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1、该文本为Word版，下载可编辑鸟的天堂教学设计与反思 鸟的天堂教学设计与反思 教学目标： 1.学习本课生字新词 2.初读课文，理清文章的脉络。 教学准备： 1.多媒体课件，生字卡片。 2.有关榕树的资料、图片、的资料。 教学过程： 一、课题导入，激发兴趣。 1.齐读课题。看到这个题目，你有什么想法?(鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟发挥学生想象。) 2.这个鸟的天堂在哪儿?你知道吗?(一棵大榕树) 3.介绍资料：这棵大榕树在哪儿?结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗?(这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的
2、枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为神树。天堂中的.乐园。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为鸟的天堂。) 4.今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。 二、自由读课文，掌握生字新词。 1.指名读文，读准字音。 投影出示练习：选择带点字的正确读音。 2.自学生字，掌握字形。 重点指导： 梢：形声字，与稍、捎区分。 暇：左边是日，注意与瑕区分。 3.画出不理解的词语。借助工具书解决。 灿烂：光彩鲜明耀眼。 陆续：前前后后，时断时续。 展示：明显地表现出来。 留恋：舍不得离开。 不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。 应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。 三、理清文章的脉络。 1.默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂?看到的景象有什么不同? 2.汇报交流。 学生甲：两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。 学生乙：课文59自然段写的是第一次经过鸟的天堂时的情景，1013自然段写的是第二次经过时所见到的情景。 第 5 页 共 5 页