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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -PEP学校英语五年级下册第六单元集体备课五下 Unit Six A Field Trip 教材分析：本单元重点学习现在进行时的一般疑问句式的用法；主要内容环绕主题引出的一系列词组：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess,
2、having a picnic.运用 Are you doing . Are they doing . Is he doing . Is she doing等句型来询问他人是否正在做什么,并能依据实际给出相应的确定或否定回答； 在此基础上进行语言沟通, 绽开交际活动； 难点在于多数短语是首次显现,并且较长,不简洁记忆,老师要留意反复操练,使同学通 过活动感知语言点,从而为句型教学做好铺垫；教学目标：1 才能目标：（1）能询问别人他人正在进行什么活动,并能正确表述自己或他人正在进行的活动；（2）能环绕主题绽开对话,学会新知,并尝试自编对话,仿照表达故事；（3）能够听懂、会唱歌曲“Field Tr
3、ip” ；2 认知目标：（1）能听、说、读、写词组：taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic. 能够听、说、读、写四会句型：Are you eating lunch. No, we arent.Are they eating the honey. Yes, they are.
4、Is he playing chess. Yes he is. t.Is she counting insects. No, she isn2通过朗读归类单词及三个绕口令,把握字母y 及字母组合 igh, qu 的发音；3能够听、说、认读 A、/B 部分 Let s talk、Read and write中的白体句子；（4）明白 story time 和 Good to know 部分的内容；3情感目标： 1通过在课堂上创设的情境,使同学感受一次实地考察的野外旅行,增长有关的课外学问；2激发同学喜爱大自然的美好情感,培育同学认真观看的良好习惯； 3训练同学要爱护益虫,爱护环境；教学重点：1.
5、本单元重点把握 A、B 部分四会单词和句子；2. 同学能在实际情形中敏捷运用现在进行时的各种句型进行交际；教学难点：1.较长短语的默写和读音；例如：catching butterflies do an experiment 等； 2. be在现在进行时句子中的用法,同学往往会漏掉；课时支配：六课时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第一课时： Let s chant A Lets learn Le
6、ts play C Lets sing其次课时： Main Scene Let s start A Let s talk Let s play C Good to know 第三课时： A Read and write Listen and write C Task time C Pronunciation C Story time 第四课时： B Let s learn Let s play 第五课时： B Let s try Let s talk 第六课时： B Read and write Group work C Let s check费县学校英语集体备课教案2022年 2 月五年级下
7、册第六单 课题 Unit 6 A field Trip 第一课时 课 词汇教学元 型主备单位、老师 上冶中心学校 柴士海 使用单位、老师教 1. 1.能够听、说、读、写本课动词短语的 ing 形式：taking pictures,watching insets,picking 学 up leaves,doing an experiment,catching butterflies 目 2.能够听、说、认、读“Whats Sarah doing？Shes doing an experiment.” 并能在情形标 中应用教学 重难本课时重点是把握Lets learn部分的五个动词短语的ing 形式
8、,并能进行简洁问答；难点为单词“insects” 、“ experiment” 以及短语“picking up” 的发音点教 具 准1. 老师预备录音机和录音带；2. 老师预备本册第四、五单元的词卡及本课的词卡、图卡；3.树叶如干片；备对本主备稿的评判教学过程二次备课一.preparation 1.老师播放第五单元 本句型；Let s sing部分歌曲, 同学说唱, 复习有关进行时的基2.Revision 请一名同学做动作, 其他同学说出相应的单词, What s the.（该同学名字）doing？同学回答： He/She is.；老师学过的动词卡片,在全班同学一起认读后,请同学看图做动作,看
9、谁说得快；每人可以依据情形,有一次错误机会；采纳末尾剔除制,选出擂主,赐予肯定的嘉奖；（通过嬉戏的方式复习学过的单词；在嬉戏的氛围中,引导同学进一步熟悉学过的内容,从而提高速度,达到更加娴熟的目的）二.Presentaion 1.老师出示一群学校生背着书包去郊游的图片或看课本插图；问同学： Where are they going？引导同学回答： They are going on a trip.假如同学不会回答,老师可以引导,比如供应应同学 trip 这个词；老师进一步提问： What can they do on the trip.老师引导同学推测郊游可以做细心整理归纳 精选学习资料 -
