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1、小学生语文学习习惯的养成各位老师大家好：很高兴能有这样一个机会，与在座的各位老师相聚在此，就如何养成小学生语文学习习惯与大家一起探讨交流，不当之处，敬请批评指正。我国当代教育家叶圣陶先生曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习惯。”因此培养学生具有良好的语文学习习惯，能够成为学生学习语文的一种内部动力因素，进而成为人生道路上前进的巨大力量，使其终生受益。如何培养学生养成良好的语文学习习惯呢？在十几年的教学工作中，通过不断地借鉴、学习、探索，我总结出了以下几点粗浅认识：一、以养成教育为重点，培养良好的习惯意识。要培养学生具有良好的语文学习习惯，首先应从培养学生良好的习惯意识入手。我
2、们常常会发现，许多在学习上成绩滞后的学生，往往也在道德行为习惯方面相对落后，他们往往表现得没有礼貌，不讲文明，如：随意进出教师办公室，在教室大呼小叫，有的甚至喜欢打架骂人，显得没规矩。如果我们对这些现象视而不见，只一味的“关注”他们的学习，效果能好到哪里去呢？但如果转变一下角度，抓好平日的常规管理，从培养其良好的行为习惯入手，让其在头脑中形成“做什么事情都得有个规矩”的意识，即形成“习惯意识”，使它成为学生养成良好学习习惯的内部动力，从而为培养学生具有良好的语文学习习惯打好基础，提供前提。1、开展以学习习惯培养为主题的教育活动。如利用晨会、班队会时间，组织学生学习小学生日常行为规范、班级公约等
3、，通过规范班级管理，开展课堂学习纪律评比、带齐学习用具评比等常规教育活动，加强对学生的约束，并结合班级学生中存在的问题展开讨论，促使学生不断改正自己的行为，养成良好的习惯意识 。通过这样持之以恒的教育过程，有效促进学生学习习惯的培养。2、通过建立家校联系，促进学生良好习惯的养成。教育是学校、家庭、社会应当共同承担的职责，仅凭学校、老师单方面的努力是显然不够的，所以，我们应该尽可能的调动起家长参与进来。每接一个新班，我都要将班级学生的信息、家长的电话号码备在手边，要求每名学生准备家校联系本，把自己一天当中的重要学习任务记录下来，包括作业内容，班级学习要求等等，家长通过联系本就能够了解孩子班级学习
4、要求以及学校教学常规工作。哪个学生出状况了，学习下滑了，纪律松懈了，我都会及时通过电话与家长取得及时联系，必要时与家长、孩子面谈，要求家长给以配合支持和督促检查。家校联手，双管齐下，促使学生良好的习惯意识得到有效的培养。二、以课堂教学为中心，培养良好的学习行为。对于小学生来说，要养成良好的学习习惯，仅有良好的习惯意识是不够的，教师的引导和反复的强化训练更显重要。而这些主要是在课堂教学中进行的，下面我分别从听、说两四方面来谈谈。1、学会倾听的习惯 倾听是一种重要的学习习惯，可以帮助我们更好的获取信息、博采众长。但我们的语文课堂上惯有的现象是，学生听的注意力大多集中在老师怎么说，不关注同学怎么说，
5、甚至在别人发言的时候只想着自己的回答，窃窃私语，左顾右盼，不能认真听取他人发言。因此，每接手一个新班，我都将培养学生良好的倾听习惯作为一项重要内容来抓，从以下几个方面做到对学生进行引导：（1）要求学生听课时眼睛看着老师，认真倾听，不随意打断；（2）同学发言时，要静心聆听，弄清同学发言的大概意思，学会对其观点进行归纳，想想他说的有没有道理。（3）不随便对同学的回答给予否定，即使有不同的观点和想法，也必须以商量，探讨，诚恳的态度参与交流。学生养成了良好的倾听习惯，可以使我们的课堂教学效果达到事半功倍的效果。2、独立思考、大胆发言的习惯 在我们的语文课堂上，总有一少部分学生会成为课堂的主角，他们善思
