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1、20xx至20xx学年第一学期期末试卷|20xx学年第一学期校本工作总结一、研修工作内容本学期校本工作紧紧围绕学校工作目标，以教学评一样性 为主题，以学习目标的制定为抓手，开展学习目标的应用活动三单导向下的校本教研。现将详细做法总结如下：(一)加强研修工作建设，完善校本研修工作管理体制我们建立健全了学习、活动、管理制度，并逐步形成科研工作的责任制。规定各组集中学习时间，并做到时间、内容、地点、主持人、笔记五落实;仔细开展老师读书工程和钢笔字工程活动。暑假里教科室给每位老师发放1本读本核心素养导向的课堂教学，开学初以教研组为单位探讨读书心得，每人发表观点，共享读书心得。教科室组织老师一星期到图书
2、室读书一小时，并做好学习笔记。教研组推选出老师代表参与校第十三届老师读书论坛，选出优秀老师，给于激励。在老师钢笔字工程方面，教科室外聘温州市书法协会副会长王昕老师在老师例会时间为全体老师进行钢笔字培训，一学期4次，期末对全校老师进行过关考核，评比出优秀学员，大大提高了老师的钢笔字书写热忱，促使提升老师书写水平。(二)加强学习，提高老师专业理论水平一抓理论学习提高，定期开设校本培训，本学期虽然学期短，但在教科室的严密组织下开展了1次讲座，1次阅历沟通和4次钢笔字培训。温州市教化评估院质量评价科王旭东科长作基于数据精细诊断和精准教学的讲座。实行目标导向下的三单教研阅历沟通活动，活动中天河二小涂瑞霞
3、老师和项思思共享三单方面的阅历，王兴勇校长以从模块游考到三单设计为题，讲解并描述了XX二小这几年从教学评一样性到基于学情研判的学习目标的制定，再到目标导向下的三单教研的探讨的心路历程，一路思索，一路摸索。二抓实践探讨探讨;三抓树立典型。本学期，学校先后选派多名具有较高的教化教学水平及较强的教科研意识的老师参与省、市、区科研单位举办的教科研培训和各科教化教学观摩竞赛活动，努力使他们的教科研水平通过理论学习和亲自实践不断提高。(三)巧借活动平台，提升教研活动质量以浙江省张作仁名师工作室、公民办教学沟通活动等活动平台，以教研组为单位，组员通过参加先行老师的课例研磨，熟识教研流程，规范教研模式，提升教
4、研活动质量。(四)聘请学科专家作指导，提高老师教科研实力建立一支教科研水平较高的骨干队伍是学校教科研工作不断取得成果的关键。为此，本学期初我校分别为语文、数学、英语和美术学科分别聘请了汪洁英、王小莲、虞芒、黄辉老师指导学科教研活动及老师竞赛，旨在通过专家引领，提高老师教化教学水平和科研实力。二、研修特色以教学评一样性 为主题，倚靠低段学业质量评价活动项目，以评促教。本学期教研活动重点是学习目标的应用：目标导向下的三单教研。我校大多数老师在目标教学设计以老师的教为主而不是以学生为动身点，没有基于我校学生学情;此外还存在撰写不规范，教学活动目标指向性不强等问题。在此基础上我校开展基于学情：提升小学
5、老师学习目标设定实力的校本研修项目。XX二小20xx学年第一学期校本工作总结1.组织学习目标。学习学习目标的四个要素、三个目标系统，把准联系连接。聚焦编者意图，把准核心目标聚焦语用特点，把准运用目标。明白核心目标基本上为语用，或者是承接语用的目标，是指向学科素养的目标，是含有过程与方法的目标。2.视察学习目标的达成。以教研组为单位，通过学情研判、文本解读制定学习目标，从评价任务、学习过程设计与实施、课堂评价四个方面视察目标的达成。试图通过项目促使老师树立目标意识，规范学习目标的撰写，使目标与教学模块相一样，提升老师教学设计实力，提高课堂教学效率。教研活动中，先后开发的、基于学情研判的学习目标设
6、置主题校本研修活动课堂教学研讨沟通单及XX二小目标、教、评一样性的逆向学案等，将评价镶嵌于课堂教学，融合对教学过程诊断、推论、反馈，为老师的教学决策供应高质量的信息，从而促进教学。为制定基于学情研判的教学目标，在开学初全体老师以教研组为单位再次研读温州市中小学各学科教学常规，要求备好并上交开学第一课。学习三单，邀请天河二小的项思思和涂瑞霞老师作三单学习沟通。以三单为载体，在三单五环教研XX二小20xx学年第一学期校本工作总结活动中检验学习目标的合理性与科学性。邀请温州老师教化院张作仁老师作指导，开展探讨三单试验：基于作业优化的深度学习探讨，巧借诊学单助推教学评。在探讨过程中设计并提炼出XX二小
7、目标、教、评一样性的逆向学案，建立资源库。三、研修效果与成效1.提升老师的教学设计实力与教学水平。老师获奖的人次比例比往年提升70%。(详见XX二小20xx学年第一学期老师获奖明细表)2.老师树立目标意识，规范学习目标的撰写，能够运用目标四要素精准推断。3.以三单为载体，开展目标导向下的三单教研模式，实现学习目标与三单有机整合，制定视察量表，从课堂视察中检测目标的达成状况。4.起到了辐射与推广作用。通过承办名师工作室活动、公民办教学沟通、区首届教学节、微信公众号等形式向其他学校、老师、家进步行辐射与推广，共享沟通阅历。(1)承办张作仁名师工作室活动，研讨诊学单，我校语数英科美五位老师和工作室学
8、员同课同单同构。(2)以同课同单同构的形式去新发民工子弟学校进行公民办教学沟通，我校语、数、英、科四位老师开课，王兴勇校长作教研模式阅历共享。(3)提高小学老师学习目标设定实力的路径与实践教研策划成果在区首届学术节上沟通。(4)相关课题小学语文模块目标与教评一样性的实践探讨获市二等奖，区课题小学中段数的运算模块教学评一样性案例探讨已结题，小学语文中年级课堂核心目标精准设定与课堂作业开发一样性的实践与探究获市课题立项。(5)涂晶晶老师在市文本解读专题培训教学研讨活动中，开出目标导向下的三单课例大自然的声音。5.研发XX二小目标、教、评一样性的逆向学案。(详见附件资料)为突显学习目标，依据评价先行的原则，研发出逆向学案，初步形成逆向学案资源库。四、研修工作的思索与下一步思路1、向校本研训活动要质量。为使老师们切实感受到校本研训的意义，我们特地为各个教研组聘请了专家，希望借助专家的引领，提升每次教研活动的质量。2、做好教科研活动顶层设计，抓住每学期教科研工作的重点，科学支配每次教研活动内容与主题相一样。3、加强教研组的建设，传递正能量，促使广阔老师观念的转变，以主动的看法面对每次的教研组活动。下一学期，我校将以XX二小目标、教、评一样性的逆向学案设计成果提炼(详见附件思维导图)为导向，提高老师学习设计实力，形成海二老师研修机制。