10、- - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -的事；此时可以出示 P70页的相关的图片；假如同学遇到不会用英语表达的活动,可以容许同学用中文表达；依据同学说的情形,老师出示 Let s learn 相应的单词图卡画面,最终显现P70 页的完整画面；（老师在引导同学学 Lets learn部分的单词短语之前,应尽可能地唤起学生已有的生活体验,使同学的英语学习能和自己的生活联系起来,不至于觉得太枯燥；）2.老师指着 taking pictur
11、es 的小图,问： Whats.doing.引导同学作答；老师播放 taking pictures 这个短语的声音,每播放一次,让同学跟读,之后出示词卡,并且勉励同学边做动作,边读单词；老师指着图中的昆虫问： What are they.引导同学回答： They are insects.老师出示词卡,带读单词 insects,给同学必要的支持；播放声音,让同学跟读,引导同学为短语设计动作；勉励同学边做动作边读单词；老师请同学就这幅图进行问答练习；What is Mike doing. He s watching insects.同学练习后老师可以播放对话,以便同学能够进一步订正发音；老师指着画
12、面中的蝴蝶问：What are they.引导同学回答,老师供应支持,出示词卡,带读单词“butterflies；（在教学这个单词的时候建议老师帮忙同学将单词分解：butter-黄油,fly- 飞,便于同学记忆；在这里由于不是一只蝴蝶,所以用的是复数形式 flies；同时要提示同学这个单词的复数形式是将 y 变成 i 再加 es；）老师播放 catching butterflies 和 watching insects两个短语,看看哪两个单 词的拼写很相像； catch 和 watch 两个单词只有一个字母的差别,要提示学 生留意；老师出示一片叶子问同学： What is it.引导同学回答：
13、 leaf；再出示一片叶 子,老师问： How many leaves can you see.引导同学回答： Two leaves；同 时老师板书： leaf-leaves；请同学对比两个单词的不同；老师播放 picking up leaves声音,同学跟读,勉励同学边做动作边读单词 短语；引导同学观看本课时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同以往所学的都是在单词后面加 ing,今日学的动词短语的进行时态,不是在 最终一个单词后面加 ing,而是在表示动作的词后面；3、Lisen to the tape.留意仿照语音语调； 4、Practise in groups 三.Practi
14、ce 1.老师给同学肯定的时间, 答应同学针对画面对老师或同学提问；再进一步巩固所学单词短语的同时,关注学有所长的同学更高的要求,在老师力所能及的情形下赐予适当的帮忙,为他们的自我进展供应支持；2.同学以小组为单位,通过做动作进行问答练习；老师在黑板上示范书写本课的四会词语让同学在练习本上书写；（通过图卡,为句型的操练一共一个相对真实的情形,并且让同学在推测中提高练习的爱好,从而达到加大练习量的目的,更好的巩固本课所学的 单词短语；）3、 老师出示单词短语卡片：taking pictures,watching insects,picking up leaves,doing an experim
15、ent,catching butterlies同学拼读；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -老师适当将一些速记方法,如：catch 和 watch 两个词可以对比记忆；butterflies 可以分为 butter 和 fly ,fly 的复数形式为 flies 等等；4、做 70 页 Let四.Production s play 嬉戏；评判；1.出示单词图片, 同学以四人小组为单位抢拼单词,供帮
16、忙；拼读时小组成员可以提2.老师可将图片打乱次序,让同学在图片下面拼写出相应的单词短语；复习巩固本课时所学的单词短语,使同学尽可能在课堂上拼写出相应的单词短语； 五.Progress 1、小结（总结本课所学的重点句型,复习单词短语）2.做配套练习；3、 课后让同学两个人一小组,相互表达画面,跟磁带读一读；板书： Unit 6 A field Trip taking pictures/watching insets/piking up leaves/doing an experiment/catching butterflies 教学札记：费县学校英语集体备课教案2022年 2 月五年级下册第六
17、单 课题 Unit 6 A field Trip 其次课时 课 对话教学元 型主备单位、老师 上冶中心学校 柴士海 使用单位、老师教 1. 能够听懂、会说本课对话,并能做代替练习；学 2. 能够听、说、认读句型“Are they.Yes,they are/No,they arent.” 并能在情形中正确目 应用；标 3. 明白 Good to know 部分的内容；教 重难点都是句型“Are they. .Yes,they are/No,they arent.” “ woods” 为新单词,老师学难 在教学中要做适量讲解；重点教具1. 老师预备本单元 A Lets learn部分的卡片；二次备
