《2022年《一面五星红旗》教案3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《一面五星红旗》教案3.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一面五星红旗教学设计一、教学说明 背景：三年级同学由于年龄较小,他们仍不能懂得怎样做才叫爱国；作为一名语文老师,要充分依据教材特点,结合本班同学实际,适 时对同学进行爱国主义的训练；理念：充分放手,把课堂交给同学,给同学一个真正的自由空间,让 同学充分自主地参加学习、学会学习,并受到爱国主义的训练；二、教学设计 教材分析：一面五星红旗是人教版语文试验教材第六册其次十六课；这是一篇感人肺腑的文章；主要讲了一位旅居海外的中国留同学,在一次漂流大事中失事,他为保护祖国的尊严,在极度饥饿的情形 下,
2、毅然拒绝了面包店老板提出的用国旗换面包的要求；他以自己 的爱国行为保护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢得了面包店老板的懂得和敬重, 得到了面包店老板帮忙的事；本组教材的模块以 “ 热爱祖国” 为主题,因此,在教学中,老师应环绕“ 喜爱祖国为荣”的情感线索,挖掘文本资源,带动同学深化细致地研读课文对人物 动作、表情的微小描写,揣摩人物内心,品味人物的爱国情感；教学目标：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -
3、-学习必备 欢迎下载、正确、流利、有感情地朗读课文, 体会人物内心情感变化；、懂得课文内容,体会到“ 我” 对国旗的敬重和喜爱,也体 会到面包店老板对“ 我” 的敬重和懂得；、明白作者的写作特色；教学重难点 重点：懂得面包店老板态度的变化；难点：学习用外在动作表达内心情感的写法；课时支配 第一课时：扫除字音朗读障碍,做到正确朗读课文；同学自学 生字、词；理清课文思路；其次课时： 品析写中国留同学境况艰巨但他仍敬重和喜爱国旗 等含义深刻的句子和面包店老板态度变化的句子；学习“ 通过人物 的动作来表现心理活动” 的写作方法；三、教学过程 第一课时 一 创设情形,导入新课 1、播放奥运会中中国国旗渐
4、渐上升的情形,让孩子们说说这意味着什么？引入课后资料袋,明白“ 国旗”自己的国家；,明白国旗代表的是师小结：1949 年 10 月 1 日,毛主席在天安门城楼上升起第一面 五星红旗,随着这一面红旗的升起,一个崭新的国家已矗立于世界 之林；在奥运会赛场上,当中国健儿身披国旗,眼中噙着兴奋的泪细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载水,看着五星红旗在国歌声中冉冉升起时,此时的国旗象征着国家
5、 的强大；是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国 人都应当敬重和爱惜它；在一位身处异国他乡的中国留同学心中,五星红旗又是怎样的呢？今日我们一起来学习课文一面五星红 旗；2、明白哪些地方经常红旗飘扬；天安门广场、学校的升旗仪式,航海船只上飘扬的国旗,首次 登上珠峰、南极都要插上国旗；由于国旗代表着我们的国家；（设计意图：虽然孩子都知道“ 五星红旗” ,但并不懂得“ 五 星红旗” 真正意义,就有必要补充相关的语言和背景资料,是孩子 们肃然起劲,为下文的学习奠定情感基调；）3、板书课题,齐读课题；（二）初读全文,整体感知 1、自由朗读全文,读准生字新词,读通句子；想一想：文 章主要讲了一
6、件什么事？2、沟通,用自己的话粗略概括文章大意；里我（填空我在一次漂流中（漂流受伤）,在面包店拒绝交换）,最终（得到救助）；你 能 在 课 文 中 找 到 相 应 的 自 然 段 吗 ？ （ 1 3 自 然 段 4 10 自然段 11 12 自然段）（设计意图： 引导同学依据老师的提示用一两句话来概括课文内容,有助于同学从整体上感知课文,理清课文脉络；） 第 3 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备
7、 欢迎下载其次课时（一）导入新课上一节课我们已明白了课文的主要内容,并理清了文章的思路（板书：漂流受伤拒绝交换得到救助）这节课我们要通过品读课文,懂得文中的“ 我” 是怎样表达爱国之情的；（二）学习第一部分 漂流受伤注意学法指导读找品读1、读同学自由读第一部分,读懂内容；（“ 我” 在一次漂流中失事,境况特别艰巨； ）2、我漂流遇险后, “ 我” 的境况如何？从哪里看出来？（第三自然段）指导朗读“ 我” 的艰巨境况；3、听 听范读 . 想一想：“ 我” 是怎么做的？4、找 把表达“ 我” 爱国旗的句子找出来；便动身了；句子 1：整理好背包 手举一面明艳的五星红旗,句子 2：为了防止丢失 , 也
