《湘教版地理七年级上册《天气和气候》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版地理七年级上册《天气和气候》教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第四章 第一节 天气和气候教学设计教材分析：气候是人类生存的重要自然条件之一。它对人类生产生活的影响是格外显著的，尤其对农业生产来说，它是一种取之不尽的自然资源。本节主要表达了天气和气候两个不同的概念及其区分，以“当你早晨背起书包走出家门最先感受的是什么？”为切入点，用身边的问题引起学生的乐观性， 培育学生联系实际的学习习惯,表达课改中学习身边的地理学问，引导学生归纳出天气的概念。之后又通过天气符号、卫星云图以及相关图片，可以帮助学生轻松把握天气预报的学问，更能培育学生读图识图的力量。“小活动”题目的设计也是结合实际，让学生了解天气与生活的关系，反映了当前课改的提倡的“学习有用的地理”。教材的
2、最终还供给了大气环境检测的阅读材料，这种贴近生活的学问，对于引导学生关注当前大气环境质量、关注安康、增加环保意识都有重要作用。教法指导：1、让学生觉察问题、师生探究解决问题，引发学生的思维乐观性。2、调动学生的主观能动性，让学生通过报纸、图书、网络等查找资料，培育比较、分析、概括力量。并通过学生播报天气预报，让学生体验做天气预报员的感受，从而调动学生的学习乐观性。3、利用学生了解的当地素材和电视闻中的实事，引起学生学习的兴趣。情景设计：开放式的学习气氛。引导学生在教师的指导下主动地富有共性地学习，提倡学生主动参与、合作探究。教学目标：学问与技能：1、知道“天气”和“气候”的区分，并能在生活中正
3、确使用这个词语。2、识别常用的天气符号，能看懂简洁的天气图。3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际状况，粗略地推断近期可能消灭的天气状况。34、能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气状况。5、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。情感态度与价值观：过程与方法：通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料，在赏识、欢快的气氛中对所学学问渗透。通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动， 使学生逐步树立保护大气环境的意识。教学重点：“天气”和“气候”的区分。学会阅读卫星云图和简洁的天气预报图。教学难点：综合分析天气形式图和天气预报图课时安排：1 课时教学过程；引入
4、：我有个问题想要请教同学们，这个元旦我要到海南去旅游，可我为带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮我，给我参谋一下？生答略。你去过海南吗？生答略。那你怎么知道我需要带单衣去呢？生答略。恩，是热带，气候四季炎热。我打算 1 月 1 日动身去海南，在去之前，我买好了车票，预备好了必需品，还要关注一下什么？哪个同学能帮帮我？生答略。好，我知道了， 还要关注天气预报。天气和气候和我们每个人都息息相关，因此探讨气候的变化规律，对人类是很重要的，今日我们一起来学习与每个人亲热有关的天气和气候。天气和气候教师：今日晚上到明天，北京，晴转多云，偏北风四级，最高气温 14，最低气温 7。请同学们留意这则天气消息传达了
5、哪些具体内容？你能说说天气的概念吗？天气的概念：依据当天的天气状况和已经了解的天气预报的内容请同学们描述天气的概念。同位沟通讲解：天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况。是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态，可以用阴、晴、冷、热，风力大、小等来描述。从同学们的答复看，我们不难知道天气有两个特点：学生总结：时间短、变化快尝试举例子说明天气的这两个特点。同学们纷纷举例：六月天，孩子面， 说变就变-（2） 争论谁能说说，天气的变化与人类有什么亲热的关系？晴天对人有什么好处？什么事情必需要在晴天做？秋收、晒衣、晒被等。下雨能给人类带来什么好处？下雨又能给人类带来什么害处或不便？下雨 时
6、，人们必需保护什么东西不被雨淋？露天存放的水泥、粮食、棉花、布、衣服，机器等。下雪能给人带来什么好处？下雪能给人带来什么害处或不便？暴风雪降临前，牧民必需做什么？孩子们在雪天宠爱做什么？下雪的时候，应当留意什么？不要滑倒、摔伤； 不要追跑打闹，要留意交通安全。大风能给人类带来什么好处？大风又能给人类带来什么害处？大雾、冰雹、雷电能给人类带来什么害处？（3） 小结通过以上争论，我们知道了天气的变化与人类有亲热的关系。所以，观看天气，努力探究天气变化的隐秘，把握天气变化的规律，是格外重要的。现在我们国家很多地方以及全世界各地都建立了气象台、气象站、气象联络网，很多叔叔阿姨日夜不停地监测天气的变化，
7、每天准确地预报天气变化的状况，使人们更好地工作、学习。我们要从小向他们学习，下边教师教给你们简洁的观看、记录天气的状况。过渡：了解天气对我们的实际生活、工作都有很重要的作用，一般可以通过哪些途径知道呢？学生：手机、 拨打121，天气早知道观看看云识天气收看天气预报 天气预报播放中心电视台的天气预报视频，要求同学们认真观看播报挨次、内容。活动一：识别天气符号翻开课本 P58 主要天气符号图请用语言表达这些符号的特征，可用小组竞赛形式：学生：晴天符号是一轮红彤彤的太阳；多云符号是一朵云彩；冷空气前锋符号象一个齿轮，小三角的尖端指向冷空气运行的方向，中雨是云朵的下面有两条倾斜雨注-教师对个别符号进展
8、讲解。活动二：记忆天气符号各小组的同学可以用彩笔画出局部天气符号，可以做成简易卡片，实行看图抢答的方法进展稳固。教师要准时评价。提问：还有哪些天气符号在视频中没有消灭？同学们可以推举小组代表画在黑板上。教师大体讲解或补充个别天气资料如：沙尘暴、台风等的相关内容。过渡：同学们留意了没有，在看天气预报的时候，一般先消灭的是卫星云图， 什么是卫星云图？如何依据卫星云图来判别简洁的天气预报呢？卫星云图： 讲解:气象卫星从太空不同的位置对地球外表进展拍摄，大量的观测数据通过卫星传回地面工作站，再合成精巧的云图照片。目前，电视节目中通常使用的云图，就是红外云图通过计算机处理、编辑而成的假彩色动态云图画面。
9、在彩色的红外卫星云图照片中，我们看到有些地方呈白色，有些地方呈绿色，而另一些地方却呈蓝色等等。那么这些颜色都有些什么含义呢?白色:代表云雨区，白色程度越浓，代表降水量越大。绿色:代表陆地，有绿色的地区，说明该地区晴。蓝色:代表的是海洋。练习：请同学们推断出教材上 P58 的“卫星云图”上我国的青藏高原、家乡所在地的天气状况青藏高原有雨大家一起回忆争论，并试着归纳天气预报的概念活动三：1、展现教材 P58“世界主要城市天气预报图” 你能学做天气预报员吗？把学生分为六人为一小组各小组任意选择城市，公布天气预报，教师做好巡回指导，让学生在仿照预报员的过程中加强对主要天气符号的记忆和理解。 2、练习教
10、材 P59 活动其次题，以下天气符号所代表的天气与图中人们所介绍的活动是否妥当？并让同学们结合自己的亲身体验，说说为什么不妥？台风 捕鱼不适宜；沙尘暴跳绳不适宜；霜冻插秧不适宜；晴打球适宜 3、现实生活中很多动物都能预报天气，想一想，连一连。蜻蜓搬家将有雨下知了飞的低出门带雨衣蚂蚁潮，下雨兆泥鳅吐气泡，雨天将来到乌龟舍命叫，天热气温高过渡：在实际生活中我们又会提到 “气候”这个名词，你了解气候的概念和特点么？气候的概念及特点：气候是指一个地方多年的天气状况，具有相对的稳定性。学生列表总结： 天气短时间、多变；概念略气候长时间、稳定性概念略练习：教材 P59 活动第 3 题：以下词语中哪些描述的
11、是天气，哪些是气候？风和日丽天气；暴风骤雨天气；四季如春气候；阴转多云 天气。过渡：你了解当地的天气与气候吗？了解了天气和气候的有关学问对我们的生活、生产有什么用呢？了解天气与气候在生产和生活中的作用。可以进展一个小小辩论会，学生自由谈论，教师作好指导。我们当地的气候特点是冬冷夏热，春暖秋凉，夏秋降雨多，冬春降水少。相关材料：农业方面风调雨顺，年景才能喜获丰收，每一种农作物生长都需要肯定的温度和光照，农业气象条件直接影响到农作物产量。生活方面每天早晨，晨炼已成为城里百姓生活中不行缺少的一件事儿，早 晨雾气重，尤其早晨到出太阳之前，近地面雾蒙蒙的。大雾天，大气比较稳定， 一些污染物如汽车尾气滞留
12、在空气中，被雾滴吸附造成能见度差、空气浑 浊。因此，早晨熬炼身体最好避开，待大雾消散后再出来活动活动更有益安康。打雷下雨会给我们的生活造成不便，但是一场雷暴雨过后，空气中的气体 分子在雷电的作用下，能够离解出带负电的负氧离子。据争论测算，雷雨过后， 每立方厘米空气中的负氧离子数目可达一万多个，而在晴天的闹市区，负氧离 子数目只有几十个。实践说明，被称作“空气的维生素”的负氧离子，对人体安康格外有利，对多种疾病的关心治疗有很大作用因此雷雨过后，建议大家外出散 步，有的医学专家在雷雨过后，将带有负氧离子的空气引进病房，以帮助治疗 病人。科技方面：天气和气候还在科学争论上有很大的作用展现当今风云人物
13、瞿志刚、景海鹏、刘伯明的照片和资料，跟同学们一起了解2023.9.25. 21:10气象条件对神州七号的升天有至关重要的作用通过师生的辩论，让同学们了解当地的天气和气候对身边的生产、生活的影响，教育学生看问题要从事物的两面性去分析。学生反响：让学生总结本课的收获和缺乏，相互沟通学习的感受，对不明白的还可以连续提出疑问。对有的问题没有解决好的下节课我们连续探讨。板书设计：一、天气月1、概念2、特点二、天气预报和卫星云图三、气候1、概念2、特点四、天气和气候与生产、生活的关系教学后记：一、学习身边的、有用的地理学问。天气和气候，假设按传统的授课方式，讲起来会有些难度，由于气候、卫 星云图等专业术语
14、很抽象，而本节课从身边的地理现象动身，从同学们的观看、回忆入手，了解天气和气候，教案中列举了既浅显又贴近学生生活的事例，说 明把握天气预报的重要性，使同学们在开心的气氛中得到学问。二、给学生独立思维的空间。教师是课堂的组织者、指导者、参与者的地位，请同学们自己觉察问题， 师生一起探究问题。学生的主体地位得到凸现，课堂上把时间还给学生，把思维还给学生，整个教学过程留意学生学法的指导，让学生动口、动手、动脑， 成为课堂的仆人，营造出自由和谐的学习气氛和共性张扬的空间，充分表达课改精神。三、强化人文素养，肩负起情感态度价值观的培育功能。本节课不仅留意了学问技能目标的达成，而且也重视了过程和方法，重视了情感态度价值观的培育，课标准强调“三维”目标的达成，课堂中通过对身边的天气和气候的了解，以及在生活中的影响的探究，指导学生关注气候、关注生活，提出对气候灾难的合理建议，对培育学生安康向上的人生观起到潜移默化的作用。课后作业：1、写一篇“天气与人类息息相关”的小论文教师稍做指导：可综合写，亦可就某一方面写。2、用实例说明人类活动对大气污染的负面影响及保护大气环境的重要性。