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1、学校校本研修工作计划锦集9篇 学校校本研修工作安排锦集9篇 日子犹如白驹过隙，不经意间，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，此时此刻我们须要起先做一个安排。想学习拟定安排却不知道该请教谁？下面是我收集整理的学校校本研修工作安排9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。学校校本研修工作安排 篇1为了进一步加强老师队伍建设，提高老师的科研素养和科研水平，切实促进教化教学质量的提高，推动学校内涵发展，特制定本学期研修安排。一、老师专业研修现状及需求的分析学校现有教职员工60人，其中专任老师60人，平均年龄35岁，35周岁以下青年老师35人，约占在职老师总数的58%，35周岁至50周岁以下中年老师23人，约占在
2、职老师总数的38%，50岁以上老师2人，约占在职老师总数的3%。全部在职老师学历101%达标，其中本科学历36人，约占在职老师总数的60%，学校现有中级职称老师13人，占22%，县级学科带头人、骨干老师各1人，县级教坛新秀5人，共约占在职老师数的12%。随着课堂教学改革的不断深化，老师现代教化技术驾驭不断的提高，基于我校老师在学科学问与教学技能的结合与应用相对滞后，实施有效教学的方法与策略还比较欠缺，老师的科研实力与运用现代教化技术进行组织教学活动的实力参差不齐，许多老师不钻研业务学问，缺乏主动向上的动力，给教化教学工作带来诸多不便，根据县教化局的要求开展校本研修工作，通过校本研修，提高老师的
3、教化教学水平，提升老师的综合素养和教化科研实力。二、老师专业成长学期目标设计（一）总体目标以学校发展、学生发展、老师发展为本，以更新教化观念为先导，以提高老师的教化教学实力为中心，促进广阔老师在实践中学习，在反思中成长，在探讨中提高，营造深厚的探讨学习氛围，提高有效教学手段，推动学校各项工作“惜时增效，轻负高效”和可持续发展。在实践中逐步提高老师的教化科研实力，构建一支具有肯定科研水平的老师团队。（二）阶段目标1、培育老师的职业情感，能促进老师产生职业认同感，把个人发展与职业发展融为一体，进而使老师产生专业发展的内在动力。2、建立学校老师校本研修网络平台，引导老师自主参加校本研修活动，不断提升
4、老师的专业素养。3、进一步加强探讨型教研组建设，以老师课堂教学改进安排为抓手，开展“先学后教、当堂训练”教学模式研修活动，切实提高老师的教学有效性。4、主动引导老师参加校本研修活动，加强老师科研意识，以科研引领自身的教化教学行为。5、接着开展合理运用校本教材，进一步提升老师对课程的开发利用和课程执行实力。6、建立和完善符合学校特点的校本研修制度，激发老师参加校本研修的主动性，提升老师校本研修的有效性。7、积累较为胜利的校本研修案例，提炼和总结校本研修的阅历，促进老师队伍的整体提高。8、要充分发挥电教组的职能作用，多实行课件制作竞赛及有效课堂教学竞赛活动，使全体老师能够娴熟操作触控一体运用现代信
5、息技术进行教化教学和班级管理。9、80%以上的老师具有肯定的教化科研实力和课程开发实力，有肯定数量老师的论文在县、市刊物发表。三、研修活动须要解决的问题1、紧紧围绕“先学后教、当堂训练”教学模式探讨，从中发觉问题，探讨问题，解决问题，增加课堂教学效果，通过立足课堂教学改革，提高课堂教学效率推动老师专业发展，提高老师制作和运用多媒体课件、运用触控一体机进行教学的技能。2、充分利用网络资源优势，查找所需资料，相互学习和沟通。3、仔细组织开展 “全体老师运用触控一体进行课堂教学示范课”系列活动。4、实施好青蓝工程，发挥教学骨干的作用，大力培育青年老师，为青年老师搭建展示熬炼的舞台，做好校本培训工作，
6、多让他们走出去进行学习培训，促使他们尽快成长为校内的教学骨干，带动老师队伍素养的整体提高。5、加强学校科研课题的探讨工作，进一步激活老师参加研修的主体意识，逐步建立教化、教学、探讨、反思的新型的教学探讨风气，使老师真正成为教化教学的探讨者、组织者、引导者和示范者。6、要加强相关的管理制度建设，如老师业务学习制度、老师参与培训制度、听课评课制度、课堂教学评价制度、老师考核嘉奖制度等，通过完善和强化规章制度的约束，促使校本研修由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序变成有序。7、强化集体备课，进行教案的改革与创新，要注意作业布置，要分类分层，规定不同标准，提出不同要求，体现层次性和自主选择性，要严格
