《2003年考研英语真题解析《考研推荐》.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2003年考研英语真题解析《考研推荐》.pdf（74页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、! # $ % & ! ( ) & *+ , - % ) .帮助青少年适应成长中的变化文章主要论述了教师们应当如何策划组织活动以帮助青少年适应成长时期所经历的变化! ! # $ % & ( ) * +, # - # & + . * % / + * 0 + ( # 10 ( * 1 1 $ * 2 # 1# ( )3 % 4 0 $ # 1 $ % # ( 5 * % # * 4 + 2 ( 5 # ) 2 1 * 6 73 & 0 ( $ 8#9 ( ) * % 4# 1 +( ) * +5 0 : & 0 + 2 ! ; ! * +% + -*
2、 % 4$ # (, *! !, 2 *( + * ? 2 * 0 (- # 4 * % # * / 3 % # 0 $ + / 3 * 0 * 0 + ( 8%!A! * % 4# & / 0 1 2 ) $ % 3,&* + * % 0 &( -, + ) 0 # ( )/4 . & - . & ) $ & *( -0 ( * 1 71 $ * 2 # 1# ( ) / + * 0 + ( # 1$ % # 1 1 ( 5 * ( # 5 & # & 3 7$ 0 # 1 1 4) - * 3 # & ) # % &a
3、mp; 2 )(# ( )( )* % !B!* % # *$ + / . & + /# $ % 0 : 0 ( 5 2 $ $ # ( )C ( + - 0 ( 5* % # * % 0 &/ # # & 5 36 - % ) . 5 $ )# & ! D !, 4+ * % & 8*E + - : &* % * 4 3 0 7$ # 1 * ( # 5 1 0 . * 4 1 0 # 1 & # ) 4 . 0 1 1 )- 0 * % +/ 2 $ %$ + / 73 * 0 * 0 + ( * % # * 0 *- + 2 1 )
4、, ! F ! * + 3 1 # ( # $ * 0 : 0 * 0 0 (- % 0 $ %* % & # & / + & - 0 ( ( & * % # (1 + & !G!3 2 , 1 0 % 0 ( 5 4 ) - $ $ 7 )+- 0 * %/ # ( 4 * 2 ) ( * 7 - & 0 * * (, + + C7 8 % 4 ),! H ! * 2 ) ( * # & * - + & C# ( ) ) 6 & ) & 7 % ,-, + + C) 0 $ 2 0 + ($ 1 2 , 8.9:
5、 # & 0 * 4+ . / # 1 1$ 1 2 , $ # (3 & + : 0 ) !; I!+ 3 3 + & * 2 ( 0 * 0 . + & 1 # ) & % 0 3# - 1 1# . + &3 & # $ * 0 $ 0 ( 2 $ $ . 2 1! ; ; !0 9 / 5 % # )/80J # C 0 ( 5. & 0 ( ) 0 6 7* & / 1 4 0 / 3 + & * # ( * * + * ( # 5 & # ( )/ # ( 4 % 4 * 2 ) ( * ( )
6、 * % ! ; ! 8 % ) % : - 20 ( * % , # $ C 5 & + 2 ( ) 8教师应当意识到青少年在成长时期所经历的情感! 心智和生理上的变化同时他们还应当对他们如何最好地照顾到这些变化加以思考青少年成长中# 身体需要运动和锻炼# 但这并不是仅仅通过竞争的方式来进行的因为青少年正在适应新的身体状况! 心智和情感方面的诸多挑战# 所以他们的自我意识很强他们需要从成功和自己的成就得到他人的赞赏中得到自信然而# 典型的青少年生活中已经充满了竞争# 因此策划一些胜者多败者少的活动是十分明智的例如# 出版有许多学生撰写书评的通讯# 展示学生的艺术作品# 组织读书研讨俱