18、课 第 4 页,共 13 页 预备2. 老师预备录音机、相应的挂图或自制画图及头饰；对本主备稿的评判难 点教学过程细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一.preparation 1.老师播放第六单元： Lets sing 歌曲和 Lets chant歌谣；同学边唱边做动作（通过歌谣进一步复习学过的单词短语 ,并且通过让同学用学过的短语进行 替换练习,激发同学的学习爱好以及表演欲望；）2.老师请三名同学上台,每人抽一张卡片,
19、上面是是名字Sarah 写做什么doing an experiment写地点 on the playground,然后形成能组合的一句话；请同学读出组合好的句子；老师可以将同学分为 A、B 两队；两队轮番读句子； 哪队读对句子就给哪 队在黑板上画一朵小花；但是每对必需一个人读一句,不答应一个人读两 句；假如哪队的同学读不出来,就要由对方的同学读；（通过嬉戏的方式引导同学进一步复习学过的句型和单词短语；两队比 赛的方式和每队每人只能读一句的规章,可以让更多的同学参加带练习中来；另外随机产生句子,可能很滑稽,让同学觉得很好玩；二.Presentation ）1.Lets try 老师用自制图片出示
20、Lets try 三幅图片；引导同学就画面内容提问：Who are they？What are they doing？请几位同学就画面进行描述；此时老师可以就画面提问,引出本课重点句型：Are they.引导同学用Yes,they are./No,they arent.进行回答；（老师应留意引导同学在听录音之前肯定要养成读图的习惯；要先自己看图,看看画面中主要告知了我们什么信息,并依据三幅图估计三幅画面估计将要听到的内容与什么有关；这样在听录音的时候,就能够有的放矢了,胜利率会大大提高； ）听录音完成 .Lets try；2.课前老师在黑板上贴好四至五组图片如：Mike and Wu Yifa
21、n,Sarah and Amy ,老师提问： Who are they？让同学回答： They are.；老师把 catching butterflies 的单词短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面 说： Guess；What are they doing.引导同学用 Are they.？猜；老师把不同的单词短语的卡片面朝下分别贴在每组人物的下面,连续游 戏；请两名同学上台,一起做一个动作,老师问 Are they catching butterflies. 老师引导同学依据看到的动作判定,假如对,就回答：Yes,they are.否就,就回答： No,they arent.需要留意的是,这里选
22、取简洁做动作表现的短语；老师在黑板上画一课树,问 What is it.引导同学回答“It is a tree. 然后,老师再画一些树并介绍说：What is it now.It is woods. 出示词卡woods 领读,给同学适当讲解；同学学说句子： Where are they. They are in the woods. 3、听音答题；老师依据对话提出几个问题：What is John doing. Where are the students. Are they catching butterflies. Are they picking up leaves. 细心整理归纳 精选
23、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -What are his classmates doing. 老师播放录音,同学带着问题听；同学试着回答疑题,老师订正答案；4、Listen and repeat. 5、Practise in groups. 三 Practice 1.同学打开书,老师再次播放录音,同学跟读对话；2、做 71 页 Lets play 嬉戏；评判；3.同学两人或四人一组,试着仿照句子做对话；4、同学
24、戴头饰到前面表演,同学之间相互评判；（这一环节,主要解决本课的重点句型：Are they.？以及回答： Yes,they are./No,they arent.老师应通过多种活动让同学反复操练这个句型；但是教 师要留意这个句型的操练要创设真实的语境,即,不能一边看着同学做动 Are they.？而应当转过身去,的确在猜,给句型供应真实的 作,一边问“语境；）四.Production 1.同学可自己挑选最喜爱的一段或两段进行表演；同学小组上台表演对话；（通过完整的场景的出现,为同学供应综合语言的范例,引导同学在此基 础上进行练习,扩展,从而提高同学综合运用才能；）五.Progress 1、小结；
25、2.配套练习、基础练习、相关练习；3.课下两个人一组做对话替换练习；板书：Unit 6 A field Trip A Lets talk Are they. Yes,they are/No,they aren教学札记：t. 费县学校英语集体备课教案 2022年 2 月五年级下册第六单课题Unit 6 A field Trip 第三课时课阅读教学元型 t.Are they eating the 第 6 页,共 13 页 - - - - - - - - - 主备单位、老师上冶中心学校涂庆友使用单位、老师教1. 能 够 掌 握 四 会 句 子 “Are you eating lunch.No,we
26、aren学honey.Yes,they are.”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -目 标2. 能够听、说、认读Read and write部分的对话,完成相应的活动；3. 能够运用所学语言较好完成Task time 部分的活动；教 学 重 难 点 教具 预备本课重点是使同学四会把握 “ Are you.” 和“ Are they.？” ；其中,“ Are you.？Yes,we are./No,we arent.” 这个句型不太常用,因此在前面的Lets