7、限制作业量及完成作业时间。8、要注意教学反思，要引导老师学会反思，找出“备课”和“教学行为”的不和谐之处，分析缘由，找寻解决方案，促使老师学会在自身教化教学实践中发觉问题，解决问题。四、研修的方式和途径1、自主学习：要求每位老师加强现代教化技术理论学习，树立先进的教化教学理念，不断提高理论素养。每月写两篇篇高质量的校本研修心得体会。2、专题学习：结合教学实际，针对学校校本研修存在的问题，学校将借助网络进行专题学习。3、广泛开展老师相互听课活动，以评促研。学校将每周的星期三定为教学开放周，要求老师相互听课、评课，每学期听课不少于20节。4、同头课集体备课：利用教研活动时间进行教案改革，在语文与数
8、学科目内以教研组为单位，实行集体备课，提倡运用导学案，研讨教学课堂、教学评价、研讨“先学后教当堂训练”教学模式及现代教化技术运用状况。5、观摩教学过程：主动组织教学竞赛活动，以赛代训。充分利用多媒体课件、触控一体上课展示，进行有效课堂教学竞赛活动，提高老师的课堂教学运用技能。6、促使老师养成学习与反思的习惯：运用多媒体课件、触控一体上课后要注意反思，形成总结性材料，在教研组内沟通，每月沟通两次。五、实施过程中的留意事项1、培训老师要仔细听讲，并刚好做好笔记，语数教研组每位任课老师通过集体备课后，在年级组内选出一位老师进行上课，各组成员务必参与听评课活动；听后通过评议举荐出12名老师参与校级示范
9、课展示。2、听课老师必需仔细填写有效教学课堂评价表。3、授课老师在讲完课后，要仔细细心写出教后反思，上报教育处存档。对评比出的优秀老师学校将推选参与县上的教学竞赛。六、研修保障措施1、组织保障。成立校本研修领导小组、构建校本研修管理网络。校长任组长，为第一责任人；副校长为副组长负责校本研修工作，教育主任详细组织实施校本研修工作的设计和规划、组织和落实，教研组长、学科带头人、骨干老师、教学能手为组员。（1）校本研修领导小组组长：xxx副组长：xxx组员：xxx2、制度保障。建立、健全、完善校本研修的各项制度，确保学校各项校本研修工作落到实处。3、经费保障。完善激励机制，保证经费投入，依据研修工作
10、项目的完成状况，对有关人员进行嘉奖或惩处；注意软件的投入，完善老师专业培育投入机制，加大力度，满意需求。4、专业保障。学校将邀请县教研室专职教研员帮助学校设计校本研修活动和担当详细指导工作。指导针对教化教学中的实际问题进行探讨。5、管理保障。以老师专业发展目标为导向，将各研修项目任务、措施进行详细落实，校本研修要和评优树模、年度考核、职称评定挂钩。学校校本研修工作安排 篇2为了充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学理念，推动我校校本研修工作真正为课堂服务，促进我校教化教学质量的全面提高。结合我校实际，特制定20xx年学校校本研修工作安排：一、校本研修的目的校本研修的目的在于：保证我校的教研活
11、动常常化、制度化，促进教学改革；确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量；提升老师业务水平，解决教学工作中的实际问题，实现教学质量的逐步提升。二、主要任务1、仔细学习党和国家的教化方针，学习贯彻学校各项教化教学规章制度。转变教化观念，坚固树立“立德为先、实力为本”的教学思想。不断深化教化教学改革，主动探究职业教化的教学规律，创新教学内容和教学方法。2、依据新课程标准，深化探讨教学内容，使老师在驾驭课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上，探讨处理和运用教材的方法，探讨采纳的详细教学方法。注意理论联系实际，加强实践性教学。把培育学生的学习实力放在首位。把培育学生的创新精神和综
12、合实践实力，全面提高教化教学质量作为中心目标。实行相宜的教学方法，满意绝大多数学生的须要。启发、引导、爱惜学生学习的主动性和创建性。3、结合教学质量评估，把组织老师间的相互听课作为一种常态。保证人人上汇报课，每学期组织校级的公开示范课至少2人次。通过相互听课，评课，组织阅历沟通，取长补短，提高老师的教学水平和学校的整体教学质量。4、仔细学习教化理论。学习教化学、教化心理学和教学相关的专著以及相联系的基本学问，驾驭教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。5、探讨教科研立项工作，提倡良好的学术氛围。三、详细措施1、成立以校长为主、科研主任负责、教研组长为成员的校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工