6、能言，站起来发言引经据典，滔滔不绝，但更多的孩子则是退居一隅，沉默寡言，课堂似乎与他们毫无关联，偶尔站起来，要么声音太小，支支吾吾，要么语言贫乏，表达凌乱，而且大都神色慌乱，自信不足。相信我们在座的每一位老师都有着或多或少类似的体会，我们都期望自己的课堂能成为全体学生神采飞扬、纵谈激扬的论坛，而不是少数精英学生展示才华的舞台。那么究竟如何培养学生独立思考、大胆发言的良好习惯呢？（1）课堂上努力为学生创设积极思维、大胆发言的机会，并注重采用多种方法调动学生参与学习的积极性。对性格内向的学生总是多给予他们一些锻炼的机会；对于开放性问题不过多评论答案的对错，重在表扬学生积极思考的态度；对于学生创造性
7、发言给予高度肯定，激励全体学生参与，使不同层次的学生都有成功的表达实践，获得成功的愉悦。（2）扎扎实实上好每个单元语文天地的口语交际，都让学生事先做好话题准备，充分搜集资料等，在口语交际时努力做到口齿清楚，声音宏亮的表达自己的观点。（3）课余与学生交流，我都启发学生提高说话的质量，如坚持说普通话、响亮话、完整话，这样才能使别人听清楚听明白，才能更好地与别人交流。有不良习惯的，如说话哼哼唧唧、结结巴巴或带口头禅，提醒他们要努力纠正。虽然这样的过程不是一蹴而就的，得经过持之以恒的训练、强化，但只要坚持下去，学生定会养成良好的发言习惯。 三、以丰富的实践为载体，培养学生良好学习习惯。良好的语文学习习
8、惯的养成，还有赖于丰富多样的语文实践活动，学生只有在持久的多样性的学习活动中不断的实践，才会习惯成自然。 1、培养良好的写字习惯。写字是一项重要的语文基本功，俗话说：字如其人。一手漂亮的好字，不仅整洁美观，而且对陶冶情操，丰富内心世界也起着重要作用。现在很多学生不是写不好字，而是态度不端正，有时急着完成作业，龙飞凤舞，草草了事。这样长期下去，也影响了学习效果。为了规范学生汉字书写，我主要做了以下几方面工作：（1）端正学生书写态度，贯彻汉字规范化意识。强调不管在什么场合下写字，只要提起笔来，就要一笔一画、认认真真地书写，养成“提笔即练字”的良好习惯；（2）认真检查，严格要求。在批阅学生作业、日记
9、本、摘录笔记笔记本时，凡是有书写潦草或卷面不整洁的，坚持标准，要求重写，促使改正；（3）举办优秀作业评选、展览活动，让学生之间彼此取长补短，争取人人都能写一手规范、工整的好字。(4)以身作则，率先垂范。作为教师，我在语文课堂板书时坚持规范整洁，不写连笔字。在批改学生作文、日记等作业时，也尽量把字写得规范，。这样，无形中给学生一个良好的示范作用，潜移默化地影响并教育学生；2、培养勤查工具书的习惯中国的语言文字博大精深，一个汉字往往有好几个音和义，工具书是不说话的老师，能帮助我们扫除阅读中的障碍，有效地完成阅读任务。在小学低年级，已经教给学生基本的查阅工具书的方法，在以后的学习生活中，只需要经常性
10、的练习提高，让其充分发挥作用。 首先，教师要努力调动学生对工具书的兴趣，比如，在语文学习中，学生如果遇到生疏疑难的字词，教师不要马上说出答案，告诉他们工具书永远是最好的老师，鼓励他们自己动手查阅。久而久之，学生就会对工具书产生浓厚的兴趣；其次，要求学生必备新华字典、成语词典等常用工具书，每人最少在书包带一本，在课内外阅读中，遇到不懂的字词，能自觉地查一查工具书，让工具书成为学生的良师益友；最后，作为语文教师，我们要给学生做榜样，遇到自己把握不准的字词时，也要勤查工具书，甚至跟学生进行查字典、词典比赛。3、培养阅读的习惯。国家教育总督学柳斌说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个
11、不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”由此可见阅读的重要。多年来，我每接手一个新班，都会给自己的语文教学定下首要目标让学生们都爱上阅读。我希望能通过我的引导，使“死语文”变成“活语文”，不但让学生认真上好每节语文课，更让学生习爱上阅读，并把这种阅读内化为人生重要的一部分。我在培养学生的课外阅读习惯中主要做了如下几方面的工作：（1）教给阅读方法，培养阅读习惯。开学初我会让学生制定阅读计划，教给他们正确的阅读方法，如精读，略读，浏览，诵读等。阅读中，遇到字词等“拦路虎”不要轻易放过，要认真查阅工具书，联系上下
12、文体会意思，养成“一边读一边想”的习惯；要不动笔墨不读书。读书时，要边读边做记号，可以圈圈点点，勾勾画画，可以把自己特别感兴趣的词句标注出来，也可以在空白处做简单的批注；精彩的段落要反复诵读，心领神会，对于语文课本中所选的古典诗文，尽量要求学生做到熟读成诵。人们常说：读书百遍、其义自见；熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。可见，熟读、背诵课文对人的文化积累有着深远的影响；教给学生做读书笔记的方法，养成在阅读过程中做笔记的习惯。如我们每学期都配备有新课程语文阅读一书，里面编选的文章都是文质兼美的佳作，可以让学生摘抄好词佳句、精彩段落，写写我的感悟等等，潜移默化间，学生对语言文字的感悟能力和表达技巧便
13、得到了很大的提高，（2）营造书香氛围，构建读书工程。我充分利用一切可以利用的图书资源，在班内营造浓浓的书香氛围：一是充分利用学校的图书资源，定期为学生从学校图书室借阅图书；二是班级建立图书角，组织学生把自己的读物带到学校与同学一起分享交流。三是教师参与图书借阅、交流，与学生展开读书小比赛等。这些活动大大激发了学生的读书热情，如今不论是课间还是下午课前，教室里追逐疯闹的少了，潜心读书、手不释卷的同学越来越多。家庭的环境、家长的素质决定着孩子的读书水平。为了更有效地帮助学生养成课外阅读的习惯，我把学生的课外阅读与倡导书香型家庭有机结合起来，通过家长会向家长宣传课外阅读的好处，向家长推荐适合阅读的书
14、目，鼓励家长给孩子办理市图书馆的借书证，要求学生每天至少要有半小时的课外阅读时间。我们的读书活动得到了家长的充分理解和大力支持，班级学生对读书产生了浓厚的兴趣，学生阅读量增加了，涉猎范围也越来越开阔，如今，不光窗边的小豆豆城南旧事等优秀儿童读物走进了学生的视野，鲁宾逊漂流记钢铁是怎样炼成的假如给我三天光明等世界名著，也成为学生们课间交流的热门话题。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，对学生的成长有着不可估量的作用，远远超过老师的说教，当学生与大师作伴、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中。（3）开展多样活动，培养阅读情趣。为调动学生的阅读积极性，我在班级内开展了丰富多彩的系列活动。在班里
15、设有“读书之星”评比栏，开展讲故事比赛、诗文朗诵、演讲比赛等活动，激发学生读书热情，提升学生读书质量。同时我还改革语文作业设置，减少、精化书面作业量，给学生每天留出适当的阅读时间，帮助学生养成以书为友的习惯。每学期还会组织学生开展一系列的读书汇报活动，使书成为学生最好的学习伙伴，读书成为学生们最好的学习习惯。4、培养写日记的习惯。坚持写日记，是提高作文水平的最有效途径之一。魏书生等专家是这样说的也是这么做的。在从事语文教学的多年实践中，我也真切地感受到了日记带给学生的巨大好处。但要让学生从一开始就由愿意写再到会写、爱写却不是一件容易的事，需要老师悉心指导，让学生感受到写日记的快乐，不把它当成一
16、项任务，反而作为自己的一种需要、一种享受。多年，我常常通过以下途径来培养学生写日记的习惯：（1）强调日记的重要性。每当我接手一个新的班级，我都会特意准备一节日记指导课，告诉学生写日记的种种好处，明确日记的格式和方法，拓宽写日记的内容，让学生觉得写日记很重要，对自己很有帮助，从而产生写日记的意愿。在以后的教学过程当中，我都时时不忘强调日记的重要性和好处，鼓励天天写，要求一周最少三篇，并坚持周周批阅。长此以往，学生在心理上也对日记有了很大的重视。（2）家校合力，多加引导。由于写日记一般是在家里完成的，所以我很注重赢得家长的支持。每次家长会，我除了强调家长要多督促孩子写日记，还告诉他们不能急于求成，
17、要培养孩子的兴趣，创设机会带孩子走出去多观察、勤思考，引导孩子捕捉生活中的日记素材，抒写个人心情、家庭琐事、街头见闻等等，努力做到“以我手写我心”，激发孩子倾诉的欲望。（3）坚持检查，及时表扬。教学工作总是忙碌的，尤其我校班大人多，几乎每年所带班都在70人左右，但无论多忙，这么多年来，我都坚持在每周规定时间收上学生日记，逐一查阅。有特色的、文辞精彩的句段总不忘全画勾点，对日记中流露出的困惑、刁难的问题、快乐或忧伤的心情尽可能的予以答复，尊重隐私，保护心灵，因为，这是发自于孩子内心深处的声音，不容忽视。此时，日记又多了沟通、育人的功能。每周我都要尽量用一节课来讲评上周日记，选出其中精彩的让学生在
18、班上朗读。因为一直在坚持，所以在我的班上，学生最期待的就是讲评日记了，不仅仅因为它们叙写真实，是生活、情感的真实流露，更是一种同伴教育、互相学习的的过程。这种潜移默化的教育和影响，既激发了学生记日记的热情，更有效地开拓了学生的选材范围和写作思路，为全班同学提供了有效的示范。（4）鼓励发表，激发积极性。批阅学生日记，常常会让我有许多意想不到的发现，每当发现精彩的日记时，我在班内讲评之后，会指导学生再认真修改，最后打印出来，张贴在班级的黑板报上或推荐发表在校报金陵之声、八九点钟、宝鸡日报等期刊获渭滨教育网、陕西青少年教育网、小荷作文网等多家教育网站，让他们体会更大的收获和成功的喜悦，这更会激发同学
19、们的热情，更好地养成写日记的习惯。多年来，先后有三十多篇学生日记诸如幸福快乐的猫一家校园流行悠悠球我给妈妈洗脚等在上述期刊和网站发表。（5）教师参与，身教重于言教。要求学生写日记，我自己也身体力行，除了前些年一直坚持写给儿子的成长日记，在工作生活之余又坚持撰写上了博客，几年下来也写有170余篇日志，其中约有40余篇在教书育人陕西教育宝鸡日报等期刊和一些网站发表。除了生活见闻、个人心情、教育随笔之外，我还常与学生就同样话题展开叙写 ，学生写眼中的春天，我也写在春天里漫步，让学生围绕“手”这一主题单元写作文，我撰写爱，从指尖流淌，学生写童年趣事，我也写自己的童年，怀念祖母的暖炕乡邻故园等文应势而生，以上文章也陆续在宝鸡日报发表。学生看到了，免不了由衷地钦佩、倾慕，还常要求我与他们范读分享，进而又在一定程度上激发了学生写的欲望。小学生需要养成良好的学习习惯还有很多，而培养学生良好的习惯，不可能一蹴而就，必须经过长期的强化训练逐步形成。这就需要我们当教师的更多努力，指引学生乘着良好习惯这艘帆船，顺利地到达成功的彼岸！