7、乐部等各种小型俱乐部可提供多种多样的机会来培养青少年的领导才能# 也能为青少年提供成功的群体互动活动的实践机会交友对青少年极为重要# 许多腼腆的学生需要某种团体所提供的安全感在这个团体里#成人提供的支持处于几乎看不见的隐蔽地位#!词汇注释与难句分析!& / 0 1 2 ) $#$ % !& #$!8 ; 8调整 校准( 8适应 使适合% 新环境等& 速记(# ) 7%K * +&L ? 2 *% 正确& ) % 使正确& 调整以适应 近义(; 8 # ) # 3 *$ + & & $ */ + ) 0 . 4& $ * 0
8、 . 4 8 # $ $ 2 7* + /# ) # 3 *# $ $ + / / + ) # * * +. 0 * 2 0 *)* # 0 1 + & 搭配(; 8 3 * % * + * % 8 3* + * %*) + 0 ( 5 * %3+ ( 1 . * + * % 同根(; 8 # ) ? 2 * # , 1 8可调节的 可校准的 8# ) ? 2 * / ( *#8校正 调整 /. & ) $ & *一大群 好些( ) - * 3 # & ) # % & 2 )8% 因顾虑自己的外表或表现& 局促不安的 害羞的 搭配(, 3# ,
9、+ 2 *) / # # & 5 6 - % ) . 5 $#$ % $ * % & (+% $ ) #$#8( ; 8成就 成绩) 才艺 8完成 例+* % # $ $ + / 73 1 0 % / ( * + . + 2 & + , ? $ * 0 : 实现我们的目标 速记(# $ 7%K 7 # ) 7表方向&L$ + / 7% 表强调&L3 1 0% 完成&L 7%0& % L/ ( *% 名词后缀& 近义(; 8 # $ % 0 : / ( *# * * # 0 ( / ( * & 0 2 / 3 % 8 # *
10、 7* # 0 ( / ( *$ + / 3 1 * 0 + (. 2 1 . 0 1 1 / ( *& # 1 0 # * 0 + ( 反义(; 8 ) . # *. # 0 1 2 & . & 2 * & # * 0 + ( 8. # 0 1 2 & 同根(; 8 # $ $ + / 3 1 0 %!8完成 实现 8 # $ $ + / 73 1 0 % )8有技巧的 熟练的) 多才多艺的+ 4 ) - $ $ 7#% ) * + , , % - # $#8% 某组织的& 内部通讯 简讯, 7 8 % 4#. ( % / * + ,$#8%
11、书刊, 戏剧, 电影等的& 评介 评论 速记(& 7% 再 又&L : 0 -% 看&- ) 6 & ) & 7#% & * ) $!8主办) 举办) 促成 例+! % M N 0 3 + ( + & 0 ( 5( 75 + * 0 # * 0 + ( , * - ( * % * - + 0 ) 8美国在促成双方间的谈判!/0 9 / 5 % #! 0 ( % ) 1 % ( $#8( ; 8% 用复数& % 人或事物& 相互作用的方式 动态 例+* % ) 4 ( # / 0 $ + .3 + 1 0 * 0 $
12、 # 1 $ % # ( 5 政治变化动态 8力学%) 4 ( # / 0 $ & ) 动力8动态的) 发展变化的) 充满活力的 速记() 4 ( # /% 力量&L 7 0 $% 形容词后缀& 反义(#8 * # * 0 $ 8 * # * 0 $1 ) 2 6 6 & 7 $ % 8 # $ % & - , # $ /$支持的 速记( 2 3 3 + & *% 支持&L 7 0 : % 形容词后缀&2 8 % ) % : - #% / ( , ( 2 $8 ; 8可见的( 8明显的 可察觉的 速记(: 0 % 看&7
13、0 , 1 %K 7 # , 1 可-的& 近义($ 1 # &) * $ * # , 1 ) 0 $ & ( 0 , 1 : 0 ) ( */ # ( 0 . */ # & C )( + * 0 $ # , 1 + , : 0 + 2 3 & $ 0 : # 7, 1 3 1 # 0 (3 & + ( + 2 ( $ ) 0 5 ( # 1 * & 0 C 0 ( 5 反义($ + ( $ # 1 )% 0 ) ) (0 ( : 0 0 , 1 + , $ 2 & ) 同根(; 8 : 0 0 , 1 4 %8明显地 显然 8
14、: 0 0 , 0 1 0 * 4#8能见度 能见距离) 可见性 明显性456 / # # & 5 5 & 0 / $ #$ % $ * % $ ! - ( #$ %题&!8 ; 8顺应 适应% 新情况&例+E & 4 * + + C#- % 0 1 * +# $ $ + / / + ) # * * +* % ) # & C ( 8他的眼睛过了一会适应了黑暗!( 8为% 某人& 提供住宿% 或膳宿, 座位等& ) 容纳 为-提供空间 速记(# $ 7%K# ) 7 K* +&L$ + / 7% 共同&L/ + )%