13、作的领导、协调和管理。校领导要下教研组或备课组参与教研、指导教研。2、明确校本研修的任务。主动开展以教研组为单位的校本研修活动。各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课。公开课要以解决问题做载体。所选问题必需要有目的，有课堂针对性。公开课前要集体备课，课后要仔细评议、总结、反思，以此来促进老师课堂教学水平的提高，推动老师驾驭课堂的实力，使公开课真正起到教学探讨的作用。3、制定学科组的教研工作安排学年初学校教科研室要督促各学科组制定好教研组的工作安排。安排中的任务必需具有可操作性，且必需为课堂教学服务。4.立足课堂，以研促教任务与措施（1）、任务：课堂是实施素养教化的主渠道。教学
14、活动只有遵循学生的认知规律、心理特点、课程设置的目的，才能有效提高教学质量。因此，优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容。主动开展新标准理念下的教学方式的探讨，能用课程标准指导自己的教学工作实践，重点进行“自主性”、“合作性”学习方式的探究与实践。在探究与实践的过程中，力求正确处理好四个关系：课程与教学的关系教与学的关系结论与过程的关系认知与技能的关系（2）、详细措施.确保教研组集体研讨的时间。每周要保证一次教研活动，时间不少于两课时(包括集体备课)。组织老师仔细学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进行集体备课，共同研讨上课技能，提高老师的专业素养。规范教研活动的内容。人人在
15、组内活动时必需要做到四个一：做好一次集体备课的中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教学反思，听课后要仔细填写听课记录，并做较切合实际的评价。.仔细组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三化：活动时间常常化，活动内容专题化，学习主题的系列化。集体备课注意三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学科探究的课题探讨相结合。教研与科研相结合。激励有实力和有热忱的老师可确立一个课题，自己确定探讨方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和探讨，沟通和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。5、仔细做好校本教研反思(1)老师要刚好仔细地撰写课堂教学反思和教化
16、教学反思，每位老师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思(理论反思)，提倡写有典型意义的案例、教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教化教学论文、小专题报告、阅历总结等。(2)老师要针对自己的教学实际，敏捷选择教学反思的类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”等。(3)把教会学生“学会学习”与培育老师“学会教学”统一起来。6.学期结束时，学校主管教学的领导要对学期或学年学校校本教研工作开展的状况进行反思总结。学校校本研修工作安排 篇3一、指导思想：为进一步深化老师专业发展培训制度改革，依据省教化厅关于深化老师教化改革的实施看法），省中小学老师专业发展培训学分制管
17、理方法（试行）（以下简称方法）等文件精神，结合本地本单位实际，仔细贯彻执行，仔细学习、全面理解方法的基本精神、主要内容和操作方法，提高正确执行方法的实力和水平。老师应当从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施课改的专业化水平。校本培训是推动课程改革和促进老师专业发展的有效途径之一。本学期我校将接着围绕“有效课堂学习”为中心、以校本教研（集体备课）为主要内容，调整老师校本培训内容，适应课堂变革的节奏，进而推动课改，提升老师学科素养。二、校本培训主要内容及形式：以师德教化为突破口，建立由学科学问和教化教学理论为主的条件性学问和以教化教学阅历的升华为基础的实践性学问所构成的老师校本培训体系，着重是现
