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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载烛之武退秦师 公开课优秀教案 2022-12-03 10:11:36转 载 标签：分类：公开教学优质教案训练烛之武退秦师 公开课优秀教案 教学目标：以诵带讲,通过反复诵读,引领同学完成对课文内容的懂得,提高同学学习文言文的爱好教学重点：反复诵读,引领同学品尝课文的思想情感教学难点：如何启示同学精确、深化的懂得课文的思想内容教学设计：一、导入课堂导语（从文言学习入手）：大家学习文言文最大的困难是什么？看来是英雄所见略同好,今日老师给大家一把解决这个问题的钥匙,那就是：反复诵读苏东坡说过： “ 旧书不厌百回读,熟读精思子自知”由此
2、可见朗读是懂得的基础,因此我们尝试用朗读来带动懂得要求：一要读准、二要读熟,读懂、三、读出 情感 幻灯展现：三步诵读法 二、整体感知,读准字音 幻灯展现：第一遍诵读：读准字音 我们先来听课文,一篇文言文中哪些字音是要读准的呢？看哪些字词和我们平 常的读音不一样1、老师范背课文 要引导同学关注的字音有：缒共阙逢说知多音字通假字生字 幻灯展现：三类字 设计思路：在讲解这一部分的时候落实文言中的一部分基础学问并引导同学明 确一个概念,那就是：字音和字形都是依据字词在详细语言环境中的意思来确 定的 幻灯展现：以意定音以意写形 2、同学活动：齐读课文 古人读书主见 “ 字字洪亮, 不行误一字, 不行少一
3、字, 不行多一字, 不行倒一字,不行牵强暗记,只要多业诵数遍,自然上口,永久不忘 家肯定要做到以上几点同学们来读一读” 所以,在第一环节中大（老师点评,从字音和感情上引导）你们觉得在感情上和老师的比较有什么不 同？（评判的语言：字正腔圆,平淡,无起伏,无感染力）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、读清句读,读懂内容1、诵读课文的方法如何转变这种状况呢？第一是要读懂课文的内容,其次是要学会“ 抑扬顿挫 ” 什么是 “ 抑扬顿挫 ” 呢？那就要通过语气的轻重,语速的快慢,声调的高低,句中的停顿,来表其
4、心,抒其意,传其情特殊重要的是八个字且把这方法说成“八字诵读法 ”吧幻灯展现：语气的轻重,语速的快慢,声调的高低,句中的停顿 2、对课文内容的把握 第一看看课文的内容吧,文章说了一件什么事？为什么要去击退秦师呢？结局如何 板书：秦晋围郑 临危受命 说退秦师 晋军撒军四、处理课文的诵读 1、第一自然段（老师范读）我先来试读第一段,然后和大家说说我是如何处理的,为什么如此处理总的来说本段在介绍故事发生的背景,因此语速较慢其中“无礼、贰、晋、秦、军”重读,由于要强调而且 “晋/军函陵,秦 /军汜南 ” “晋” “秦” 之后要略作停顿因 为“军”在此是动词,当 “ 驻扎 ”讲 同学们来试一试,那一位？
5、同学活动：找一个男生来试读,然后全体男生再读2、其次自然段（引导同学从三个对话的语气入手品读）国家显现了紧急情形,要找到解决问题的方法啊,于是就有了我们其次自然段 的对话大家先试着揣摩一下这三个说话时的语气,该如何处理那一位来试试 同学活动：找三位男同学分别诵读 追问：为什么这么处理？提问：仅仅是郑伯的几句话就打动了烛之武吗？引导同学深化的懂得课文假如没有同学情愿站起来的话,老师就从以下角度去 启示：当我们做打算的时候,谁起主要作用别人对你有没有影响？在语段中我们看到了一个繁重、坚决、胸有成竹的佚之狐；也看到了一个情真 意切、心平气和的郑伯：更看到了一个在国家危难之时深明大义、义无返顾的 烛之
