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（二）整体感知 作者去了几次“ 鸟的天堂” ,分别看到了什么景色？（三）过程 1检查预习、质疑问难；（1）指读课文、正音、解词；读准字音：“ 颤”ch n“ 目不暇接” 中“ 应” 读 y ng“ 一簇” 中“
3、簇” 读 c “ 隙” 读 x 懂得词语：流连：不忍舍弃或离开；不禁：情不自禁地；呈现：明显地表现出来；南国：指我国的南部；跳动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子；目不暇接：本课指由于鸟儿太多,作者的眼睛看不过来；（2）用“_” 划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会；（3）自由读课文,质疑问难；2揭题,同学自悟：（1）板书课题；“ 天堂” 指什么？在文中怎样懂得？文中“ 鸟的天堂” 指的是什么？（2）默读全文摸索：作者几次去“ 鸟的天堂” ？每次看到的有什么不同？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 10 页 - - -
4、- - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（作者两次去“ 鸟的天堂” ； 第一次是在黄昏鸟都栖息了； 因此作者着重描写了“ 天堂” 本身 大榕树的奇妙景象；其次次, 是在其次天早晨, 太阳刚刚升起的时候, 正是鸟儿最活跃的时刻, 所以着重写了“ 天堂” 里的居民 鸟儿 喧闹活动的情形；）3小组争论：我们把作者两次游玩“ 鸟的天堂” 各为一段,意是什么？那全文可分成几段？各段的大第一段（ 14 自然段）：傍晚,我和伴侣们划船出去游玩；其次段（ 59 自然段）：写我和伴侣们第一次经过“ 鸟的天堂” 时看到了“ 鸟
5、的天堂” 大榕树；第三段（ 1013 自然）：写其次天早晨,“ 我” 和伴侣们再次经过“ 鸟的 天堂” 时看到了“ 鸟的天堂” 里的居民 鸟儿的活动情形；第四段（ 14 自然段）：写作者对“ 鸟的天堂” 的赞扬和流连；其次课时（一）明确目标 1分析课文,懂得课文内容；2初步明白课文描写景物静态和动态的方法；3体会作者喜爱大自然、赞扬大自然的思想感情；（二）目标完成过程 1学习第一段；读一读、说一说你读懂了什么,是从哪些词语中体会出来的？（1）（作者吃过晚饭,黄昏时,在河边与伴侣乘船出游；从“ 吃过晚饭” 、“ 我们间续跳上一只船” 、“ 向河中心移去” 可以体会到,当时环境特别寂静；从“ 没有
6、波浪” 、“ 安静地移动” 、“ 听见了水声” 体会到的；）（2）练习朗读,体会作者游玩时愉悦的心情；2学习其次段：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（1）出示投影片（文中插图）；看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树；（独木成林,枝繁叶茂,布满生气与活力,郁郁葱葱 ）（2）默读摸索：作者是按什么次序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？用（3）小组争论、相互沟通：_线
7、划出来；（这一段描写了榕树“ 大” “ 美” 的特点；描写“ 大” 的语句： “ 在一个地方,河面变窄了；” “ 那是很多株茂密的榕树,看不出主干在什么地方；” “ 当我说很多株榕树的时候 ” “ 我见过不少榕树,这样大的仍是第一次观察” “ 真是一株大树,枝干的数目不计其数” ；描写“ 美” 的语句：“ 一簇簇树叶 真绿得可爱” ；“ 有很多根垂到地上 卧在水面上；” “ 那么多的绿叶 新的生命在跳动；” ）（4）图文对比“ 同学沟通、老师点拨、懂得重点句：出示投影片 1：（这两句话写出了这株大榕树的真面目；树木的特点是“ 枝上又生根” ； 枝上生的根“ 直垂到地上、 伸进泥土里” 之后就成
8、了树干,这就是这株大榕树“ 枝干的数目不计其数” 的缘由；（5）指导朗读,培育同学体验“ 美” 、观赏“ 美” 的才能；（6）小结：这一段作者由“ 远” 及“ 近” 地对榕树的大小,颜色、大小等进行了描写,这是静态描写；3学习第三段：（1）指名读第三段摸索：这一段主要写了什么？它的根、叶、干、枝的外形、（这一段主要写了作者和伴侣们其次天又一次经过“ 鸟的天堂” 时看到的 情形；）（2）再读争论,老师适时点拨：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - -
9、 - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案再读摸索：作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情形的？标出有关语句,体会作者当时的心 情；作者用排比句“ 大的, 小的,花的,黑的,有的站在枝上叫, 有的飞起来,有的在扑翅膀； ” 写出了鸟形、 鸟色及鸟的姿势； 用这样相同或相像的句式来写,读起来节奏感强,特别上口；作者用了拟人句“ 树上就变得喧闹了；” “ 站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听； ” 写出了鸟儿们在“ 天堂” 里活泼、美好乐趣和开心的心情；）自由的生活, 反映了作者的（3）感情朗读,体会这一段作者是怎样描写的；（4）小结：这一段作者主要写了鸟的活动 不同大小,不同羽