18、代老师特别实力和素养的提高，如人际关系与沟通、沟通、表达实力，解决问题、教研实践、创新实力等。1、职业道德与法规培训目标：力行师德规范，培育敬业精神，弘扬宏大师魂，努力培育和造就一支德才兼备、充溢活力的高素养专业化老师队伍，不断提升我校老师的可持续发展。培训形式：本次培训采纳集中培训和分散学习相结合的形式，结合教化局的“群众路途”活动，分主题讲座，集中家访和自学方式。2、教学理论与实践培训激励老师参与各类各类教化主管部门组织的培训，同时主动创建条件，组织各种形式的校内培训，为老师的学习搭建平台。现代社会的发展是信息更新的发展，教化的发展也须要我们老师更新教化观念，并能把现代教化技术应用到课堂教
19、学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的学问视野，以提高课堂教学效益。3、新课改培训组织老师学习先进的教化理论和外出教学考察、学习沟通。我们将划拨肯定数量的经费，支配部分老师外出访问考察，学习先进的教化教学理念，学习科学的教化教学方法，推动我校老师队伍整体素养建设。4、专家讲座学校教研部分聘请校内外有较高理论水平和实践阅历的专家、老师、学者来校讲学，以扩展老师们的视野，提高老师们的水平。5、以老带新接着推动师徒结对活动，促进青年老师的成长。6、主动参与上级有关部门组织的网上培训。三、详细工作支配：月份工作支配9月份1、制定学校校本学校校本研修培训工作安排。2、召开教研组长会议，布置校本培训有关工作。
20、3、布置老师管理平台学分培训申报。4、仔细贯彻执行，仔细学习、全面理解省十三五省中小学老师专业发展培训学分制管理方法（试行）的基本精神、主要内容和操作方法，提高正确执行方法的实力和水平。5、20xx年新老师师徒结对工作10月份1、举办一次老师信息技术技术培训活动（白板运用技术）。2、20xx年新老师师徒结对结业汇报展示。3、学科组联谊沟通活动4、举办一次老师读书心得沟通会。11月份1、做好大型考试数据分析工作，为老师做好试题探讨供应完整的数据。2、开展期中分析会活动，利用数据分析，撰写期中试卷分析，进而完成教学的精细化诊断。12月份1、举办其次次老师读书心得沟通会。2、学科组联谊沟通活动1月份
21、1、组织“聚焦有校教学，提升学力课堂”七八年级主题教研活动，对教学模式中存在的相关问题进行研讨。2、指导新老师课堂教学实力提高汇报课活动学校校本研修工作安排 篇4为了能不断提高我校老师的业务素养与实力，依据珙县教化资源中心的相关要求和结合我校实际，以求真、务实为根本，拟定我校校本研修安排如下：一、指导思想本学年度我校将通过对老师有针对性的培训，使全体老师师德修养、理论水平、教化管理、教学实力等方面在原有的基础上有所提高，建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的老师队伍，从而全面提高教化教学质量。二、研修目标1、通过校本研修，进一步提高老师的师德修养，使每位老师都能成为成为学生爱戴、家
22、长信任的好老师。2、以新课程标准为平台，不断更新老师的教化教学理念，进一步提高教学质量，提高老师的专业技能，不断提高教学质量。3、将教化教学实际与课题探讨紧密结合，深化进行我校的市级和校级课题探讨，接着实行高效课堂，激发老师参加教化科研的主动性，提高老师的教化科研实力。4、通过校本研修，解决老师在教化教学中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教化教学工作。三、研修内容1、新课程研修，更新教化教学理念，全员课改通识研修和以驾驭学科要求为主的老师研修。组织全体老师开展自学，仔细学习新的教化理论，学习新课程标准，正确理解新课程改革的指导思想、改革目标等。再以教研组为单位，
23、组织学习探讨、研讨沟通，检查考核学习状况，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念化为教学行为。学科研修主要是解读教材、解读课标、探究教法。2、教化教学实力研修，以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对老师通用基本功、学科基本功和综合实力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻老师强化基本功训练活动；要通过结合不同层次老师的不同特点实行不同的研修方式，使每一个老师驾驭扎实的教化教学基本技能，具有较高的教化教学水平。3、教化科研实力研修，要树立教研科研意识，把研修和教化科研紧密结合，围绕新课程标准的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教化科研基本方法的研修。本学年将以“减轻负担，提