15、 方法&L 7 # * % 动词后缀& ) % 使按共同模式进行& 顺应 近义(; 8 # $ $ 2 * + /# ) # 3 *# ) ? 2 *$ + ( . + & /. 0 */ + ) 0 . 4 2 0 * 8 , + # & )% + 2 1 + ) 5 % 1 * &)$ + ( * # 0 (% + 1 ) ! 搭配(; 8 3% * %*+ ( 1 .&* + * %457 / 0 5 % ) ) % & #$ ! % % (+ $ )$ %; 题% 机构, 组织等的& 准许加入 加入权
16、) 入场费 8% 尤指对过错, 罪行的& 承认 招供 例+# (# ) / 0 0 + (+ . 5 2 0 1 *. # 0 1 2 & *) . # *承认有罪 * 失败 * 被击败 速记(# ) 7% 表方向&L/ 0 % 送&L 7 0 + (% 名词后缀& ) % 送进去& 准许进入 近义(; 8 # $ $ 3 * # ( $ # $ $ # ) / 0 * * # ( $ ( 7* & # ( $ 8 # $ C ( + - 1 ) 5 / ( *$ + ( . 0 + ( 反义(; 8 ) ( 0 # 1 6 $ 1 2
17、0 + (& . 2 # 1 8 ) ( 0 # 1& 7. 2 # 1 搭配(3* +*0 ( * + * % 同根(# ) / 0 *!8 &准许-进入, 加入承认) 招供458 # & ) $#$ $ ) % - ) #$%; 题&#$*!$同意) 准许) 赞同 速记($ + ( 7% 一起&L ( *% 感觉& ) % 感觉一致&赞同 近义(# 5 & / ( *# 1 1 + - # ( $ # 3 3 & + : # 1# 2 * % + & 0 7 # * 0 + (3 & / 0 0
18、 + ( # ( $ * 0 + ( 反义() ( 0 # 1) 0 # 5 & / ( *) 0 # 3 3 & + : # 1+ , ? $ 7* 0 + (+ 3 3 + 0 * 0 + (3 & + * *& . 2 # 1 搭配(3* + * % 同根($ + ( ( 2 #8一致的意见)共识; = # / 2 ) $ . 9/ 7 / 0 1 2 ) $ % , $ & $ . % 7 4: & 0 % ) / 0/4 . & - . & ) $ & * 4% $ - - # $ 2 / - / 0 5 &am
19、p; $ % & / -# . / - - , )$ / , 7 ) / 7 ) 6 # % / - - 9 ) - * 3 # & ) # % & 2 ) / 0 0 $ . # & * % 0 # $ . / $ # & 5 ) * 7 & 5/ # . % 8 % , ) 2 # 3 & 4 % , $ . / $ $ . % 7 / # # & 5 6 - % ) . 5 $ ) / 7 / 0 5 % 7 0: 9& $ . 7 ) 结构分析注释 本句谓语部分由两个并列的结构# & 1 . 7 $ + (
20、 $ 0 + 2 和( ) * % $ + ( . 0 ) ( $ 8 8 8构成!$ + ( . 0 7) ( $ 后是一个* % # *引导的定语从句对它进行修饰 其中第二个动名词宾语C ( + - 0 ( 5后又嵌套* % # *引导的宾语从句做C ( + - 0 ( 5的宾语!? 7 8 % 4 )0 % ) 6 - / 9 % ,) $ 2 0 $/ 7 $ 4 & 7 / 0) 6 & ) & 7 % ,: & & 0 % ) # 2 ) ) % & # - 2 : ) 结构分析注释 本句含有 +-* % # *引导的结果状语从句 在
21、从句中使用虚拟语气- + 2 1 ), - 0 - 表示建议, 提议!名词# $ * 0 : 0 * 0 后由. + & 6 # / 3 1 引出三个动名词短语做# $ * 0 : 0 * 0 的同位语 列举. 胜者多败者少的活动/ 的具体例子!第一个动名词短语%3 2 , 1 0 % 0 ( 5 8 8 8& 中 * 2 ) ( * 7 - & 0 * * (是由. 名词L过去分词/ 构成的复合形容词 前置修饰, + + C& : 0 - 相当于后置的- & 0 * * (, 4 * 2 ) ( * !B % , * 7 % 0 ) % ) A $ 7