27、talk 部分没有作为重点句型练习；老师应留意引入的方式并适当加以操练； ”What do ants like to eat.They dont like it. ” 是本科的教学难点；1. 老师预备本单元 A Lets learn部分的短语卡片和“ant” 和“honey” 的单词卡片；2. 老师预备几组动物和食物卡片；3. 老师预备录音机；对本主备稿的评判教学过程二次备课一. preparation. 1. Free talk. 老师用一张白纸遮住一个四会短语的卡片,渐渐的抽搐白纸,让同学猜 短语；T:What are they doing. S:They are. （引导同学复习学过的单
28、词短语和常用词汇；）2.Revision. 进行“ 小组拼词” 接力赛,同学分成如干组；老师说一个短语,然后各组 同学按次序每人说一个字母拼出该单词；拼写的又快又对的小组得 1 分；二. Pre-reading. 老师在黑板上贴好五种动物图片,如：rabbit,cat,monkey,dog,duck 等；老师手指图片提问： “ What are they？” 引导同学用“They are.” 来回答；然后老师在五组图片的下面贴上五组食物的图片,如 carrot,bone,fish,pear,insect 等；老师问：“ What do they like to eat.” 请同学将动物和它喜爱
29、的食物连线并回答；老师可以提问“What do rabbits like to eat. Do they like fish.” 引导同学做出否定回答,连线后引导同学一起说：“Rabbits like carrot,They dont like.” ,依此类推；完成连线后老师在黑板上画一只小蚂蚁,问：“ What is it.” 引导同学回答：“It s an ant.” ；老师连续问：“ What do ants like to eat.” ,启示同学大胆推测；留意,假如同学没有说出蜂蜜,老师 要把“honey” 一词加进食物名称里；老师将同学想到的食物名称写在黑板 上并依据味道归类；然后老
30、师说： “ OK.We have sweet things.We have sour things.What do they like to eat.John and Chen Jie are doing an experiment.Let s go and ask them.”三. In reading 1、General reading. Look the picture .Who are they . What are you doing . 2、Detailed reading. Are Chen Jie and John eating lunch . Are the ants eat
31、ing the honey. 3、 老师播放 Read and write录音让同学边听边找答案；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -4、Listen and repeat. Read the dialogue after teacher. 5、Read the dialogue in group. 四. Past reading. 1. 同学打开书阅读,进一步查找答案；2. 四人为一小组,争论答
32、案；每组选一人为代表汇报；（让同学带着问题去读对话,捕获文中的重难点和主要信息；诱发同学自主尝试的动机；培育同学自主学习的动机；）4.引导同学回答后在黑板上板书句型：are.No,they arent. Are they eating the honey.Yes,they 5、同学打开书,跟读对话；6、老师指导同学完成 Answer the question；在本部分终止前,老师可以问同学:Does Wu Yifang really want an experiment.引导同学回答 :No,he doesnt. 7、连词成句；老师出示题目同学看一看做一做；watching is insect
33、s he you doing what are catching they butterflies are honey are the they eating eating you are lunch 8、Listen and write 做课本 72 页 What are the twins doing . 评判；（这部分练习是本课的重点,老师在重点指导同学读写、记忆句型的同时,也应留意培育同学的听力才能,给同学供应这样的练习机会；五. progress. ）1. 小结；2. 老师辅导同学完成基础训练的相关习题；3. 同学朗读本课时的对话,并誊写四会句子；） 第 8 页,共 13 页 （加强
34、笔头练习,巩固所学的单词短语及基本句型；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学札记：五年级下册第六单元课题Part B Lets leran Let s talk 课型词汇和对话主备单位、老师 城北学校 鞠瑞轩 使用单位、老师教 1、 学习 having a picnic 、counting insects、writing a report 等活动的词汇学 2、 运用 What is/are doing. They ar