24、高质效”为切入点，做到教学即探讨，让老师不畏惧科研，使老师懂得教学探讨就在反思中、教学中、提升总结中、借鉴学习提炼中。4、加强老师的教化教学基本功训练。为考核青年老师的教学基本功，学校实行说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，接着青年老师的赛课活动，促使老师练就扎实的教学基本功。5、阅读12本教化理论专著，在进行校本研修中，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践实力。四、校本研修形式1、自主学习：老师自学，写好校本研修笔记。教育处在每周一的政治业务学习都引导老师们学习一篇先进的教学案例等相关学问，切实加强老师的现代教化教学理论学习，帮助老师树立先进
25、的教化教学理念，不断提高理论素养。2、教材解读：结合我校教学实际，各教研组在开学2周内要支配各学科的教材解读，教材解读相关资料刚好交教育处存档。3、小组研讨：以教研组为单位，利用每次教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教化动态。4、教学观摩：利用“减轻负担，提高质效”进行课堂教学探讨，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；学校在教研活动时间要组织老师观看名师录像。5、参观考察：主动组织老师参加上级研修活动，组织老师与同类学校进行教研沟通，促进与优秀学校的合作沟通，学习好的教学方法和先进的教学理念。6、专家引领：主动和县教研室和老师进
26、修学校联系，请专家为全体教职工上课或组织讲座。五、主要措施1、接着加强老师职业道德教化，建设一支德能兼备的老师队伍。组织老师学习教化法律、法规，杜绝一切有损老师形象的言行，把师德建设放到老师素养的首位，把老师职业道德建设作为老师综合评价的重要内容，建立老师师德教化的长效机制，不断提升师德建设水平。2、不断更新老师的教化理念，以适应教化教学改革。组织老师学习国内外先进教化教学理论、研读新课程标准、学习教化教学常规，不断提高老师的教化教学理论水平；引导老师亲密关注国内外教化发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注意追求现代教化理念与自己的教化行为的有机整合。3、发挥骨干老师示范作用，不断壮大骨干老师
27、队伍。学校将实行青蓝结对、“请进来、走出去”等多种方式，对优秀老师进行重点培育，对于学科带头人、骨干老师，学校实行定任务、压担子、结对子，充分发挥他们的示范辐射作用和示范引领作用，加速优秀老师群体的形成，以此促进老师队伍整体素养的提高。4、组织各种竞赛，激发老师教学爱好。为充分调动老师研修的主动性，我校将组织各种竞赛，营造校本研修的氛围。校内实行各种丰富多彩的竞赛活动。接着开展优秀教化教学论文评比，中青年老师课堂展评活动等等。主动参与市、县教化局组织的各种教学竞赛。在学校竞赛的基础上，选拔优秀骨干老师参与市、县级及以上竞赛。在各种竞赛中，进行校本研修，促使一批老师尽快成长。5、接着开展读书活动
28、，丰富老师内涵。学校通过举荐、指定订阅专著、书刊等形式，将读书活动纳入校本研修活动，进一步扩大老师的阅读视野，丰富老师的阅读内容，提高老师的人文和科学素养。六、工作策略1、加强组织领导，成立校本研修领导小组和工作小组。成立由校长任组长，其他行政人员为成员的校本研修领导小组。由学校教育处牵头，落实校本研修内容。2、合理支配，遵循研修原则（1）全校老师均有权利和义务参与活动，不得无故缺席。（2）依据不同职级，不同年龄的老师的实力水平、学历等诸方面的差异，分类研修，分类促进，分类提高。（3）从教化、教学和老师发展的实际动身，依据老师发展中的薄弱环节，开发研修资源，按需研修。（4）集中培训结合老师教学
29、中遇到的实际问题研讨，真正促进老师教化教学水平的提高。3、建立培训考核制制度，奖惩分明。教育处、各教研组对老师参与培训的出勤、学习笔记、学习检测成果进行登记、考核，并与期终综合评价挂钩。学校校本研修工作安排 篇5一、指导思想：为了进一步落实市、县教化工作会议精神，依据县教委关于加强学校校本教研的工作看法，全面推动课改试验工作，充分发挥教研作用，促进老师专业化成长和学生全面发展，不断提升教学质量。二、工作思路：以培育老师业务实力，提高老师教学水平，促进学生发展为宗旨，以教研组为教研工作主阵地，以老师为主体，立足于本校、本职、本岗，提高老师的综合素养和新课程的实践实力。扎实推动“以校为本”的教学探