22、 5 - 9 % 5 6 & 7 $ / $ $ & $ / , 7 )/ 05 / 9 ) . 9 ) $ 2 0 $ ) 0 $ . ) # 2 7 % $ 9& *) & 5 % 0& * & 7 , / % D / $ % & 4 % $ ./ ) 2 6 6 & 7 $ % 8 / 0 2 - $ : / 7 - 9 8 % ) % : - % $ . : / # , 7 & 2 0 注释 句中.- 0 * %L , L形容词做宾语补足语/ 是介词结构表示伴随- 0 * %可用来说明事情能够发生的方式!情况!环境
23、或条件等 如+N % 1 3 - 0 * %* % 1 0 5 % *+ ( 8她爱开着灯睡觉!O 0 * %4 + 2 &3 & / 0 0 + ( 0 &P Q ) 1 0 C * + 3 # C 8先生若您允许我想发言!#!语篇分析!&句提出全文主旨+ 教师应认真思考如何照顾到青少年成长中的变化!&句结构平行 以# 1 +表明句间的递进关系+ 从. 意识到年轻人的变化/ 到. 思考如何照顾到这些变化/ !句中两个* % 4都指代&句中* # $ % & 句中5 0 : & 0 + 2 * % + 2 5 % * * +与&a
24、mp;句中, # - # & + .% 知道 意识到& 在意义上相呼应!从(句开始具体论述. 通过组织何种活动帮助年轻人应对变化/ !(至+句指出应组织有助于增强青少年自信的活动 而非一味强调竞争!(句亮明观点+ 经历着变化的年轻人不仅仅需要强调竞争的活动%, 2 *( + * ? 2 * 0 (- # 4 * % # * / 3 % # 0 $ + / 3 * 0 * 0 + (& !)+句通过让步0转折的逻辑链条论证(句观点+)句先让步指出 青少年需要来自取得成功及获得认同的信心%( ) * % $ + ( . 0 ) ( $ * % # *-& +句以%
25、+ - : &引出 将语义转回 说明青少年的生活中已然充满了很多竞争 因此需要策划不那么强调竞争的活动!(句中5 & + - 0 ( 5, + ) 0 和)句中( -, + ) 0 ( - 0 ( * 1 1 $ * 2 # 1 # ( ) / + * 0 + ( # 1 $ % # 1 1 ( 5 都是句中 2 $ %$ % # ( 5 的下义词 实现语义上的衔接!,-指出应组织活动帮助青少年培养领导能力%,句& 和人际交往能力%-句& !#!真题精解!; 8#9$ %5 0 : &* % + 2 5 % *%* +& 想过 思考#R$ %5
26、0 : ,#* + / &0 ) #%+ .& 使了解-的情况#S$ %5 0 : &+ 3 0 ( 0 + (%* + ,*+ ( * %& 向某人提出意见 * 提出对于某事的意见#T$ %5 0 : &# ) : 0 $ %* + ,*+ ( * %& 提建议本题考核的知识点是+ 平行句子结构L固定搭配!正确率+; ; U# 精准定位$空格所在部分与5 0 : 8 8 8 * +构成短语!0 ) #通常与介词+ .而不是* +连用 首先排除!+ 3 0 ( 0 + (和# ) : 0 $ 用法相似 虽可与5 0 : 及* +搭配 但介词* +
27、后应接人 如果要接事物做宾语的话 应该用介词+ (*# , + 2 *+ . 不符合题目要求!只有5 0 : * % + 2 5 % * +是一个固定搭配 其中的* % + 2 5 % *不能替换为别的词汇 它放入句中表示. 同时他们也应当对这些年轻人如何最好地-这些变化加以认真思考/ !# 空格设置$本题考查短语动词5 0 : * % + 2 5 % * * +及句子的平行结构!例句+P 5 # : / 2 $ %* % + 2 5 % * +- % # * % # 0 )4 * & ) # 4 8我对他昨天说的那番话做了许多思考!# 干扰设置$其他项都对* % + 2 5 % *构
28、成近义干扰!例句+! % , + + C5 0 : 4 + 2#5 + + ) 0 ) #+ . 1 0 . 0 (# ( $ 0 ( *= & $ 8这本书能让你对古希腊的生活有一些了解!O - & 0 ( : 0 * ) * +5 0 : + 3 0 ( 0 + (+ (% + -* % - + & C % + 2 1 ), ) + ( 8我们应邀就如何开展工作发表意见)V + -P- # ( * * +5 0 : 4 + 2 + / # ) : 0 $ 8A现在我想给你提些建议! 8#9$ # & 关心 照顾#R$( 2 * & 0 * 0 + (