10、色, 不同动态的鸟, 构成了一幅“ 百鸟图” ；是对事物变化活动的描述,这是动态描写；4学习第四段：（1）自由读第四段；说说你从哪些语句中读懂了什么；（由“ 回头看” 、 “ 我感到一点儿流连” 、 “ 那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！” 体会到作者的心情是开心的,感到流连；）（3）感情朗读、深化懂得（要读出流连、赞扬之情；）（三）课后作业 1有感情地朗读课文 2背诵课文（从“ 我们的船慢慢靠近榕树了” 到“ 这漂亮的南国的树” ；）第三课时（一）明确目标 环绕重点,学习表达细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 10 页 - - -
11、 - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（二）目标完成过程1过渡：通过上节课的学习, 我们明白了这篇课文按游玩路线写了作者两次到“ 鸟的 天堂” 所见到的不同景象；两天的记游,重点不同,方法也有别；那么作者是怎 样来写所见所闻的,这是我们这节课学习的重点；2投影出示自学提纲：默读摸索集中沟通、整理（1）时间不同：第一次去是在傍晚,其次次去是在早晨；第一次去没有看 到鸟,由于天晚了,鸟儿们已经在树上栖息了； 其次次去看到了很多很多的鸟儿,由于早晨,鸟儿开头活动了；（2）由于这棵榕树很大,而且枝繁叶茂、土地潮
12、湿、环境安静,正适合鸟 儿做巢生活、农夫不许人去捉它们,鸟儿得到了爱护,便于鸟类的繁衍,因此它 成了鸟儿生活的“ 天堂” ；3再读课文,争论沟通；么？（1）文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什大榕树是静止不动的,文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写,这就 是对榕树的静态描写； 如“ 枝干的数目不计其数； 枝上又生根, 有很多根直垂到 地上,伸进泥土里” ,绿叶“ 一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙” ,“ 那翠绿 的颜色,光明地照射着我们的眼睛,好像每一片绿叶上都有一个新的生命在颤 动；”作者其次次到鸟的天堂看到的景象,主要写了鸟的活动, 是动态描写；如：“ 处处是鸟声
13、,处处是鸟影；大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的 飞起来,有的在扑翅膀；”写文章时,留意动态描写和静态描写,就能把内容写得更详细、更精确,动静结合,可以增强文章的感染力；4朗读课文,深化懂得；（三）总结扩展：1总结全文,归纳中心；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（本文记叙了作者和他的伴侣两次经过“ 鸟的天堂” 时所见到的不同景象,说明大榕树的漂亮奇妙及被称作“ 鸟的
14、天堂” 是名不虚传的；表达了作者喜爱大自然,赞扬大自然的思想感情；）2学习了这篇课文,你受到了什么启示？（答案不是唯独的,可让同学畅所欲言；可以懂得文章内容, 学习本文的写作方法或喜爱鸟类,爱护环境等某一方面来谈；如：学了这篇课文,我懂了观看事物不但要留意事物的大小,外形,颜色,位置等,而且仍要留意事物在不同的时间里静态、动态的变化；）（四）布置作业1摘抄佳句；2用“-” 线画出短文中静态描写的句子,用“ ” 线画出短文中动态描写的句子这只青蛙,两只大眼睛鼓得高高的, 像两颗晶莹的玻璃球,可机警了；我把它刚放在水盆里,那长蹼的后腿向后一划,“ 唰” 地一下,就蹿出好远,仍溅起点点水花；参考资料
15、1榕树：常绿乔木,树干分枝多,树冠大,叶子椭圆形或卵形,花黄色或 淡红色,生长在热带和亚热带； 多年生的榕树, 树枝可长出黑色的根须直垂地下,当它扎入土中时,又成为树干；榕树叶、根、树皮可入药；2广东省新会县郊外有一条河叫天马河,河心有一棵庞大的榕树,盘根错 节,枝繁叶茂；其掩盖面积之广,世罕其匹；远远望去,就像漂在水面上的一大片树林,引来很多鸟儿栖息其上；当地人称它为“ 鸟的天堂” ；3画眉鸟：身体棕褐色,腹部灰白色,头后颈和背部有黑色斑纹,有白色 的眼圈,叫的声音很好听；缘起：鸟的天堂是人教版四年级上册的一篇课文；我有幸三次教学这篇课文,却有着不同的经受； 或许教学工作是 “ 年年岁岁花相
16、像”,但究竟又是“ 岁岁年年人不同” ；初识鸟的天堂,让我慌恐不已；再遇鸟的天堂,让我在惊喜中有点困惑；三遇鸟的天堂,在多媒体的帮忙下让我如鱼得水；初识鸟的天堂细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案 恐慌不已踏上讲台的第一天,就结识了鸟的天堂；由于体会不足,主观上很想上好课文,做一个称职的老师；但殊不知如何下手,怎么办？找了很多有关资料,并且借鉴名师教案,信任喧闹的名师课堂照搬照套