30、讨，确定“把问题课题化、把工作试验化、把过程科学化、把结果成果化”的教研工作思路，教研与科研工作相结合，各教研组紧紧围绕课程实施、学科教学实践中的小现象、真问题扎扎实实开展探讨。以课例为载体，以专题备课、上课、研讨、反思为基本形式，提高各种教研活动效益。三、工作重点：1、形成“以问题为中心”的校本培训模式。构建“发觉问题调查探讨现状查找产生缘由学习、沟通研讨剖析案例”的培训模式。学期初进行问题梳理活动对问题进行归纳整理，学校围绕中心问题对老师培训，每个老师针对教学中存在的问题选择一个核心问题进行自主探讨。学年末有相应的优秀文本成果和实践成果，进行校内沟通。2、建立以组为单位的教科研工作责任制，
31、提高组长的执行力。加强教研组长的培训，驾驭问题的提出、解决方案设计、安排制订、实施调整、反思提高等科研学问与方法。组长对教研组工作实行全过程管理，做到有安排、有落实、有监督、有评价。3、以课程改革为导向，深化培训工作，提高教研水平。分层培训，重点抓好班主任、教研组长和青年老师的培育，开展全员性老师培训，以教研促教学。本学期开展一次深化学习课程标准，仔细钻研教材的教学设计竞赛。各抓段干部参加各组的探讨，针对老师的问题作专题讲座一次。每次活动前利用20分钟时间进行理论学习，组长支配定人员、定方向。4、以新理念、新课标为指导，抓好以新课改为中心，以新教材为内容的教学方法、教学过程的探讨工作，接着研讨
32、“提高课堂教学有效性的策略”。开学初要求老师结合学科特点及教改实践，各组老师共同探讨教学中遇到的问题，确定学期教研活动专题。任课老师在校、组课题的引领下，确立自己的教改课题，制定探讨安排，并按安排进行探讨，留意试验材料的积累和记录，学期末要写出阶段论文、总结。5、形成以校、组、个人探讨的校本教研网络，使老师在教学方法、手段、学问结构等方面逐步适合教改要求，在新课程试验过程中提高教学水平和实力。本学期进行三个县级课题的探讨为契机，带动同组老师的参加。6、组织阅历沟通和学习活动，不断探究探讨适合我校学生特点，促进学生全面发展的教学方法、教学模式。本学期开展两次“同上（同磨）一节课”为切入点，通过同
33、样的内容让不同的老师来执教，在观摩的基础上进行评价和反馈，通过供应比较的“样本”，促进老师思维碰撞，促进共同提高。四、校本教研组织管理机构组长：xxx副组长：xxx成员：xxx（1）建立主管校长亲自抓，教育主任详细抓，教研组落实抓，老师主体参加的四级探讨网络，坚持相互听课，说课，评课，强化常态课堂教学过程的管理。（2）加强教研组备课的探讨。各教研组的备课根据流程去操作，坚持务实性、坚持合作性、坚持思辨性、决不能流于形式，不做表面文章。（3）树立“大备课观”、“大教学观”，提倡各组之间、老师之间的专业切磋，构建集智式备课、双向式说课、对话式上课、沙龙式评课、反思型教研模式，形成重研讨、重实践、重
34、反思、重互动的教研风气，真正提高集体备课的效率进一步完善校本教研氛围。五、校本教研的基本内容、形式：校本教研是为教学实践服务的，学校将培训学习渗透到学科组教研活动中，详细措施与上学期相同，在组长带领下制定互听、互评课两次，本学期要以“同上（同磨）一节课”为切入点，即同样的内容让不同的老师来执教，在观摩的基础上进行评价和反馈，通过供应相互比较的“样本”，促进老师思维碰撞，促进共同提高。1、学期初进行问题梳理活动对问题进行归纳整理，教研组围绕中心问题确定探讨专题，每个老师选择一个问题进行自主培训探讨。或者依据先教科研中心的课题进行子课题的申报、探讨。刚好上报教育处。（9月份第三周五前）2、本学期严
35、格教研组的管理，做到规范化，扎扎实实地开展教研活动，营造浓浓的教研气氛。（1）本学期教研活动时间依据各组实际状况每周进行一次学科组的专题教研活动，教研组长可以依据自己教研组的实际状况敏捷确定教研活动的时间和地点，开学初上报学校教学处主管领导参与，教研活动的时间每次不少于1小时。初步时间支配：周五第六节课下进行；每月开展一次校级集体教研活动。（2）教研组帮助学校接着开展好探讨课、示范课、观摩课活动。教研组长制定好本组活动安排，然后上报教育处。每月组织一次全校大教研组活动：聘请专家专题讲座、与手拉手校老师同上一节课活动、校级优秀教研组观摩活动、青年老师展示课、汇报课、骨干老师示范课等等开放式办学形
