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1、小学生良好语文学习习惯的养成,小学数学论文叶圣陶先生曾经讲过： 教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之。 以为教育能够把学生所需要的全部给他们， 学生出了学校再不用自个讨论追求了。 这种认识是根本不对的。 叶圣陶先生从教育的本旨上讲明养成良好学习习惯对小学语文的重要性。 一、小学生学习语文，应从培养学习习惯开场 一课前预习的习惯 中国有句古话： 凡事预则立，不预则废。 让学生在课前自主阅读教学资料， 能够帮助学生了解基本知识，理清知识脉络，梳理重点难点，温习所学过的相关知识内容这样就能够做到心中有数，哪些知识会，哪些不会，哪些理解不透彻。 为新课的学习做好准备工作，有利于新知识
2、的接受。 二规范书写的习惯 书法是我们的国粹， 从小要让学生养成认真书写的习惯。 写字的基本功包括基本笔画的书写、基本笔顺的把握和把握汉字间架构造。 所以养成这一习惯要从最基本处着手， 让学生从刚开场学着写字时，就写好汉字的基本笔画，即 横平竖直 。 把握基本笔顺，还要注意笔顺的规则，如先横后竖、先撇后捺、先中间后两边 最后把握汉字的间架构造，做到疏密有致、匀称端正。 这样，写出的汉字才端正、漂亮。 让学生学习一些书法，具有一定的审美能力。 老师批改学生作业、试卷时，不要只注意内容的正误，还要检查他们的字写得能否工整、规范、漂亮。 这样在潜移默化中就会引起学生的重视， 自觉地把写一手漂亮的汉字
3、贯彻到每一次的写字练习中，进而养成规范书写的习惯。 三充分利用工具书的习惯 工具书是不会讲话的教师，能帮助学生认识更多的生字，理解更多的生词，获得很多书本上没有的知识。 在课堂教学中，学生假如碰到陌生疑难的字词，老师不要直接讲出答案:，要引导学生自个动手查工具书， 在自主探寻求索和动手实践中解决疑难，获得新知，以逐步构成习惯。 这是素质教育要求 授之以渔 的具体表现出，为学生在读课外书时，碰到不懂的字词，能自觉地查一查工具书打下基础，让工具书真正成为学生的良师益友。 老师可让学生经常带着(新华字典(成语词典等一类常用的工具书。 给学生做典范，碰到生字、生词，请教不会讲话的教师，还能够在学生之间
4、开展查字典、词典比赛，设法调动学生使用工具书的兴趣。 比方，组织学生讨论一些十分感兴趣的问题，得不出答案:时，不必去直接讲解， 引导学生到相关的工具书里查找出来，学生就会被工具书的宏大威力所吸引。 很多工具书查阅方式方法都有所不同， 应该教给学生基本的查阅方式方法。 学生学会了方式方法，自然乐于查阅工具书。 这样，他们在动手探究中，加强了能力，养成了习惯。 四处处留心、随时观察的习惯 小学阶段的习作就是从生活中获得写作材料，并把它转化成自个的感受和理解表示出出来。 所以老师应要求学生仔细观察自然界的一草一木。 不仅仅是看，还能够闻、听、摸，甚至尝一尝，感悟物体的形状、大小、颜色、气味等。 比方
5、看到韭菜，有很多学生都有可能讲成麦苗，这两者是通过颜色、形状、大小都无法分辨的。 这时，就要求我们尝一尝它的味道了。 感受生活中发生事件的细微点滴之处，认真体会。 比方，有个同学学会穿着轮滑鞋滑旱冰了，能够观察他的神态、动作等， 还能够由此猜想他的心理活动。 长此以往，学生就会自然而然地留心观察生活，完成丰富的知识积累，为写好习作准备了很好的 米 ，就不愁 熬好粥 了。 五勤于动笔的习惯 不动笔墨不读书 好记性不如烂笔头 ，就是告诉我们无论课内课外， 无论看书听课都要勤于动笔。 平常读课外书时，让学生边读边考虑，并把想到的写下来。 动笔，能够用标注，用线段或者符号把自个十分感兴趣的词句画出来或