8、为了行动便利 系在脖子上；5、品 同学体会爱国情怀；同学甲：漂流本应轻装前行,可“ 我” 仍手举五星红旗动身,可见国旗在“ 我” 心中的重要位置；同学乙：“ 我” 意识到会有危急,把国旗系在脖子上,不去管,也可看出 背包（想象背包里的东西：衣物、食物、指南针 ）国旗在“ 我” 心中的重要位置；细心整理归纳 精选学习资料 6、读有感情地朗读课文； 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载7、小结学法；（设计意图：授
9、人以鱼不如授人以渔,在语文教学中,除了教 会同学学问,最重要的教会同学学习的方法；）（三）小组合作学习其次部分 拒绝交换 1、同学自由读其次部分,读懂内容；2、老板先是什么态度？为什么转变了？找课文中的词句说说；（先要“ 公平交易”,后来说“ 费用由我来付” ； ）3. 师：为什么老板会有这样的变化？（这正是课后练习题 中提到的问题； ）学法指导：1 让我们带着这个问题, 悄悄地默读课文第-11 自然段,小 组合作,勾画出描写“ 我” 是怎么做的句子；2 沟通勾画的句子； （自由谈）“ 我向老板说明白自己的境况；”“ 此时,我身无分文,只好 脱下新买的外套； ”“ 我 徘徊 了一下,把国旗 渐
10、渐解下 来,再绽开 ；”“ 我 愣了一下 ,然后久久地 注视 着手中的五星红旗； ”“ 我 摇摇头 ,吃力地 穿上 外套, 拿着 明艳的国旗, 趔趔趄趄 地 向外 走去；突然,我 摔倒 在地,什么也不知道了；3 我们来读一读 , 抓关键词谈一谈“ 我” 是怎样用自己的行动 转变了老板的态度,打动老板的是我的哪些做法？细心整理归纳 精选学习资料 关键词（只好徘徊渐渐解下再绽开愣了一下凝 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -视摇摇
11、头穿上学习必备欢迎下载走摔倒）拿着趔趔趄趄4 指导同学结合关键词,深化体会“ 我” 当时的内心世界；如： 第四句话, 读后你从“ 愣了一下注视” 体会到了什么？“ 我” 可能会想什么？（ “ 我” 对国旗的不舍, “ 我” 会想：肯定不 能答应面包店老板的要求； ）第五句话 从“ 我” 的行为表现,体会“ 我” 当时的想法；用“ 宁愿 也不 ” 的句式说说“ 我” 的想法； 5 指导朗读,读出“ 我” 的坚持,宁愿饿死、累死,也不拿 国旗换面包的爱国之情；师：留同学的一举一动,感动了老板,也感动着我们,让我们 走进课文的最终一部分,感受这动人的场面；（四）学习第三部分 得到救助 1 轻声朗读课
12、文最终个自然段；2 深化文本体会,此时此刻,假如你就在插图中的现场,亲 眼见到被救助的留同学,看到鲜花簇拥着的五星红旗,你会对这个 老板说些什么？总结 四 学了这篇课文, 我们第一要学习作者抓住人物动作来呈现人物 品质的写作方法；其次,要学习老板乐于助人的品质；最终,从文 中 “ 我” 的身上我们又要学习他的爱国精神,并懂得只有爱国的 人,才能获得别人的敬重和帮忙；为此,你觉得应当怎样做,才是 爱国呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -
13、 - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载五 拓展,升华同学的爱国情怀；说说今后准备怎样做？（努力学习,将来用自己的才华回报 祖国,建设祖国 ）六 板书设计 26 一面五星红旗 爱国 漂流受伤 拒绝交换 得到救助 助人 七、教学反思 本课的重点是懂得面包店老板态度的变化,难点是学习用外在 动作表达内心情感的写法；依据课文的结构特点,我采纳了“ 指导 同学不同层次的读、 抓关键词品以及绽开想象,深化作者内心领会”的教学方法,同学通过初读,把课文读通；再读,明白课文内容,理清课文思路；在理清课文思路的基础上细读课文,找出面包店老 板态度变化的句子,由此产生了“ 为什么老板会有这样的变化？”的问题；再让同学带着这个问题,悄悄地默读课文,勾画出描写“ 我” 在极度困难的境况下,是怎么做的句子；然后,我引导同学 抓关键词体会以及绽开想象,深化作者内心领会他的爱国之情；整 堂课中同学口、手、脑等多种感官同时应用,这样既让同学在多元 的读中懂得了课文内容, 又让同学充分自主地参加学习、学会学习；同时仍培育了爱国之情,达到文道合一的训练教学目标；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -