《2022年湘教版初中地理七年级上册--天气和气侯教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年湘教版初中地理七年级上册--天气和气侯教学设计 .pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师精编优秀教案第四章第一节天气与气候授课班级：七年级 (3) 班授课人：李芳学号： 201111010143精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案第四章 第一节天气和气候教案教学目标一、知识与技能：1、了解天气、气候的概念及其区别。2、掌握常用的天气符号3、理解天气的变化与日常生产、生活的联系。二、过程与方法：1、能举日常生活中的实例，说明天气对生产、生活的影响。2、能通过天气图和卫星云图，粗略地判断天气的基本状况。3、能收看不同地区的天气预报，学会比较不同地区的天气状况。三、情感、态度、价值观：通过对
2、在天气预报中出现的浮尘、扬沙、沙尘暴和强沙尘暴等天气预报符号及课后阅读材料内容的理解，认识我国大气污染的现状，规范自身的行为，合理利用气候资源，树立环境保护意识。教学重点： 1、天气与气候的概念及其区别。2、天气符号的识别。3、通过卫星云图或天气预报图分析天气状况。教学难点： 1、利用教材中的气候知识分析和判断不同地区的天气状况。2、认识和理解灾害性天气符号及灾害性天气对生产、生活的影响，以求趋利避害，服务于生产和生活。教学方法： 自主、探究、合作教学准备： 天气预报的相关符号教学过程一、导入新课： 今天上课之前呢我有个问题想要请教同学们，马上就要国庆节了如果你跟家人要出去旅游 ,你首先应该关
3、注旅游地的生么呢?（生答略）。(师答： )好，我知道了，还要关注天气预报。天气和气候和我们每个人都息息相关，因此探讨气候的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起来学习与每个人密切有关的天气和气候。二新课讲授：天气和气候教师：海口今天 多云 30 /26 无持续风向微风请同学们注意这则天气消息传达了哪些具体内容？你能说说天气的概念吗？(生答略 ) 天气的概念：根据当天的天气状况和已经了解的天气预报的内容请同学们描述天气的概念。（同位交流）明确：通过大家以上的讨论及理解，我们便可以给天气下一个具体的定义，即：天气是一个地方短时间内的阴晴、风雨、冷热等大气状况，它处在时刻变化中。老师举例：俗话说六
4、月天，孩子面，说变就变- 那么这句话说明了天气的什么特点是什么呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案生答： 时间短，变化快互动 ：谁能说说，天气的变化与人类有什么密切的关系？晴天对人有什么好处？什么事情必须要在晴天做？（秋收、晒衣、晒被等。）下雨能给人类带来什么好处？下雨又能给人类带来什么害处或不便？下雨时，人们必须保护什么东西不被雨淋？（露天存放的水泥、粮食、棉花、布、衣服，机器等。）下雪能给人带来什么好处？下雪能给人带来什么害处或不便？暴风雪来临前，牧民必须做什么？大风能给人类带来什么好处？大风又
5、能给人类带来什么害处？大雾、冰雹、雷电能给人类带来什么害处？过渡： 学完了天气接下来我们看看什么是气候，它跟天气有什么区别和联系？明确：阅读教材，寻找气候的概念及其与天气概念的区别。师：天气与气候的概念，有哪些方面的不同呢？（指导学生从时间、变化的频率和要领上进行比较和区分。 ）列表比较。天气气候概念一 个 地 方 短时 间 的 大 气状况（是一种状态）一个地方 多年 的天气平均 状况。时间短时间的较长时间变化频率多变的变化不大气候是一个地区长时间的天气现象的综合，它一般变化不大。了解一个地方的气候的特征，对于生产生活有着明显的指导意义。例如：昆明四季如春，海口终年高温多雨等等。练习： 判断四
6、句词语中描述的天气和气候分类。风和日丽天气暴风骤雨天气四季如春气候阴转多云天气五、课堂小结本节主要说明了天气、气候的要领及二者之间的区别。同时， 详细地介绍了与人类日常生产生活联系紧密的天气预报。通过学习， 我们要能够正确地区分天气与气候，准确地识别天气符号和看懂天气预报图。过渡： 了解天气对我们的实际生活、工作都有很重要的作用，一般可以通过哪些途径知道呢？学生：手机、电话（拨打121，天气早知道）观察（看云识天气）收看天气预报- 天气预报：播放中央电视台的天气预报视频，要求同学们仔细观察播报顺序、内容。（活动一）：识别天气符号（打开课本P58 主要天气符号图）精选学习资料 - - - - -
7、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案请用语言叙述这些符号的特征，可用小组竞赛形式：学生： 晴天符号是一轮红彤彤的太阳；多云符号是一朵云彩；冷空气前锋符号象一个齿轮，小三角的尖端指向冷空气运行的方向，中雨是云朵的下面有两条倾斜雨注- 教师对个别符号进行讲解。（活动二）：记忆天气符号各小组的同学可以用彩笔画出部分天气符号，可以做成简易卡片，采取看图抢答的方法进行巩固。教师要及时评价。提问：还有哪些天气符号在视频中没有出现？同学们可以推荐小组代表画在黑板上。教师大体讲解或补充个别天气资料如：沙尘暴、台风等的相关内容。过渡： 同学们注意了没有
8、，在看天气预报的时候，一般先出现的是卫星云图，什么是卫星云图？如何根据卫星云图来判别简单的天气预报呢？师：出示课本P58“卫星云图” ，并告知学生卫星云图上不同颜色所代表的天气含义。（白色表示云雨区，白色的程度愈浓，表示降水量越大。绿色表示陆地，有绿色的地区，说明该地区天气晴朗。蓝色代表的是海洋。另外，春季发生在我国北方地区、西北地区的沙尘暴现象， 在卫星云图上是用黄颜色表示的）然后设问： 我国的东北三省天气怎样？青藏高原天气情况又怎样？生：东北三省天气晴朗，青藏高原天气为下雨。师：看 P58“世界主要城市天气预报图”，并提问：在天气预报图中怎样识别天气状况？明确：通过天气预报符号识别各地天气
9、状况。并对照天气预报符号概括三个城市的天气实况。师：出示天气符号卡片（正面符号，反面文字），并用游戏的形式让学生认识和理解各种天气符号及其特征，尤其注意易混淆的符号）。师：出示P58“世界主要城市天气预报图”，让学生分组播报城市天气预报，看哪一组播报最快最准确。生：积极结合预报图播报天气。师：出示课本P59“天气图与天气符号” ，判断天气与图中人们进行的活动是否妥当。明确：台风捕鱼不适合沙尘暴跳绳不适合霜冻插秧不适合晴天打篮球适合师：指导学生读课本P59“天气环境监测”的新闻记者材料，简要说明，达到让学生关注家乡大气环境质量的目的即可。板书设计：一、天气1、概念：一个地方 短时间 的大气状况（是一种状态）2、特点： 时间短，变化快。3、描述： 阴、晴、雨、热等等二、气候：1、概念： 一个地方 多年 的天气 平均 状况。2、特点： 时间长，较稳定。三、天气符号与预报四、卫星云图课后作业：1、写一篇“天气与人类息息相关”的小论文。2、用实例说明人类活动对大气污染的负面影响及保护大气环境的重要性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页