6、武3、第三自然段（从说话时的技巧入手）（共同探讨） 在这一环节中假如同学没 有反应,那教就从以下几个方面去激发引导：譬如可以把秦、晋、郑比作三个 人,实际上就是孩提时常常玩的嬉戏,就如你得罪了同学甲,他就找到他的好名师归纳总结 伴侣同学乙,甲乙分别在你回家的那条路上一头一尾的“ 候”你,除了告老师外,第 2 页,共 4 页你走哪条路,用什么方法说服他？先认错,再瓦解、再诱惑 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我们烛之武是用什么方法完成自己的任务的呢？说服秦国国君（1）第一步舍郑 第一说了什么？这儿,如何处理？以退为进,搏得秦君好感,因
7、此说得心平气和,恳切可信 同学活动：个体诵读（2）其次步亡郑 接下来说了什么？阐明利害,动摇秦君,平缓而又委婉,反问句,语调要略高一些,然后缓而较 轻地读出 “邻之厚,君之薄也 ”,动秦伯之心 同学活动：个体诵读（3）第三步扶郑点明秦晋联盟的虚伪性,接下来又说了什么呢？更加恳切,替秦着想,以利相诱,用中速读放慢,平缓、恳切 本环节要落实这些文言学问：东道主,行李,执事 同学活动：个体诵读（4）第四步离间 烛之武另换角度,引史为例,挑拨秦晋前快后慢,对其背信弃义和贪得无厌的不屑一顾,激愤速度较前要快,特殊是 之？ ” 两句的反问语气肯定要读出来（5）、第四步：估计将来,劝秦谨慎“夫晋,何厌之有？
8、 ” “如不阙秦,将焉取最终,顺当完成任务,形势放松,语气平缓 同学活动：个体诵读 本文章最出色的第三自然段,我们看到的是一个在强秦面前不卑不亢,能言善 辩,聪慧机灵的烛之武他的不计个人得失,到处为郑国安危着想的爱国主义精 神,他的义无返顾赴敌营的信心和士气都值得我们后人仰慕！同学活动：整体诵读本自然段 第三自然段的说辞仅 125 个字,却不卑不亢,既不刺激对方,又不失本国尊严 地道出了秦、晋联盟的虚伪,亡郑对秦的不利,晋国的贪得无厌和背信弃义,委婉曲折,面面俱到,步步深化主题,句句打动对方,不愧是一段特别美丽的 外交辞令 4、第四自然段（从语气入手）事情圆满解决了,可此时支节横生有人心中不平
9、了,看看发生了什么事呢？坚决反对,晓之以理语气中速而坚决 五、读出感情名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载有了对作者想表达情感的懂得就完了吗？不是,仍要在诵读把我们自己的体会 和情感注入过去,让自己的诵读更有情感,更有韵味,做到以“ 情”带“声”,“ 声” “情” 并茂 幻灯展现：以 “ 情” 带“ 声” ,“ 声” “情 ”并茂 同学活动：师生齐读课文 六、终止语期望今日的学习能给大家找到打开学习枯燥文言文这扇门的一把钥匙,让你们 对我们古老的文字产生诵读的爱好,并享受它给我们带来的乐趣,让我们的文 言学习成为一种享受！六、作业：背诵课文 七 板书设计 文章脉络：秦晋围郑 - 烛之武临危受命 - 烛之武退秦师 -晋师撤离 劝告艺术 : 第一步：欲扬先抑,以退为进（郑知之矣）；其次步：阐明利害,动摇秦君（邻之厚,君之薄也）；第三步：替秦着想,以利相诱（君亦无所害）；第四步：引史为例,挑拨秦晋（君之所知也）；闻名的哲学家、科学家亚里士多德说过：“ 只有在适当的时候,对适当的事物,对适当的人,在适当的时机下,以适当的方式发生的感情,才是适度的最好的 感情 ”名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页