17、后,也会显现在我的课堂上；可事与愿违,课堂中错误层出,讲了这个忘了那个,真可谓乱了阵脚；现在已记不起自己是怎样熬过那“ 漫长的课堂” ,也不知道教学的思路；只记得课后几位同学问我的几个问题； 1老师你去过鸟的天堂吗？ 2真的有那么大的榕树吗？3“ 目不暇接” 的意思是眼睛看不过来,为什么“ 暇” 是“ 日” 字旁,而不是“ 目” 字旁？ 4老师,你今日很紧急,是不是可怕了？这样的问题很多,说实话初识鸟的天堂着实让我慌张了一番；看来一支粉笔加一张嘴是不够的；再遇鸟的天堂 惊喜加困惑光阴荏苒,日月如梭；两年之后,我其次次教学这篇课文；往事真是不堪回首,心里只有一个念头 , 决不能让第一次的难堪重演
18、；我细心备课,钻研教材,在以往教学的体会基础上虚心求教,日夜思索；并且仍借助了很简洁的多媒体手段；功夫不负有心人, 最终有点眉目了, 这样的教学设计或许能解决以前的难堪；对于这篇课文的第一课时, 我实行的方法是： 抓住重点词语导入课文； 抓住重点 词语明白文本主要内容； 抓住重点词语拓展、 感悟和体验文本； 利用多媒体再现 课文画面,体验课文内容；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀
19、教案上课之前先出示两个词语“ 枝叶繁茂、目不暇接” 来考考同学们说说它们的 意思；由于“ 枝叶繁茂” 很简洁,但“ 目不暇接” 很难,特别是“ 暇” 字的意思 和字形对同学们就很难,最简洁犯的错误是把“ 暇” 字写成“ 目” 字旁；我预设 通过“ 字不离词、词不离句、句不离文” 的方法解决此问题,由于不知道意思,所以就导入课文鸟的天堂学习“ 目不暇接” 及“ 暇” 的意思；很快同学们就 找到了这个词语,依据上下文知道文中“ 我的眼睛目不暇接” 是由于鸟太多,来 不及看鸟,从而懂得到“ 暇” 的意思是“ 闲暇” ,进一步明确“ 暇” 字的偏旁部 首是“ 日” ,而不是“ 目” ；然后再和“ 碧玉
20、无瑕” 的“ 瑕” 进行比较；这个词 语及生字就这样被攻破了, 也达到了抓重点词语导入课文的目的； 可谓一箭双雕；然后读课文找一找有没有简洁读错的字及词,解决字词难点关； 并且抓重点词语“ 枝叶繁茂、 目不暇接”明白文章的主要内容； 同时出示了大榕树的图片和各种鸟的图片； 这些都起到了意想不到的成效； 但是让我困惑的是同学们好象对此仍是不太中意,假如能有动画成效,是否更好？三遇鸟的天堂 如鱼得水回味无穷几年以后,我第三次教学鸟的天堂,对于这篇课文的第一课时,我对自己的设计记忆犹新： 抓住重点词语导入课文； 抓重点词语明白文本主要内容；抓住重点词语拓展、感悟和体验文本；利用多媒体再现课文画面,体
21、验课文内容；我想如何能满意同学前一次的愿望呢？我想起了多媒体,制作了比较先进的多媒体课件；第一呈现了生字以及意思； 其次播放了配乐朗读； 再次重现了大榕树的全貌以及作者和伴侣划船去看大榕树；最终向同学呈现了作者其次次去鸟的天堂看到群鸟起飞的景象； 同时在中间穿插重点的句段, 让同学在这样的课堂氛围中 感受到作者当时的心情；这节课让我觉得如鱼得水,回味无穷；我在这里收集了同学的感受,以此作为反思的依据；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -
22、 - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案反馈一： 我好像置身于鸟的天堂,看到了各种各样漂亮的小鸟,同时也感受 到作者很喜爱鸟的天堂,那画眉的声音仍在我耳边回荡；反馈二： 以前的课我感觉很平淡,可是今日这节课再现了鸟的天堂,以及很 多小鸟的身影, 有些我见都没见过, 并且我看到了我们这里永久也看不到的大榕 树 我喜爱这样的课,喜爱多媒体课；反馈三： 听到美丽的朗读,看到如此出色的画面,我的心一下子就进入到了 课堂,被作者的妙笔深深吸引,真是一种享受；反思： 在课堂教学系统中,应让同学从学问本位转向才能本位,从继承学习 转向创新学习, 让同学学会学习, 学会进展； 而多媒体教学是
23、沟通老师与同学之 间,传输教学信息的通道； 多媒体在同学开心学习、 创新学习中发挥日益庞大的 作用,课堂是一个特定的空间, 同学在课堂上学习的主动性、积极性是同学学习 主体性的生动表达；因此,老师必需合理使用教材,敏捷运用多媒体教学手段,在课堂上充分调动同学的积极性,使同学在轻松、欢快中猎取学问；近几年来,在语文教学中不断创新应用多媒体进行教学,媒体特点的多样性, 用它作为教学手段有特别大的优越性；它不仅能培育同学的学问才能和提高同学的创新意识,更能提高老师的综合教学水平；因此,我们要在语文教学的实践中,应用多媒体不断探究,不断创新,让它在我们的语文教学中发挥更大更积极的作用；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 10 页 - - - - - - - - -