35、e . He/She is . 句型；在学习新学问的基础上,巩固、拓展和利用目 所学的旧学问,真正达到学以致用、融会贯穿的目的；标 3、 把握一般疑问句 Is he counting insects？Is she taking pictures？及其答语；教学重点：教 学 重 难 点教具 预备1. Lets learn 部分的动词短语的ing 形式；2. 在情形中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的动词短语；3. 听、说、读、写动词短语：counting insects ,collecting leaves ,writing a report ,playing chess ,having a
36、 picnic ；4. counting 和 collecting 的正确发音示范和指导；教学难点：1. 词汇量较大,有些短语不易把握：counting 和 collecting 的发音较难且易混淆；2. 动词短语的ing 形式：强调writing 和 having ,加ing 要去掉字母e,再加ing 3一般疑问句Is he counting insects？Is she taking pictures ？及其答语的使用；录音机、磁带、挂图、头饰、单词卡片；对本主备稿的评判教学过程二次备课Step1 Preparation 1. Greetings 2 Let s chant:What s
37、he doing. Hes taking,taking pictures. What s he 第 9 页,共 13 页 doing. Hes watching,watching insects. 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3 Ask and answer: Are they watching insects/ . Yes , they are. No, they arent.Look at the pictur
38、e on Page70 设计意图： 通过对话、 自编 chant、看图问答等方式创设尽量真实的英语情形吸引同学留意力、调动他们的学习主动性,并复习上部分内容,为下面的学习做好铺垫；Step2 Presentation Lets learn 1.Look at the pictureP73. Ask some questions: Are they watching insects/ taking pictures/ ；？ Students：No, they arent. Teacher:They are having a picnic ；Teach： having a picnic Read
39、after the teacher；Read one by one . Ask and answer: What is Amy/Chenjie doing.Shes having a picnic. 2. Listen to the tape and try to repeat. 3. Ask and answer in pairs/groups. 4. Teach :counting insects/writing a report/collecting leaves/playing chess. 设计意图：通过看图问答导入本节课的新词组,来降低同学的学习难度；通过跟老师读、自读、听音正音,
40、解决读音问题；在读熟的基础上,在小组中运用句型问答来进一步感知和懂得词组；Step3 Practice 1. Guess the words. 看口型猜单词2. Match ； 将词组和对应的图片连线3. Make sentences；【看图造句】4. Let s play ；【Page73】设计意图：运用各种形式的操练,由机械操练过渡到意义操练；操练时由简到繁,并结合句型进行来巩固所学学问；5. Let s try.Page74Listen and check the answers. 6. Using the word cards. Ask and answer：Is he/she/Amy
41、/john playing chess. Yes, he/she is. No, he/she isnt. Ask and answer in pairs/groups. 设计意图：学习对话前,先解决新显现的句型,为下面学习对话扫清障碍；7. Lets talk. A Listen and answer the questions：Q1：Where is ZhangPeng？Q2：What is he doing ？Q3：What is John doing ？Check the answers and teach the new word:woods. B Listen to the tap
42、e and try to repeat. C Read by oneself. Read in groups. One is Teacher, one is Wu. 设计意图：让同学带着问题去听对话,训练他们的听力和快速捕获信息的才能；在听音正音后让他们熟读对话,为下面的表演展现做好预备；Step 4 Production 1 Act the dialogue ；2 Make a new dialogue ；设计意图： 表演对话后, 让他们自己小组内利用这节课学到的词组和句型编一个新的对话,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -训练语言输出才能,并检查学习的成效；Step 5 Progress and sentences 1Do Ex1 on Activity Book 【P52】2Show the important sentences