29、营养#S$ 6 & $ 0 练习 锻炼#T$1 0 2 & 空闲 安逸本题考核的知识点是+ 上下文语义L名词词义辨析!正确率+D I U# 精准定位$空格所在句%(句& 意为. 成长的身体需要运动和- 但不仅仅是在强调竞赛的方面需要这些/ !因此考生应判断四个选项中哪一个是身体成长时所需要的% 除运动以外的& 另一样东西!从某种意义上说 选项中所提到的四种东西都是需要的 但是下文对这里所需要的东西进行了限定 即它和/ + : / ( *同样都可以通过竞赛的方式来实现!这样只有 6 & $ 0 合适 它与$ + / 3 * 0 7* 0 + (属于同一语义
30、范畴 并且都可以强调竞赛!# 空格设置$ 6 & $ 0 是基础词汇 因此本题主要考查考生对上下文语义的理解!# 干扰设置$其他项都是脱离上下文 利用常识设置干扰!例句+E + - / 2 $ %) +/ ( % # & % + 2 - + & C# ( ) * % $ # & + . * % $ % 0 1 ) & (1 男人分担多少家务和照看小孩的工作1# ) : 0 $ + () 0 * # ( )( 2 * & 0 * 0 + (有关饮食和营养的建议)! % ) # 4 - % # : / + & / + ( 4# ( )/ +
31、& 1 0 2 & * + ( ? + 4 0 * 8如今我们有更多的钱和空闲时间来享受生活了!A 8#9$P .表条件#R$9 1 * % + 2 5 %表让步或转折#S$O % & # 然而 反之 但是% 表比较或对比&#T$R $ # 2 表因果本题考核的知识点是+ 逻辑关系!正确率+A ; U# 精准定位$)句包含了两个由逗号隔开的分句+A* % 4 # & # ) ? 2 * 0 ( 5 * + 8 8 8* ( # 5 & # & 3 7$ 0 # 1 1 4 1 . 7 $ + ( $ 0 + 2 !两个分句有共同的主语 前
32、一句中的* % 4指代下一句中的* ( # 5 & !考生需要判断这两个分句之间是什么逻辑关系!显然它们不是条件, 转折或对比关系 而是因果关系 即. 由于青少年在适应身体, 心智和情感方面的诸多挑战 所以自我意识强烈/ !因此#T$R $ # 2 最为恰当!# 空格设置$)句较长 分句间的因果关联并不十分明显 需要在把握文意的基础上作适当的推理!# 干扰设置$其他项都是表示逻辑关系的连词!例句+9 1 * % + 2 5 % 0 3 + + &% 0 - 1 1 $ + ( * ( * ) 8他虽穷却能知足常乐!N + / $ # ( $ & # & $ 2
33、& ), 4 $ % / + * % & # 3 4 # 1 + ( - % & # + * % & # & 2 ( # . . $ * ), 4) & 2 5 8有些癌症仅用化疗就能治愈 而有些药物却不起作用!B 8#9$# 0 * # ( $ 帮助 援助 支持#R$5 2 0 ) # ( $ 引导 指导B#S$ + ( . 0 ) ( $ 信心#T$* + 1 & # ( $ 忍受 容忍) 忍耐力 忍受性本题考核的知识点是+ 上下文语义L名词词义辨析!正确率+D A U# 精准定位$空格所在部分是+ %* ( # 5 & &a
34、mp;( ) * % B* % # * $ + / . & + /# $ % 0 : 0 ( 5 2 $ $ % 青少年需要由获得成功而得到的-& 其中* % # *引导的定语从句修饰空格处的名词!因此考生只需要判断四个选项中哪一样东西可以从成功中得到!一般来讲 人获得成功后得到的应该是#S$ + ( . 0 ) ( $ % 信心& !# 空格设置$ + ( . 0 ) ( $ 是基础词汇 此处需要根据上下文意进行判断!例句+E 5 # 0 ( )$ + ( . 0 7) ( $ - % (% - ( * * +$ + 1 1 5 8他走进大学校门时增强了自信!# 干扰