36、式，走出去，请进来，沟通中相互借鉴提高。（3）接着开展教研组活动前20分钟，由教研组长组织全体老师深化学习教学理论。（4）主抓干部结合所抓学科特点、老师困惑的共性问题本学期至少进行两次专题讲座，要发言材料。以教研促科研工作，本学期业务干部、教研组长每人确定一项探讨课题。3、利用“跨越式发展”课题试验契机，建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、阅历沟通、调查探讨、问题解决、教学询问、教学指导、示范课、探讨课、说课、听课、评课、专题讲座、骨干老师与老师对话等基本形式的校本教研制度，为老师参加校本教研创设平台、创建条件。敏捷运用开放式教研活动、促进式教研活
37、动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题安排行动反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。学校校本研修工作安排 篇6一、指导思想以“办让人民满足的教化、打造让人民满足的老师，培育让人民满足的学生”为宗旨。着眼于老师综合素养、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的须要，立足于学生的全面发展，为使老师成为具有可持续性发展和自主发展实力，具有终身学习和教化创新实力的专家型老师打下基础。二、工作目标1、通过校本培训，使老师群体形成共同的学习愿望，转变教化教学观念，树立自我发展目标。2、以新课程改革为导向，以打造优质课堂为目标，深化培训工作，加强队伍建
38、设，促进老师的自主成长，培育创新精神和实践实力。3、加强理论学习与教学实践的联系，促进每位老师专业发展，能独立开展教学探讨，提高自我反思，自主发展的实力。三、主要措施（一）加强老师师德培训，提高老师职业道德水平。1、开展以爱生敬业为核心的师德教化活动。实行关于进一步加强和改进中小学老师职业道德建设看法，构筑师德底线，建立健全师德的教化、评价、激励和约束机制，以制度规范老师的职业道德行为。激励老师坚持按部就班、诲人不倦、教书育人、为人师表，实行恰当的教化方法对待学生的错误，因人而异，以理服人，以自身良好的品德修养给学生以熏陶和感染。本学期将开展班主任老师阅历沟通会，宣扬师德标兵先进事迹，营造忠诚
39、事业、爱岗敬业、实干兴业、主动向上的良好氛围，展示老师群体风采。（二）主动开展课程改革培训，提高老师教学业务素养。1、仔细参与上级课程改革培训，组织老师观看新课程培训录像，学习新课程标准解读和以有效教学为主题的课程改革理论，做好学习笔记，写好学习心得，相互沟通学习体会，更新教化观念，变更教学方式，切实提高教学效果。2、严格教学常规，优化过程管理。切实加强对教学全过程的严格检查、监控，做到强化平常，淡化期末，重点放在仔细备课、仔细上课、仔细辅优转差，大面积提高课堂教学质量上。试行规范化管理，使老师业务学习、备课、沟通研讨规范化、制度化。搞好教学管理制度的创新，实现“五化”目标，即：“个人备课详细
40、化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化”。接着坚持个人二次备课，特殊注意教学后的反思。课堂教学要真正做到把课堂还给学生，注意学生学习实力的培育。“三维式”作业分层布置，注意设计的敏捷性与批改的激励性。单元测试质量分析规范有序，注意横向、纵向双比较。每位老师听、评课不少于15节，并且要做到“四个一”，即：参加一项小课题探讨、供应一个好用的教学设计、上一节汇报课、撰写一篇有价值的探讨论文。本学期将严格加强课堂常规检查：各位领导要加强管理意识，不管分管什么学科、负责哪个年级，都要做个有心人，利用一切机会，了解学校平常的课堂教学常规，并作好记录，刚好反馈，期末将此纳入对老师
41、的考核。（三）开展校本教研活动，提升老师的专业发展水平。1、激励青年老师阅读教化书籍。提高青年老师理论素养的重要途径是理论学习，理论学习的重点应当是学习教化经典。本学期每周三利用业务学习时间由各校领导带领老师学习先进的教化思想，每学期每位老师的自学笔记不少于20篇，并有心得体会，同时本学期接着开展以“有效老师有效教学”为重点的读书活动，在期末每人上交一篇读书体会，使老师在学习过程中积累阅历，提升自身的业务实力，以此引领全校青年老师多读书，读好书，营造“书香校内”。2、分层培训、各训所需。依据我乡代课老师偏多的师资现状，本学期我校将对代课老师在以前学科学问培训的基础上，加大力度主要进行新课程理念
42、和教学技能的培训，解决他们在教学工作中遇到的困惑和不解的问题，以便尽快地提高代课老师的业务水平。同时加强骨干老师与代课老师的沟通互动，充分发挥老师的专业引领的作用，达到此增彼涨的效果。主动组织科任老师培训，促进学科间的均衡发展。同时利用自主学习和听评课等活动，注意提高村小领导对教学的指导实力和水平。期初将由校本培训领导小组成员共同研讨并制定高家岭小学老师业务提高培训细则，依据细则详细组织活动，以使培训工作更具有实效性，确保每一位老师得到最佳的发展。3、狠抓课堂教学实施1、2、3工程。“1”是一个标准：就是看在课堂上给了学生多少自我学习的动力。人们常说教学问不如教方法，而我们则强调教方法不如给动
43、力。“2”是两个测试：就是每个学期对老师进行教材学问和课程标准的测试。“3”就是三种课型的训练：第一种是重复深化课，同一节课要反复上，经过多次研讨，上透一节课，积累丰富的阅历。其次重视主题过关课，就是重点解决一个问题，如重难点的突破、情境的创设、小组合作学习是否有效等。第三种是创新展示课，发挥老师自己的才智和优势，上出自己的风格。活动将依据高家岭小学老师业务提高培训细则详细实施，使每位老师人人做课、相互评课、共同探究活动，达到全员培训的目的，在校内集体研讨、同伴互助的基础上提高课堂教学的实效，从而形成校本教研系列活动。我校将于十月份进行以“深化课程改革打造优质课堂”为主题的教研会。十一月份进行
44、乡级优质课评比系列活动，在活动中提升全体老师的课堂教学驾驭实力，优化课堂教学，增加其实效性。4、进行师徒结对。实行结对师徒座谈会，检查结对帮扶状况，听取看法建议，规范活动过程，期末进行优秀师徒评比，对本学年共同进步、成果显著的优秀师徒进行嘉奖，促进骨干老师和青年老师的教学相长、共同提高，建设一支结构优化、素养优良的师资队伍。5、搭台引荐，取长补短。借助各种机遇，如小教部组织的送教下乡、老师教学基本功大赛、老师教学设计、教学反思大赛等为老师搭建自我展示的平台，让优秀的、有进步的老师脱颖而出，进一步营造主动向上的在竞争中成长的氛围。6、接着抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校将一如继往地选派骨干
45、老师外出观摩学习、培训，回校归来要求他们利用校本培训时间对全体老师进行培训，传达学习精神。培训将采纳专题讲座、上汇报课的形式进行，真正形成多人受益的效应。7、实行校本竞赛。（1）语文、数学、英语等学科的青年老师的评优课和基本功竞赛。（2）教学反思和教化叙事的征文评比活动。促进课改理念在教学中的渗透，引导老师开展教学反思，提升教学水平。总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养教化的实力和水平为主线，进一步加大老师接着教化和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校老师培训工作新格局。学校校本研修工作安排 篇7校的有关要求，结合我校实际制定本学期学校师训工作安排。本年度的校本研
46、修工作将以学校与老师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际动身，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为老师的专业成长和学校持续发展供应广袤的学习空间。努力造就一支具有较高素养的学习型老师队伍，全面推动素养教化，稳步实施新课程改革。一、工作思路：“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教化观念为先导，以解决我校教化教学中存在的突出问题为突破口，以学习探讨新课程为重点，以提高创新意识和创新实力为主线，以老师参加教化科研和研修为主要形式，以培育老师可持续发展实力为根本方向，以培育一批专业型创新型老师为目的，全面提高我校老师队伍的综合素养。二、工作目标通过开展校本研修，促使广阔老师树立良好的师德风范，驾驭先进的教化理念和教化思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教化观念，提高教化教学实力、教化创新实力和教化科研实力，全面提升我校老师队伍的整体素养，促进老师专业化发展，适应基础教化改革与发展的须要，主动探究学生养成教化的新模式，改革学生好老师的评价方法，为提高教化教学质量奠定良好的基础。三、工作要点本年度的校本研修，我校仍将