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1、20xx20xx学年第一学期20xx20xx学年第一学期教科研工作总结20xx20xx学年第一学期教科研工作总结立足于XX省课程嬉戏化项目活动推动的大背景下，以36岁儿童学习与发展指南为依据，遵循幼儿的发展规律，满意幼儿的发展需求,以课程建设为抓手，以课题探讨为主阵地，推动不同层次老师的专业成长，在扎实规范的常规教科研工作中促进教化品质的提升,加强保教质量。二、工作推动本学期，浏河镇幼教中心立足科学探讨实践，以师资建设为突破口，调整科研团队核心人员，通过校本培训、课题会议等形式打造有责任、有进取、有方向的探讨团队，以科教融合为基本原则，强化质量观，在规范、有序的探讨过程中，有效落实课程嬉戏化的
2、精神，提升教化科研的实践价值。同时，没依据各园的有效资源，夯实园本教研实效，各园在重视园本教研的重要价值的同时，实行教科研一体化的研修模式，选取符合本园实际、能够解决实际问题的研修途径，利用专题调研、教研组、工作室及各项培训活动等，依托课程嬉戏化项目推动，立足儿童立场，最终促进了课题探讨的成效。三、活动成效夯实XX市十三五规划课题的探讨力度，做好、做实课题探讨工作，围绕回来自然，在已经积累的科研成果基础之上进行更深层次的实践与反思，将优化课程的工作一如既往地实施下去，让老师体验到课题探讨的真正意义，在课题探讨中实现教书育人的价值。做好XX市十三五微型课题的结题工作，9月初，引导三位微型课题的主
3、持人主动撰写结题报告，在总结课题探讨阅历的基础上，从幼儿发展的角度动身，分析微型课题探讨的成果与价值，11月份，将微型课题的结题资料上交到XX市老师发展中心教科研处，争取在XX市微型课题结题中取得良好的等级评定，并将课题探讨的成果在中心范围内进行共享和推广。结合XX市教科研工作的安排，做好各级各项课题申报的打算工作。首先分析中心下辖各园的园所发展实际状况，发觉有待进行深化地进行科学探讨的领域或突破口。其次，科学谛视课程嬉戏化发展进程，进行相应的互助学习活动，做好充分的科研理论的积累。最终，在全面调查、分析的基础上初步确定科研的主题，进行一些基础性的现状调研工作，为课题的申报做好充分的打算。20
4、xx年9月，紫薇幼儿园闵佳佳老师通过网络申报的形式提交了XX省教化学会课题的申报书；20xx年12月下旬，明德幼儿园王松凤老师、新塘幼儿园曹梅老师提交了XX市十三五规划课题的申报书，期盼能够得到专家的认可，帮助和激励我们更好地开展实践探讨。结合XX市教化局师资队伍建设年，通过教化科研促进老师专业成长。以科教融合七个一工程为抓手，负责教科研的行政做好带头作用，努力打造一支科研意识强、科研工作实的老师队伍，以课题探讨为载体，搭建研训平台，结合校本培训安排，培育一批理论素养较好、探讨思路较清、实践操作较优、成果水平较高的科研骨干老师，本学期共有2篇论文在省级杂志发表、有1篇论文在XX教化上发表，共有
5、24篇文章在省市级论文评比中获奖。依据幼教中心 回来自然，优化幼儿园课程的园本实践与探讨的课题，各园做好子课题的安排、探讨工作，以探讨安排为依据，组织好每月的课题探讨活动，并刚好上传相关的信息报道。依托课题探讨，凸显园所特色建设，使特色建设与幼儿的课程相融合，贴近幼儿的发展须要，做好实实在在的工作，并通过课程实践、环境创设、家园合作、社会救济等途径发挥特色建设的价值，各园的特色要更凸显，要有创新，要有质的递进与突破。20xx年11月16日下午，明德幼儿园单周教研组开展了本学期第四次教研活动，本次教研的主题是课程意识下幼儿园小树林问题之优化研讨。本次活动除了单周组的老师外，我们还邀请到了XX市幼
6、教教研员吴颖颖老师及我们的共建单位XX市城厢镇幼教中心、XX市浏河镇渔港幼儿园、XX市浏河镇红旗幼儿园的部分老师参加观摩。活动中，老师们分成三组，结合从前在日常活动中捕获到的幼儿关于小树林现存的个别问题切入进行研讨，梳理解决思路，从而以点带面在逐步优化小树林现有环境的同时提升老师的课程意识。正如活动后吴老师为我们提出的建议中提到：老师们已经打开了课程建设的第一扇门，大家能关注到幼儿发觉的问题并把它当成孩子学习的机会，但在老师和孩子并肩前行的路上，大家依旧要从儿童的视角动身，在扎实的理论学问的支撑下不断摸索、学习、成长。通过本次活动，让我们知道问题其实也是一种资源，是孩子学习的机会，我们要擅长抓
7、住机会，促进幼儿更好地发展。为接着推动幼教种植养殖课题协作探讨共同体的探讨工作，实现优质资源共享，提高探讨的针对性和实效性，20xx年11月14日，XX市幼教种植养殖课题协作探讨共同体第六次活动在浏河镇幼教中心明德幼儿园实行。XX市老师发展中心张雪老师及其他幼教中心共同体成员共10位老师参与了此次活动。本次活动首先由浏河镇幼教中心明德幼儿园顾胜楠老师介绍了XX市教化科研十三五微型课题在种植活动中培育中班幼儿科学探究实力的实践探讨历来所开展的实践探讨；接着，观看了顾胜楠老师执教的中班种植活动小麦脱粒视频；最终，课题组成员针对活动的开展状况及探讨报告的撰写进行沟通研讨。在课题探讨、推动的过程中，老师们都能做到主动学习、抱团操作，利用理论支撑自己的教科研工作不断深化并顺当进行。教科研工作的管理工作也有条不紊地进行着，由业务主任牵头、各园园长和业务园长分管、教研组长带头实施的模式也日趋成熟。科研网站建设工作也能够刚好更新，并且依据XX市科研处的要求不断丰富，为我们的课题探讨留下珍贵的资源。