35、设置$其他项都是以7 # ( $ 作词尾的名词!# 0 * # ( $ 和5 2 0 ) # ( $ 是利用上文* # $ % & 设置的干扰* + 1 & # ( $ 利用句中$ % # 1 1 ( 5 设置干扰!例句+N % + . . & )/ 3 & # $ * 0 $ # 1 # 0 * # ( $ - 0 * %/ 4 & # & $ %*0 ( . 0 ( ) 0 ( 5- + & C 8她给我的研究 * 我找工作提供了实实在在的帮助!5 2 0 ) # ( $ . + & * # $ % & + (% +
36、-* +2 : 0 ) + 0 ( * % $ 1 # & + + /对教师提供的课堂录像教学指导)N % % # )( + * + 1 & # ( $ . + & ? + C + . # ( 4C 0 ( ) 8她容不得开任何玩笑!* + 1 & # ( $ * + $ + 1 )耐寒力!D 8#9$ 1 # 0 / )% 根据权利& 要求 索取#R$# ) / 0 & )钦佩 赞赏 羡慕) 欣赏#S$0 5 ( + & )忽视 不予理会#T$ 2 & 3 # )超越 胜过 优于本题考核的知识点是+ 常识L动词词义辨析!正确率+
37、F B U# 精准定位$本题与上一题密切相关!空格所在部分是+ %* ( # 5 & &( )* % $ + ( . 0 ) ( $ * % # *$ + / . & + /# $ % 0 : 0 ( 5 2 $ $ # ( )C ( + - 0 ( 5 * % # * * % 0 & # $ $ + / 3 1 0 % / ( * # & D, 4+ * % & !因此考生关键要判断青少年的自信除了来自获得成功 还来自于知道他们的成绩%# $ $ + / 3 1 0 % / ( * & 受到别人的什么!显然 只有当自己的成绩受到别人称赞
38、时 人们才会产生信心!#R$# ) / 0 & )符合文意!# 空格设置$此题考查考生通过上下文的语境作出判断的能力!例句+! % $ % + + 1 0 - 0 ) 1 4# ) 7/ 0 & ) . + & 0 * 6 $ 1 1 ( * * # $ % 0 ( 5 8这所学校教学优秀 远近称誉!# 干扰设置$其他项中0 5 ( + & 对# ) / 0 & 构成反向干扰$ 1 # 0 /和 2 & 3 # 利用与# $ $ + / 3 1 0 % / ( * 的搭配设置干扰!例句+! % . # / 0 1 4# & & 0
39、 : ) 0 ( * % M X0 (; H H I # ( )$ 1 # 0 / )3 + 1 0 * 0 $ # 1 # 4 1 2 /8这家人 I世纪H I年代来到英国要求政治避难)P/ # ) # 2 5 5 * 0 + (, 2 * * % 4$ % + * + 0 5 ( + & 0 * 8我提了个建议 但他们不予理会!E % + 3 + ( ) # 4 * + 2 & 3 # * % - + & 1 ) & $ + & ) 8他希望有一天能刷新世界纪录!F 8#9$0 / 3 & + 3 &不正当的 不诚实的) 不恰当的 不
40、合适的#R$& 0 C 4有风险或危险的#S$. # 0 &合理的 公平的 公正的#T$- 0 充满智慧的 明智的 有判断力的本题考核的知识点是+ 上下文语义L形容词词义辨析!正确率+A U# 精准定位$+句含有 + 8 8 8 * % # * 8 8 8结构引导的结果状语从句 意为. 青少年的生活中已经充满了这么多的竞争 以至于策划胜者多败者少的活动将是-的/ !而且上文()句指出 青少年不仅仅需要竞争 还需要信心 因此这里应该填入一个表示肯定态度的词 来肯定这种. 胜者多败者少的活动/ 由此首先排除具有否定含义的0 / 3 & + 3 &和& 0 C
41、 4!在. # 0 &和- 0 中 后者更符合句意 即 让更多青少年在活动中通过取胜来获得信心是明智的做法!# 空格设置$本题考查了表主观态度的形容词- 0 实则也考查了上下文语义!例句+#- 0 + 1 )/ # (*#- 0 ) $ 0 0 + (智叟 * 明智的决定!此外+句也可以对% + - : &设空!# 干扰设置$其他项中0 / 3 & + 3 &与& 0 C 4对- 0 构成反向干扰. # 0 &对- 0 构成同向干扰!例句+0 / 3 & + 3 & , 2 0 ( 3 & # $ * 0 $ 不正当的商业
42、手段)P *- + 2 1 ), 0 / 3 & + 3 & * + $ + / / ( * # * * % 0 * # 5 8在这个阶段发表评论并不恰当)P * Q . # & * + + & 0 C 4 * +5 ( & # 1 0 . & + /+ ( * + . & 2 1 * 8仅根据一组结果D进行概括是十分不可靠的)P * Q ( + * . # 0 & + (* + * % * 2 ) ( * * + C 3 $ % # ( 5 0 ( 5 * % * 0 / * # , 1 8不断改变时间表 这样对待学生不恰当!G
43、 8#9$0 ( . . $ *实际上 事实上% 表强调&#R$# # & 2 1 *作为-的结果 由于% 表因果&#S$. + & 6 # / 3 1 例如% 表例证&#T$0 (# ( 在某种意义上本题考核的知识点是+ 逻辑关系!正确率+F H U# 精准定位$从语义上看 空格前文是泛指一些活动%# $ * 0 : 0 * 0 0 (- % 0 $ % 8 8 8& 空格后文是列举具体的活动%3 2 , 1 0 % 0 ( 5( - 1 * * & & 因此两者之间是综述和例证的逻辑关系 . 发表有许多学生撰写书评的通讯/ 是
44、. 胜者多败者少的活动/ 的例子!能够表达例证逻辑关系的只有#S$. + & 6 # / 3 1 !# 空格设置$本题考查句内某些成分之间的逻辑关系 需根据句意做出判断!例句+! % & 3 + & *0 0 ( $ + / 3 1 * )0 * ) + ( + * 0 ( $ 1 2 ) # 1 0 (Y & # ( $ . + & 6 # / 3 1 8这份报告不完整 例如在法国的销售情况就没包括进去!# 干扰设置$其他项都是表明逻辑关系的常用短语!例句+P ( . . $ * % * - + 4 * / # & 0 ) ( * 0 7$ #
45、 1 8实际上 这两种系统完全一样)E / # ) + ( , 0 5/ 0 * # C # ( )# # & 2 1 *1 + * % 0 ? + , 8他犯了个大错 结果丢了工作)P (# ( 0 * ) + ( Q */ # * * & # ( 4/ + & 8从某种意义上说 这事已经无关紧要了!H 8#9$) 0 3 1 # 4 0 ( 5展示 陈列#R$) $ & 0 , 0 ( 5描写 描述 描绘#S$ & # * 0 ( 5创造 创建#T$ 6 $ % # ( 5 0 ( 5交换 交流本题考核的知识点是+ 上下文语义L动宾搭配!正确率+D
46、B U# 精准定位$从句子结构上看8 8 8 * 2 ) ( * # & * - + & C和前文的3 2 , 1 0 % 0 ( 5( - 1 * * & 以及后文的 3 + ( + & 0 ( 5, + + C) 0 $ 2 0 + ($ 1 2 , 为并列的动名词短语 都是教师策划的胜者多败者少活动的例子!因此所选动名词的核心动词应能与 * 2 ) ( * # & * - + & C% 学生的艺术品& 构成动宾搭配 并体现出胜者多败者少的特点!四个选项中 只有#9$) 0 3 1 # 4 0 ( 5. 展示/ 符合要求!# 空格设置
47、$本题考查) 0 3 1 # 4的基本含义 但需根据上下文做出判断!例句+ % + 3- 0 ( ) + - ) 0 73 1 # 4 0 ( 5 * % 1 # * * . # % 0 + ( 展示最新时装的商店橱窗!# 干扰设置$其他项都为基础词汇 且均可接# & * - + & C做宾语 构成局部搭配干扰!例句+S # (4 + 2) $ & 0 , % 0 /* +/ 1 你能向我描述一下他的样子吗1! % 5 + : & ( / ( * 3 1 # ( * +$ & # * / + & ? + , . + & 4 + 2 ( 5
48、3 + 3 1 8政府计划为年轻人创造更多的就业机会)Z : & 4 + ( 0 (* % 5 & + 2 3 6 $ % # ( 5 )* 1 73 % + ( ( 2 / , & 8所有的组员都相互交换了电话号码!; I 8#9$) 2 & # , 1 耐用的 持久的#R$ 6 $ 0 : 过多的 过量的% 多为贬义&#S$ 2 & 3 1 2 多余的 过剩的#T$/ 2 1 * 0 3 1 复合的 由多个部分组成的 多样的本题考核的知识点是+ 句内语义L形容词词义辨析!正确率+B G U# 精准定位$,句指出 各种各样的小型俱乐部可以提供-