6、在旁边做上记号。 开场时能够先摘抄，不必大段或整篇地摘抄，而是要有选择，选择自个十分感兴趣的句子或片断。 动笔，可以以是批注，在自个的课外书的空白处写出读文章时的心得和体会， 能够简单批一个词，如 精彩 太妙了 真棒 之类，以后能够批注完好的一句话， 再往后能够用几句话完好地表示出自个的感受。 总之，读书时一定要勤于动笔把所思、所感随时记录下来，做到 不动笔墨不读书 。 这样坚持边读边写， 对提高学生的写作水平是很有受益之处的。 自然万物丰富多彩，鼓励学生外出时留心观察周围的事物，及时把所见所闻和感想记录下来，哪怕非常粗略非常简单， 都要写成文字。 坚持下来，就养成写日记、记随笔的习惯了。 开
7、场时能够非常简单，之后随着写作能力的提高，内容逐步丰富和具体起来，不只是会写片段，甚至能够写成完好的文章。 六广泛阅读的习惯 课标对小学高年级的阅读要求是: 背诵优秀诗文前 60 篇段，利用图书馆、网络等信息渠道，尝试进行探究性阅读，扩展自个的阅读面，课外阅读不少于100 万字。 前苏联教育家苏霍姆林斯基讲： 让学生变聪明的办法不是补课， 不是增加作业，而是阅读，再阅读。 因而，我们要不断挑选、推荐各种合适学生阅读的书籍， 经常性地开展形式多样的读书活动，激发学生的阅读兴趣，让他们感遭到优秀作品的感染和鼓励， 向往和追求美妙的理想，逐步养成广泛阅读的习惯。 七归纳总结的习惯 定期归纳总结的好处
8、：第一，能够温故知新，旧的知识中包容着新知识的很多线索。 我们在温习课文的经过中， 看看以前的批注可能又会有新的想法和感受而获得新知。 第二，能够避免遗忘，加强对所学知识的记忆能力。 第三，能够把种种外表不相关的知识构成一个互相关联的网络系统，使诸多知识互相贯穿，甚至能够做到由此及彼，触类旁通。 我们要引导学生学会归纳总结，将细碎的知识点梳理成知识串，加以稳固。 二、稳扎稳打，逐步培养学生良好的学习习惯 一上好第一堂课，芝麻开花节节高 欲速则不达，就像开车，车打着火后要预热一会儿才能起步，而且要慢松离合，慢加油门，否则一打着火就快速行驶反而会熄火的。 一个人培养习惯也是如此，讲究方式方法，要循
9、序渐进。 只要定出合理的目的就行。 天天、每次进步一点点。 久而久之，便习惯成自然了。 二宏观调控，掌舵导航 多数学生自制能力比拟差，在好习惯构成经过中，或者在克制坏习惯经过中，容易出现反复、拖拉、敷衍、听任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要请教师要严格监督学生。时时观察学生的学习情况，发现有所偏差，立即作出点拨与调整。 比方，发现自个的字写得不规范了，发现上课时学生注意力不集中了， 发现学生没有执行或没有完成学习计划了 立即作出调整。培养习惯，就像走路一样，发现走的道路不对，及时调整到对的轨道上去，就一定能准确地到达目的地。 三充分磨合，自由翱翔 进入轨道，正常飞行。根据良好学习习惯的要求去努力，开场先渐渐来，逐步加速，通过老师的调控，学生的自制，最终会像卫星飞行一样，一旦进入轨道，就会自由翱翔，到达理想的彼岸了。 细节之处， 往往能够决定事业的成败。 可见，养成良好的学习习惯是多么重要。帮助和引导学生养成良好的学习习惯， 能够提高学生学习的效率，学习成绩在不知不觉中稳步提高。作为老师，培育学生任重而道远。愿每一个学生在老师的引领下，乐学、会学、学有所得。