2022年湘教版初中地理七年级上册--天气和气侯教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第四章 第一节 天气与气候授课班级:七年级 3 班授课人:李芳学号: 202211010143名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第四章 第一节 天气和气候教案教学目标一、学问与技能:1、明白天气、气候的概念及其区分;2、把握常用的天气符号 3、懂得天气的变化与日常生产、生活的联系;二、过程与方法:1、能举日常生活中的实例,说明天气对生产、生活的影响;2、能通过天气图和卫星云图,粗略地判定天气的基本状况;3、能收看不同地区的天气预报,

2、学会比较不同地区的天气状况;三、情感、态度、价值观:通过对在天气预报中显现的浮尘、扬沙、沙尘暴和强沙尘暴等天气预报符号及课后阅读材料内容的懂得,熟悉我国大气污染的现状,规范自身的行为,合理利用气候资源,树立环 境爱护意识;教学重点: 1、天气与气候的概念及其区分;2、天气符号的识别;3、通过卫星云图或天气预报图分析天气状况;教学难点: 1、利用教材中的气候学问分析和判定不同地区的天气状况;2、熟悉和懂得灾难性天气符号及灾难性天气对生产、生活的影响,以求趋利避害,服 务于生产和生活;教学方法: 自主、探究、合作 教学预备: 天气预报的相关符号 教学过程一、导入新课: 今日上课之前呢我有个问题想要

3、请教同学们,立刻就要国庆节了假如你跟家 人要出去旅行 ,你第一应当关注旅行地的生么呢 .(生答略);师答: 好,我知道了,仍要关注天气预报;天气和气候和我们每个人都息息相关,因此探讨气候的变化规律,对人类是很重要的,今日我们一起来学习与每个人亲密有关的天气和气候;二新课讲授:天气和气候老师:海口 今日 多云 30 /26 无连续风向微风 体内容?你能说说天气的概念吗?生答略 天气的概念:请同学们留意这就天气消息传达了哪些具依据当天的天气状况和已经明白的天气预报的内容请同学们描述天气的概念;(同位交流)明确:通过大家以上的争论及懂得,我们便可以给天气下一个具体的定义,即:天气是一个地方短时间内的

4、阴晴、风雨、冷热等大气状况,它处在时刻变化中;老师举例:俗语说六月天,孩子面,说变就变 是什么呢?- 那么这句话说明白天气的什么特点名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生答: 时间短,变化快 互动 :谁能说说,天气的变化与人类有什么亲密的关系?晴天对人有什么好处?什么事情必需要在晴天做?(秋收、晒衣、晒被等;)下雨能给人类带来什么好处?下雨又能给人类带来什么害处或不便?下雨时,人们必需爱护什么东西不被雨淋?(露天存放的水泥、粮食、棉花、布、衣服,机器 等;)下雪能给人带来什么好处?下雪能给人带来什么害

5、处或不便?暴风雪来临前,牧民必需做什么?大风能给人类带来什么好处?大风又能给人类带来什么害处?大雾、冰雹、雷电能给人类带来什么害处?过渡: 学完了天气接下来我们看看什么是气候,它跟天气有什么区分和联系?明确:阅读教材,查找气候的概念及其与天气概念的区分;师:天气与气候的概念,有哪些方面的不同呢?(指导同学从时间、变化的频率和要领上进 行比较和区分; )列表比较;概念天气气候一 个 地 方 短一个地方 多年 的天时 间 的 大 气气平均 状况;状况(是一种 状态)时间短时间的较长时间变化频率多变的变化不大气候是一个地区长时间的天气现象的综合,它一般变化不大;明白一个地方的气候的特 征,对于生产生

6、活有着明显的指导意义;例如:昆明四季如春,海口终年高温多雨等等;练习:判定四句词语中描述的天气和气候分类;四季如春气候阴转多云天气风和日丽天气暴风骤雨天气五、课堂小结 本节主要说明白天气、气候的要领及二者之间的区分;同时, 具体地介绍了与人类日常 生产生活联系紧密的天气预报;通过学习, 我们要能够正确地区分天气与气候,精确地识别 天气符号和看懂天气预报图;过渡:明白天气对我们的实际生活、工作都有很重要的作用,一般可以通过哪些途径知道呢?同学:手机、电话(拨打 121,天气早知道)观看(看云识天气)收看天气预报- 天气预报:播放中心电视台的天气预报视频,要求同学们认真观看播报次序、内容;名师归纳

7、总结 (活动一):识别天气符号(打开课本P58 主要天气符号图)第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案请用语言表达这些符号的特点,可用小组竞赛形式:同学: 晴天符号是一轮红彤彤的太阳;多云符号是一朵云彩;冷空气前锋符号象一个齿 轮,小三角的尖端指向冷空气运行的方向,中雨是云朵的下面有两条倾斜雨注- 老师对个别符号进行讲解;(活动二):记忆天气符号 各小组的同学可以用彩笔画出部分天气符号,可以做成简易卡片,实行看图抢答的方 法进行巩固;老师要准时评判;提问:仍有哪些天气符号在视频中没有显现?同学们可以举荐小组代表画在黑

8、板上;老师大体讲解或补充个别天气资料如:沙尘暴、台风等的相关内容;过渡: 同学们留意了没有,在看天气预报的时候,图?如何依据卫星云图来判别简洁的天气预报呢?一般先显现的是卫星云图,什么是卫星云师:出示课本P58“ 卫星云图”,并告知同学卫星云图上不同颜色所代表的天气含义;(白色表示云雨区,白色的程度愈浓,表示降水量越大;绿色表示陆地,有绿色的地区,说明该地区天气晴朗;蓝色代表的是海洋;另外,尘暴现象, 在卫星云图上是用黄颜色表示的)藏高原天气情形又怎样?生:东北三省天气晴朗,青藏高原天气为下雨;春季发生在我国北方地区、西北地区的沙 然后设问: 我国的东北三省天气怎样?青师:看 P58“ 世界主

9、要城市天气预报图”,并提问:在天气预报图中怎样识别天气状况?明确:通过天气预报符号识别各地天气状况;师:出示天气符号卡片(正面符号,反面文字)并对比天气预报符号概括三个城市的天气实况;,并用嬉戏的形式让同学熟悉和懂得各种天气符号及其特点,特别留意易混淆的符号);师:出示 P58“ 世界主要城市天气预报图”,让同学分组播报城市天气预报,看哪一组播报最快最精确;生:积极结合预报图播报天气;师:出示课本 P59“ 天气图与天气符号”,判定天气与图中人们进行的活动是否妥当;明确:台风捕鱼不适合 沙尘暴跳绳不适合霜冻插秧不适合 晴天打篮球适合师:指导同学读课本 P59“ 天气环境监测” 的新闻记者材料,简要说明,达到让同学关注家乡大气环境质量的目的即可;板书设计 :一、天气1、概念 :一个地方 短时间 的大气状况(是一种状态)2、特点: 时间短,变化快;3、描述: 阴、晴、雨、热等等二、气候:1、概念: 一个地方 多年 的天气 平均 状况;2、特点: 时间长,较稳固;三、天气符号与预报四、卫星云图课后作业:1、写一篇“ 天气与人类息息相关” 的小论文;2、用实例说明人类活动对大气污染的负面影响及爱护大气环境的重要性;名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页

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