49、的机会!解题的关键线索是空格前文的: # & 0 * 4% 多样 多样性& . 多种多样的俱乐部/ 应该提供. 多种多样的%/ 2 1 * 0 3 1 & 机会/ 而不是持久的%) 2 & # , 1 & 过多的% 6 $ 0 : & 或多余的% 2 & 3 1 2 & 机会 而且根据句意可首先排除带贬义的形容词 6 $ 0 : 和 2 & 3 1 2 !# 空格设置$本题考查对上下文语义的理解!例句+#/ # (+ ./ 2 1 * 0 3 1 0 ( * & * 兴趣广泛的人!# 干扰设置$其他项是脱离上下文利
50、用可能的搭配设置干扰!例句+#) 2 & # , 1 . & 0 ( ) % 0 3持久的友谊) 6 $ 0 : ) & 0 ( C 0 ( 5酗酒) 2 & 3 1 2 3 + 3 2 1 # * 0 + (过剩人口!; ; 8#9$5 & + 2 3团体 组 群 批#R$0 ( ) 0 : 0 ) 2 # 1个人#S$3 & + ( ( 1全体人员 职员) 人事部门#T$ + & 3 + & # * 0 + (公司) 法人 法人团体本题考核的知识点是+ 上下文语义L名词词义辨析!正确率+ U# 精准定位$,句中空格所在部分的连
51、词# - 1 1 # % 而且& 表明. + &3 & # $ * 0 $ 和. + & 1 # ) & % 0 3并F列修饰+ 3 3 + & * 2 ( 0 * 0 即. 俱乐部不仅提供% 学生& 培养领导才能的机会 也提供成功地参与-的练习机会! /) 4 ( # / 0 $ 这里指. 动态的人际互动关系/ !#9$5 & + 2 3) 4 ( # / 0 $ 指. 人际互动团体活动/ 符合逻辑!0 ( ) 0 : 0 ) 2 # 1与) 4 ( # / 0 $ 的含义相矛盾!整篇文章及此处谈论的都是针对培养青少年的素质而举
52、行的活动3 & + ( ( 1和$ + & 3 + & # * 0 + (不是文章涉及的内容!# 空格设置$5 & + 2 3) 4 ( # / 0 $ 是一个习惯搭配 意为* % - # 4 0 (- % 0 $ %/ / , & + . # 5 & + 2 3 & # $ * * + # $ %+ * % &. 成员的互动/ !但本题同时考查了考生根据上下文推理的能力!# 干扰设置$其他项是表示个体或团体的名词!0 ( ) 0 : 0 ) 2 # 1对5 & + 2 3形成反义干扰!例句+! % $ + / 3 * 0
53、 * 0 + ( 0 + 3 ( * +, + * % * # / # ( ) 0 ( ) 0 : 0 ) 2 # 1 8团队和个人均可参加比赛! # 1 * $ % ( 0 $ # 1*/ ) 0 $ # 13 & + ( ( 1推销 * 技术 * 医务人员)N % - + & C 0 (3 & + ( ( 1 8她在人事部工作)/ 2 1 * 0 ( # * 0 + ( # 1 $ + & 3 + & # * 0 + ( 跨国公司!; 8#9$3 # & * 0 $ 2 1 # & 1 4特别 尤其#R$, # & 1 4仅仅
54、 几乎不 勉强#S$) . 0 ( 0 * 1 4肯定无疑地 明确地#T$& # & 1 4很少地 罕有本题考核的知识点是+ 上下文语义L副词用法辨析!正确率+; U# 精准定位$-句中空格所在分句的含义是. 腼腆的学生需要加入团队以获得安全感 这些团队有一位成人在背后-能看见的地方提供支持/ !空格处填入的副词修饰: 0 0 , 1 说明成人提供的帮助的特点!该句论述如何帮助青少年培养人际交往的能力 因此成人的支持应该适度!选项中3 # & * 0 $ 2 1 # & 1 4和) . 0 ( 0 * 1 4是程度副词 在: 0 0 , 1 前表强调 即. 特别
55、看得见/ 和. 肯定看得见/ )& # & 1 4为频率副词 在文中表示. 很少看得见/ 这些都不符合逻辑!成人既在场 又不显眼, # & 1 4: 0 0 , 1 % 几乎看不见& 最符合文意!# 空格设置$本题考查了副词, # & 1 4的用法以及对上下文语义的理解!, # & 1 4表示否定概念 含义与% # & ) 1 4和 $ # & $ 1 4相近 如+P $ + 2 1 ), # & 1 4 * % & + # ) 0 ( * % . + 5 8我在雾中几乎不能看清路!# 干扰设置$其他项是表程度, 频率的常用副词!例句+3 # & * 0 $ 2 1 # & 1 45 + + )*0 / 3 + & * # ( *2 . 2 1特别好 * 重要 * 有用)! % ) # * + . * % / + : % # ( + *,